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视频标签：点阵中的规律
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视频课题：北师大版小学数学五年级上册《点阵中的规律》湖北省 - 潜江
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北师大版小学数学五年级上册《点阵中的规律》湖北省 - 潜江
教学目标
(1)、让学生在生动有趣的游戏中观察、寻找图形的特点,从而探索出点阵中的规律,并体会到图形与数的联系;
(2)、通过活动教学培养学生归纳、概括和逻辑抽象思维的能力,让学生感受数学与生活的密切联系。
(3)、增强学生审美观念,培养学生的审美能力。
2学情分析
学生前面已经学习了图形中的规律,有了一定的基础。会从不同角度观察物体,发现其中的规律。
3重点难点
通过活动教学培养学生归纳、概括和逻辑抽象思维的能力,让学生感受数学与生活的密切联系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
(1)、让学生在生动有趣的游戏中观察、寻找图形的特点,从而探索出点阵中的规律,并体会到图形与数的联系;
(2)、通过活动教学培养学生归纳、概括和逻辑抽象思维的能力,让学生感受数学与生活的密切联系。
(3)、让学生感受数学与生活的密切联系,增强学生审美观念,培养学生的审美能力。
编辑
4.1.2学时重点
本节课的教学重点是寻求多种解决问题的方法,建立多角度分析问题的思维方式,并能用学到的知识小组合作交流自己设计出点阵。
4.1.3学时难点
用学到的知识小组合作交流自己设计出点阵。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、 谈话引入课题
师:上节数学课我们学习了图形中的规律,还记得吗?你是怎样发现图形中的规律的呀。
预设(横着看、竖着看、斜着看、拐弯看)
师:对,这些方法可以帮助我们找出图形中的规律,还可以帮助我们解决很多的问题。今天这节活动课,我们就来比一比,谁最会活学活用探索出点阵中的规律,最终为小组获得奖杯。(板书:点阵中的规律)
活动2【活动】二、 活动一：你能接着摆下去吗？
师:【课件出示图片】你能接着摆下去吗?他们代表不
同颜色的密码卡,解决一个问题就可以获得一张对应的密码卡,密码卡多的小组获胜。想得到吗?那就请听活动要求。【课件出示活动要求】
1、每人至少选择一题解决。2、先想一想,再摆一摆,最后填写答题卡。3、动作最轻最迅速的优先汇报。
师:听清了吗?好,开始吧。(学生活动,教师巡视。)
师:好,看来同学们都完成了,嗯,老师请动作最迅速的你来说(教师将答题纸拍照,学生看着照片向全班同学介绍自己的方法)教师板书方法。
师:同意吗?那他能获得这张密码卡吗?恭喜你,请上位。
师:哦,有同学举手了,来你想说什么?(请学生把三种方法介绍完)【此处都运用平板拍照交流】
师:这三位同学解决的问题一样,方法一样吗?结果呢?还有那些同学也解决了这个问题?也得到相同的结果吗?那恭喜你们每人获得一张XX颜色的密码卡。
师:好,还有谁解决了其它问题?(学生介绍第二题的方法)预设(横着看、竖着看、斜着看)【此处运用电子白板】
师:同学们真棒,能将我们学过的知识活学活用,那第三个问题呢?(预设沿着线旋转看)【此处利用平板拍照交流】
(2)三个问题说完了,教师进行小结
师:刚才同学们在解决这三个问题的时候,都用到了这些方法。你又有什么新的发现呢?【切换成课件,呈现三个问题及正确答案】
(预设:生1:同一个问题可以用不同的方法解决。 生2:同样的方法可以解决不同的为题)
师:是呀,同一个问题可以用不同的方法解决,同样的方法可以解决不同的问题。
活动3【活动】三、活动二：根据数据摆阵
1、 师:好的,通过第一轮活动后,我们来看看各组的收获,请各小组长汇报本组共获得几张密码卡。
2、各小组长汇报情况
3、师:没关系,游戏才刚刚开始呢,还有发盘的机会。看,机会来了。【PPT出示活动规则后学生开始活动】
师:刚才,大家在活动的时候,老师把每个组都进行了抓拍,看,这是哪个组?请小组长上来介绍一下。(6个小组一 一上台汇报)汇报完后教师根据各组表现进行评价发卡。【此处转换成平板进行教学】
活动4【活动】四、活动三：摆阵破阵
师:经过第二轮的比拼,让我们再来看看各组的密码卡情况。
师:两轮活动过后,小组排名又有了变化,下面,我们进入最后的巅峰对决时刻:防御兼备,摆阵破阵环节。同学们要把握机会哦。先来看看活动规则。
【转换PPT出示】1、小组讨论并设计一个点阵问题(此阵师留给其他小组破阵用的)2、摆出所设计的点阵图,完成后小组长到老师这报道排位。3、动作最轻,最迅速的小组获得优先选择权。
师:听清了吗?那开始吧(生活动,教师巡视)【此处转换成平板录制各组的活动】
师:好,6位小组长已经排好位了,看来已经完成了创作。下面进入挑战破阵环节。请听要求。
【转换PPT出示】1、小组长分工,2名同学留守阵地,另外2名同学去破阵。2、破阵成功后派一名代表到老师这排位,另一名同学留守。3、听到口令后才能开始破阵。
师:好,请排位第一名的小组长优先选择,第二名去吧,后面依次接着。(学生依次选好组)现在各小组都已经准备就绪了,预备,破阵开始。
【转换成平板学生活动教师将每组进行拍照。】
学生进行汇报。【平板出示照片】
师:好,破阵结束,下面我们有请最先破阵的你来说说你是怎样破阵的,设计者请到这边来。(设计者和挑战者分两边站)
挑战者说破阵方法,设计者评价对错,并说自己的设想。(教师根据名次颁发密码卡)
活动5【活动】五、活动小结
师:三轮活动过后,我们再来看看各小组的密码卡情况。那恭喜在本次活动中获得第一名的是XX小组,请组长上台领奖(分别颁发奖杯)
师:其实在刚才的活动中同学们都表现的很棒,都能用学过的数学知识来解决问题。那在活动中你还有那些收获呢?你觉得自己表现的怎么样呢?请同学们拿出评价单,写一写涂一涂吧。
【转换PPT】
师:(指名汇报说收获和自评)那你觉得小组内谁表现的最好?为什么呢?
活动6【活动】六、结束语
师:老师也觉得大家今天表现都很棒。其实,点阵在我们的生活中应用的十分广泛。看(播放视频)这是学校的课间操。这些点阵变换多么整齐有序,多么美呀!再看这是2015年9月3日我国举行的阅兵式,中国人名解放军组成了一个个整齐的方阵,迈着铿锵有力的步伐,向全世界展示了中国军人的风采!同学们,在我们的生活中处处有数学,只要同学们勇于发现,善于解决,数学知识将为我们的生活带来许多意想不到的惊喜!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
