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视频标签：百数表
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版数学一年级下册《百数表》四川省优课
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《百数表》教学设计
教学目标：
1、在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习，通过探究，发现百数表的行列排列规律。
2、发展思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。 教学重点：
百数表里行列的排列规律 教学难点：
百数表行列与数的关系
教学过程 一、引入：
师：我们已经学习了100以内的数，对吧？（对）看！它们来了。读一读 师：真精神！那我们继续往下读，开始吧！ 师：怎么了？你们有什么感觉呀？ 生：太多了，太乱了！ 师：都有这样的感觉吗？（有）
师：那就请它们先排好队，再和我们见面！
师：为了让他们排得更整齐，老师给他们准备了各自的房间，欢迎数宝宝出场吧！ 二、建构百数表，探索数的排列规律
师：第一支数队伍是按什么顺序排队的？他们要住进从上数的第一行! 师：第二支数队伍也出场了！ 师：猜一猜，他们会住到哪儿？
师：第三次来了一支特殊的数队伍。想一想，这支队伍的下一个数是多少？ 师：你认为下一个数是66，那再下一个数呢？（77）接着呢？ 师：那这支队伍究竟特殊在哪儿呢？
师：那他们表示的意思相同吗？比如55这个数
师：真不错，瞧，又来了一支特殊的队伍。仔细观察，这支队伍的下一个数是几？ 师：谁愿意来说说你们的想法呀？ 生答
师：说说你的理由。（下一个数是73）那下一个呢？再下一个！
师：原来，这些数队伍都是按照一定的规律排列的，下面我们就按顺序，请其他的数字宝宝也都住进去吧！
师：看看，一共有多少个数？（100）这样100个数住进这样的表格里，我们就把它叫百数表。（板书）
师：仔细观察百数表，你觉得这些数宝宝都是按照怎样的顺序排列的？ 生答
师：你是这样一行一行横着观察的，对吧？那我们就一起先来横着观察一下，老师先任意请一行出来！看看你能有哪些发现？
师：谁有发现？
师：我们再来看看其他行，也是这样的吗？
师：我们再来看看，第二行的第一个数，第一行的最后一个数，你有什么发现？ 生：多一个。
师： 好了！现在我们再换个角度再来观察一下，除了刚才我们这样横着观察，还可以怎样观察？
师：现在我们再来竖着观察，请从左数的第三列出队。 师：再来看，其他的列也是这样的吗？
师小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着，他们的排列都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。
二、研究与讨论：
（一）引导学生在给数找家的过程中感受数之间是有关系的。
师：整齐的队伍刚刚排好，淘气的数字宝宝就出去玩了，只留下这一行、这一列来站岗，但淘气的数宝宝回来时找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？
师：看看，第一个回来的是谁？
1.根据提供的一行一列为数找家，渗透坐标思想。 2．区分不同数位的意义。
师：又回来了一个数宝宝，谁呀，53也有5和3，他也要住在这个房间里，可以吗？为什么呀？
3．根据百数表中无序排列的数，为数朋友找家，构建数与数之间的关系。 师：只利用35和53，你还能为其他的数找到家吗？（36、63、76） （二）根据数所在的位置猜数。
1．根据位置来猜数，培养学生灵活解决问题的能力。 师：这些数朋友们也出去玩了，你还能为数朋友找家吗？ 这个时候有一个数悄悄地来了。
师：你知道这个调皮的数宝宝是谁吗？我看见很多能干的孩子都在很认真的数了！怎么样，有结果了吗？
师：都同意？说说你们的理由！哦，我明白了，那现在我们一起来看看你们说得对不对！ 咦，怎么回事？你们数错了吗？和老师一起再来数数，起！明明是第6行第2个数，怎么会是52呢？现在老师就再带孩子们到百数表中去看一看，这一次可要更加仔细得观察了！
师：出示另一个点，它是谁？
2.为照片上的数找家，教给学生方法。
师：看来孩子们对百数表真的是越来越了解了！那接下来，老师就要给孩子们介绍一位小摄影师，他给百数表拍了好多的照片，想不想看一看？
师：这张照片上还有哪些数朋友藏起来了？
师：为了奖励大家，摄影师说了，我们再照两张，想看看照片吗？ 出示：
师：这个照片可与众不同，缺不缺数朋友？快来把这些数朋友找出来。 （三）通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华学生的已有认知。 1.按位数分类，明确一位数、两位数、三位数的概念。
师：这一次，摄影师让数宝宝们分成了三组照相，你知道他这样分组的理由吗？ 出示：
师：你们明白摄影师的心思吗？摄影师是怎么想的？ 3.从百数表变化成数轴，引导学生感受数的无限。 （1）通过整十数变队形，感受数的无限性以及等距性。
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