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视频标签：简单推理
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视频课题：人教版二年级下册《数学广角—简单推理》安徽省 - 芜湖
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教学内容：课本第109页的内容。
教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连续、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推
理的经验。
教学难点：初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程：
老师活动 学生活动
设计意图及片段 一、 情境导入
师：同学们喜欢看动画片吗？出示喜羊羊：他是谁？喜欢吗？你们为什么喜欢他？
师：我们和他一起玩一个游戏，好吗？
（出示游戏规则） 师：很好，在刚才的游戏中我们可以顺利地猜出同学身上的贴纸颜色。对于刚才的游戏，你有什么想说的？
师：对呀，有的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的信息来判断，像这样根据已经知道的数学信息，逐步推出结论的过程，在数学中称为推理。（板书课题：推理）
生：喜欢。
生：喜欢他聪明、会思考、特别愿意帮助人。
学生活动。 生：。。。。
孩子们在日常生活中已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只是没有意识到，通过猜一猜的游戏活动，换起学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知 1、呈现问题
课件出示例1。先出示题目的前半部分：有语文书、数学书、品德与生活。再出示各自说的话。
2、理解题意、分析问题
师：这题是什么意思？
师：他们每人发到的是什么书呢？
同学们仔细思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，然后再同桌交流一下。
师：为什么你们在叙述的时候都从“美羊羊拿的是语文书”开始呢？
师：看来推理时还是要找到关键的数学信息，由这个信息可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理时，方法也有很多，边想边画就是推理的好方法，如连线的方法。
生：。。。。。。
生1：我是这样想的，美羊羊拿的是语文书，懒羊羊拿的不是数学书，那就只有品德与生活书了，暖羊羊就是数学书了。
生2：我用连线的方法。
生：确定美羊羊是语文书，就可以排除了。剩下的就是数学书和品德与生活书了，不是数学书就只有品德与生活书了。
让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多的信息中选择关键的信息推理出某种结论，重点掌握用连线的方法辅助推理。
三、应用提升
师：看来同学们已经会了用方法去猜测和推理，你们还愿意接受挑战吗？
1、完成“做一做”。 思考：先确定谁的房间？为什么？ 2、巧妙破密码。 密码提示：密码数字是从2、6、8这3个数字中选出的数组成的两位数，个位和十位
生：独立完成。 生：体会表格法的好处。
都不可以是6，十位数字要比个位数大，这个密码就是它。
3、完成思考题。 美羊羊、沸羊羊、喜羊羊三人分别参加跳远、跑步、游泳的比赛。 美羊羊说：“我经常和游泳选手聊天” 喜羊羊说：“跳高选手和我在一个班级” 沸羊羊说：“游泳和跑步我都不喜欢” 他们分别参加什么比赛项目？
师：这题的关键信息是什么？可以用什么方式来记录。
根据二年级学生的年龄特征，设计夹练夹趣的应用环节，思维训练层层深入。同时渗透表格法，可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，进一步培养学生有序、全面地思考问题的意识和数学表达的能力。
四、全课总结
师：这节课你学会了什么？
师：今天我们玩了很多“猜一猜”的游戏，这些都是简单的推理，在今后的学习中我们还会遇到一些复杂的推理，感兴趣的同学还可以通过阅读，继续学习，老师相信你们一定会用推理解决更多的问题。
生：我会用连线的方法来推理。
生：推理要找关键的数学信息。
生：我会用表格的方法来推理。
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