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在线播放:人教版二年级下册《数学广角—简单推理》安徽省 - 芜湖

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人教版二年级下册《数学广角—简单推理》安徽省 - 芜湖

视频标签:简单推理

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视频课题:人教版二年级下册《数学广角—简单推理》安徽省 - 芜湖

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教学内容:课本第109页的内容。 
 
教学目标: 
1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。 
2、能借助连续、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。 
3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。 
教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推
理的经验。 
教学难点:初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程: 
老师活动 学生活动 
设计意图及片段 一、 情境导入 
师:同学们喜欢看动画片吗?出示喜羊羊:他是谁?喜欢吗?你们为什么喜欢他? 
师:我们和他一起玩一个游戏,好吗? 
(出示游戏规则) 师:很好,在刚才的游戏中我们可以顺利地猜出同学身上的贴纸颜色。对于刚才的游戏,你有什么想说的? 
师:对呀,有的时候我们不能漫无目的地随便猜,而要根据所给的信息来判断,像这样根据已经知道的数学信息,逐步推出结论的过程,在数学中称为推理。(板书课题:推理) 
 
生:喜欢。 
生:喜欢他聪明、会思考、特别愿意帮助人。   
学生活动。  生:。。。。  
    
孩子们在日常生活中已经积累了一定的进行简单推理的生活经验,只是没有意识到,通过猜一猜的游戏活动,换起学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。 
 
 
二、探究新知 1、呈现问题 
课件出示例1。先出示题目的前半部分:有语文书、数学书、品德与生活。再出示各自说的话。 
2、理解题意、分析问题 
师:这题是什么意思? 
师:他们每人发到的是什么书呢? 
同学们仔细思考,把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,然后再同桌交流一下。 
师:为什么你们在叙述的时候都从“美羊羊拿的是语文书”开始呢? 
师:看来推理时还是要找到关键的数学信息,由这个信息可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理时,方法也有很多,边想边画就是推理的好方法,如连线的方法。  
 生:。。。。。。      
生1:我是这样想的,美羊羊拿的是语文书,懒羊羊拿的不是数学书,那就只有品德与生活书了,暖羊羊就是数学书了。 
生2:我用连线的方法。    
生:确定美羊羊是语文书,就可以排除了。剩下的就是数学书和品德与生活书了,不是数学书就只有品德与生活书了。 
  
让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略,学会从众多的信息中选择关键的信息推理出某种结论,重点掌握用连线的方法辅助推理。 
 
 
  
三、应用提升 
师:看来同学们已经会了用方法去猜测和推理,你们还愿意接受挑战吗? 
1、完成“做一做”。 思考:先确定谁的房间?为什么? 2、巧妙破密码。 密码提示:密码数字是从2、6、8这3个数字中选出的数组成的两位数,个位和十位
   
生:独立完成。       生:体会表格法的好处。   
  
 
 
                    
             
                    
                            都不可以是6,十位数字要比个位数大,这个密码就是它。  
3、完成思考题。 美羊羊、沸羊羊、喜羊羊三人分别参加跳远、跑步、游泳的比赛。 美羊羊说:“我经常和游泳选手聊天” 喜羊羊说:“跳高选手和我在一个班级” 沸羊羊说:“游泳和跑步我都不喜欢” 他们分别参加什么比赛项目? 
师:这题的关键信息是什么?可以用什么方式来记录。 
 
 
 
根据二年级学生的年龄特征,设计夹练夹趣的应用环节,思维训练层层深入。同时渗透表格法,可以使学生进一步理解推理的含义,体验推理的过程,进一步培养学生有序、全面地思考问题的意识和数学表达的能力。 
四、全课总结 
师:这节课你学会了什么? 
师:今天我们玩了很多“猜一猜”的游戏,这些都是简单的推理,在今后的学习中我们还会遇到一些复杂的推理,感兴趣的同学还可以通过阅读,继续学习,老师相信你们一定会用推理解决更多的问题。 
  
生:我会用连线的方法来推理。 
生:推理要找关键的数学信息。 
生:我会用表格的方法来推理。 
 
 
                    
             
                    
                           

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