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视频标签：加法交换律
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：第五届全国小学数学教学应用大赛一等奖视频《加法交换律》
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第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||
| 课名 | 加法运算律 | 教师 | |
| 学科（版本） | 苏教版 | 章节 | 第7单元 |
| 学时 | 1 | 年级 | 四年级 |
| 教学目标 |
1. 使学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。 2. 使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维的水平。 3. 使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。 |
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教学重点难点 以及措施 |
教学重点： 理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。 教学难点： 经历探索加法交换律和加法结合律的过程，发现并概括出运算律。 |
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| 学习者分析 |
四年级学生，在学习了加减乘除之后，对运算已经有了一定的初步感知，生活中已经开始运用了一些运算律，在此基础上，教授加法运算律，学生可以通过现有的知识构建，去举例，归纳，总结。让学生参与到课堂中来，激发学生的学习积极性。利用原有的生活体验，学习加法运算律，事半功倍。 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
| 情境导入 | 教师：今天给大家讲个朝三暮四的故事。通过情境创设，接触加法交换律。 |
想想，故事中的猴子吃到的栗子，数量有没有发生变化？ 同学动手算一算。 |
通过情境创设，激发学生学习兴趣，从生活中找到加法结合律的现实意义。 |
利用拖拽，无限克隆创设出猴子越来越多的情境和早晚数量上的变化，为进一步学习，打下基础。 |
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探索新知 （加法交换律） |
学生整理出加法交换律等式，仔细观察，发现规律。 |
在表格中整理出加法交换律的等式，学生仔细观察。 |
通过直观感受观察，找到加法交换律的一些规律。 | 利用遮罩拖拽等功能，灵活展示学生思考结果。 |
| 学生根据整理出的例题等式，自己再用数字举例，表示加法交换律 |
在白板中出示1-9的数字和相关计算符号，学生通过操作，将自己思考的例子在白板中展示出来。并且验证对错。 |
通过用数字举例，利用数字来直观感知加法交换律 | 利用拖拽，无限克隆，学生可以随意选择自己所需要的数字进行组合，组合出心里最理想的加法交换律等式。 | |
| 建构概念 | 学生根据自己喜好用图形字母来表示加法交换律。并总结出加法交换律的内容。 |
在白板中出示图形、字母、数字等相关符号，学生通过操作，将自己思考的加法交换律例子在白板中展示出来。通过抽象的例子，归纳总结加法交换律的规律。 |
通过用图形、字母、数字等相关符号举例，进一步抽象感知加法交换律，并尝试用自己的话去描述加法交换律。 | 利用拖拽，无限克隆，学生可以随意选择自己所需要的符号进行组合，组合出心里最理想的加法交换律等式，通过抽象的符号更好的理解加法交换律，并且帮助学生总结描述加法交换律。 |
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练一练： 填上合适的数 |
利用toolkit中的素材工具，让学生选择正确的。 利用白板书写功能填上正确的答案。 |
通过学生动手、动脑思考，形成思考习惯与学习方法。让每位学生都能参与思考交流，发表自己的观点。 |
使用操作，书写等功能，很好的展示了学生的思考过程。帮助学生更好的理解加法交换律。 | |
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
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应用拓展 （加法结合律） |
出示三个数的连加的实际问题，引入加法结合律。 |
通过学生解决实际问题，通过操作白板列出两种算式，并且比较两种算式的计算顺序，加数位置以及计算结果。 |
通过比较两种算式，理解每一步算式的意义，通过算理的理解，体会计算顺序的改变，体会加法结合律的意义。 |
利用交互式电子白板的可书写功能、遮罩功能，对每一步的算式进行讲解，帮助学生理解算理，从而更好的理解加法结合律。 |
| 建构概念 | 将例题的算式合并成一个等式，再完成相关等式的判断，通过以上等式，学生仔细观察等式，找出规律。 | 学生通过前面所学方法合并出新的等式，并去判断是否是等式。以此类推，去判断其他算式是否也是等式。 | 通过前面例题的学习，学生总结方法，从等式中去找到加法交换律的规律。 | 利用交互式电子白板的书写功能，遮罩功能帮助学生理解例题的计算顺序，帮助学生找到加法结合律的规律。 |
| 观察例题的等式，学生尝试用字母来表示加法结合律，并尝试用自己的话来归纳加法结合律。 | 利用白板中的素材，学生尝试用字母来表示加法结合律，根据表达式用自己的语言归纳。 |
通过学生用字母来表示加法结合律，尝试用自己的话来归纳加法结合律，帮助学生更好的理解加法结合律。 |
利用交互式电子白板拖拽，遮罩功能，呈现加法结合律的字母表达式和归纳规律，更好的帮助学生理解。 | |
| 练一练：根据加法结合律填上合适的数 | 利用白板遮罩功能，让学生填上合适的数。 |
通过练习，更好的帮助学生灵活的掌握加法结合律。 |
利用遮罩、拖拽等功能，完成练习的操作，帮助学生更好理解加法结合律。 | |
| 知识回顾 | 比较加法交换律和加法结合律的异同 |
比较加法交换律和加法结合律，找到相同点和不同点。通过比较体会运算律的意义，点出本节课的课题，加法运算律。 |
在比较的过程中，更好的找到它们的异同点，更好的理解运算律。 | 利用交互式电子白板中表格的遮罩阴影功能，方便教师操作。 |
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
| 巩固提升 |
练一练：它们运用了什么运算律 |
请你将运用了什么运算律，拖到等式后面。 |
通过最最基础的练习，巩固加法交换律，加法结合律的概念。帮助学生建立正确的概念。 |
利用无限克隆、拖拽等操作让学生动手操作，展现学生思考的过程。 |
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辨析：它运用了什么运算律 |
出示一道类似的加法交换律的算式，辨析运用了什么运算律。 |
通过辨析，明白了加法交换律中，加数没有发生改变，虽然有的等式结果一样，但是没有运用加法交换律。 |
通过无限克隆、拖拽等操作，让学生积极参与思考，激发学生的潜能。 | |
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连一连： 他们运用了什么运算律 |
将结果相等的算式连一连，并说说运用了什么运算律。 |
通过辨析，明白了加法结合律中，加数如果发生改变了，肯定结果也改变了，肯定没有运用任何运算律。 |
通过无限克隆、拖拽等操作，让学生辨析什么时候用了加法运算律，通过操作更好的理解加法运算律。 | |
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思考题，你会怎样计算这个算式？ |
四个数字连加，请同学们来说说，你打算怎样计算？ | 通过学生思考，找到最适合的加法运算律，体会到加法运算律给我们计算带来的快捷，简便。 | 通过无限克隆、拖拽等操作，让学生积极探索如何更好的运用加法运算律，为今后的学习打下基础。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
