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视频标签：玩一玩,做一做
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：第五届全国小学数学教学应用大赛一等奖视频《玩一玩 做一做》
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第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||
| 课名 | 玩一玩 做一做 | 教师 | |
| 学科（版本） | 数学 | 章节 | 第四单元第2小节 |
| 学时 | 1课时 | 年级 | 二年级 |
| 教学目标 |
知识与技能：借助已有的生活经验动手解决图形或物体移动或转动的运动问题；初步感知移动与方向、距离有关；转动与中心点有关。 过程与方法：在华容道和做陀螺的过程中，初步感知生活中的移动和转动现象，实现将移动、转动的生活经验向数学经验的转化；积累找图形中心点等研究图形的活动经验。 情感态度价值观：通过玩一玩，做一做，获得愉悦的体验，感受数学的美和数学的文化。 |
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教学重点难点 以及措施 |
教学重点：直观感受生活中的移动和转动现象，为进一步学习平移和旋转积累活动经验。措施：通过亲自操作、在白板上展示、汇报帮助孩子感知现象，积累经验。 教学难点：帮助学生将移动、转动的生活经验转化为数学经验，体验获得成功的喜悦。措施：通过操作实物、在白板交流时转化为数学语言，看着白板的实物想一想，帮助学生将移动、转动的生活经验转化为数学经验，感受获得成功的喜悦。 |
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| 学习者分析 |
学生已有的知识经验：一年级认识了基本的平面图形，前一课已经感知了生活中的对称现象，本课是在此基础上让学生进一步感知生活中的平移、旋转现象。 学生已有的生活经验：有下棋、玩陀螺、看过倒车等生活经验。在下棋时，学生知道向不同方向移动棋子；玩陀螺学生时学生知道陀螺会转动，但是学生对移动方向的具体距离并没有量化的认识；对影响陀螺转动的因素也没有清楚的认识，这就是孩子现有的生活经验，通过本课的学习就是要将学生的生活经验转化为初步的数学经验：让孩子感知要向哪个方向移动几个格子；将火柴棍插在纸片的中间转动最久等等。 同时，在上课前，通过访谈发现孩子孩子虽然有下棋的经验，但是对华容道游戏棋很陌生，很少有孩子玩过，因此，在开课的时候要对华容道游戏棋做简单的介绍，同时要让孩子理解游戏规则。 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
| 一、创设情境，引入课题 | 华容道游戏取自于著名的三国故事。想听这个故事吗？赤壁之战，曹操被孙权和刘备打败，一路逃到了华容道，遇上了关于的伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，放走了曹操。 | 听故事，看图片，了解华容道的故事 |
1、提高兴趣，调整情绪 2、为新课学习做好准备。 |
播放声音、图片共学生听、看 |
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二、动手操作、探究新知 |
（一）玩一玩 1、介绍规则 （1）请一个学生上来玩 （2）学生分组玩游戏 （3）引导回顾反思 板书：上下 左右 师：真正的“华容道”玩起来很复杂。 有兴趣的孩子下来可以自己玩一玩。 2、例举生活中的平移现象 3、练一练：小司机 4、小结 师：你们发现刚才这些物体都是怎样运动的啊？ （二）做一做——制作陀螺 1、欣赏陀螺。 2、学生选一个喜欢的图形，制作陀螺 在做的过程中思考一下：火柴棍扎在什么位置是，陀螺转得最稳？哪种图形做的陀螺转得最稳？ 3、全班交流 4、举生活中例子 （板书：转动） 5、对比两种运动的不同。 6、小结 有的像画圆、有的像画线。 |
看棋盘 听介绍 读、解释规则 分组游戏 指名反馈： 学生例举生活中的实例 想、独立动手、小组交流、全班展示 上、下、左、右移动的 1、观看白板播放各种陀螺转动的情形，感受陀螺转动的美。 2、选择一个你喜欢的图形创作一个陀螺。 3、火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？哪种形状的陀螺转的最稳？ 4、同桌合作做陀螺 5、学生举生活中的例子 6、用手势做一做刚才的两种运动。 |
1、对游戏规则的理解是动手操作的突破点。 2、通过动手操作，初步感知移动的现象，为以后学习平移打好基础。 3、展示汇报要提升学生的思维水平，让学生有目的的思考。 4、感知生活中的移动现象。 5、巩固对移动的感知，进一步提升孩子的思维水平，让孩子学会有序的思考。 1、初步感知生活中的转动现象，为旋转的学习做好准备 2、动手操作，增加孩子的实践活动经验，同时进一步感受旋转的特征。 3、感受旋转在生活中的应用。 4、对比两种运动，对两种运动的特征感受更加明确。 |
逐步出示起棋盘、游戏规则和活动要求 用聚光灯感受重点地方：曹操和出口 移动棋子让学生直观的感受平移的特征，增加活动经验，直观的移动棋子，加深孩子对平移的认识 视频、拖动等动态的效果 让孩子更真切的感知生活中的移动现象。 白板上拖动操作，利于孩子的思维 视频的播放让孩子直观、真切的感受到旋转的特征 提示、计时功能 影藏功能，利用橡皮擦擦出文字 展示视频，转动、拖动、批注等功能。 同频现实，便于对比观察。 |
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三、了解竹蜻蜓 |
1、介绍竹蜻蜓 师：这小小的竹蜻蜓身上还藏着大秘密呢，西方人称它为“中国螺旋”，据说直升机螺旋桨的发明就是受到了它的启发！ 2、介绍教科书的竹蜻蜓 你们想拥有这样一直竹蜻蜓吗？ |
学生观察竹蜻蜓、听介绍、感受它的神奇。 看教科书、跃跃欲试 |
1、进一步感受转动的特征 2、渗透数学文化，感受数学的魅力。 3、实践操作，培养动手能力。 |
展示竹蜻蜓的制作做法 帮助学生理清思路 |
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四、课堂总结 |
师：这节课通过玩一玩、做一做，你有什么收获？ | 学生畅所欲言谈收获。 |
回顾、反思 理清思路 |
巡回播放，帮助学生回顾本课的收获 |
| 五、巩固练习 | 成都欢乐谷 | 学生说自己最喜欢的项目，判断是移动还是转动。 | 展示欢乐谷图片，将学生选中的项目拉到中间自动变大，便于学生观察 | |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
