联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：七巧板中的,分数问题
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：第五届全国小学数学教学应用大赛一等奖视频《七巧板中的分数问题》
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学 科 | 数学 | 年级 | 3年级 | 教师 | |||||
| 所在学校 | |||||||||
|
版本、册数 课 目 名 称 |
北师大三年级下册 《七巧板中的分数问题》 | ||||||||
| 教学目标 |
知识与技能： “利用“电子白板+酷盘云平台+学生机”，帮助学生探究七巧板中的各种面积关系。主要研究： 1、 七巧板中每2个图形的面积关系。 2、 七巧板中每一个图形与原正方形的面积关系。 3、 七巧板中组合图形与原正方形的面积关系。 过程与方法： 1、 在以七巧板为载体，探究七巧板中各种面积关系的学习过程中，让学生进一步感受分割，密铺等数学方法，渗透转化，等积代换等数学思想。 情感态度与价值观： 使用交互式电子白板，及云空间，活用七巧板这一个图形载体,建立课堂内外开放交流平台，在互相欣赏作业时，学习同学的优点，共同提升。 |
||||||||
|
教学重点、 难点及措施 |
“利用“电子白板+酷盘云平台+学生机”这一教学手段，让学生探究七巧板中每2个图形的面积关系和七巧板中每一个图形与原正方形的面积关系，深化分数意义。 | ||||||||
| 学习者分析 | 学生已有分数的基础，但要一眼看出七巧板中各种图形的面积关系，还是比较困难。所以本课“利用“电子白板+酷盘云平台+学生机”这一教学手段，以七巧板为载体，让学生利用分割，密铺等数学方法，转化，等积代换等数学思想，探究七巧板中各种面积关系，深化分数的意义。 | ||||||||
 教 学 过 程 |
|||||||||
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 |
媒体资源使用 及分析 |
|||||
|
一、 激趣引入 |
展示同学们用七巧板拼的图形 |
1、 你知道哪些关于七巧板的知识？ 2、 同学们用七巧板拼成了美丽的图案。 |
展示学生作品，激发学生学习兴趣，唤起的七巧板的回忆。 |
PPT 引入新课，激发学生学习兴趣 |
|||||
|
二、 探究新知。 |
1、利用“酷盘”这一云平台，让学生探究并交流七巧板中每2个图形的面积关系。 2、探究七巧板中每一个图形与原正方形的面积关系的过程，再在全班交流。 最后，做一些拓展提升的练习。 |
1、展示探究2个图形的相等关系作品，让同学们观察思考七巧板中哪些图形面积相等，用了什么方法验证。 2、在学生机上拼一拼，探究2个图形还有谁是谁几分之几的关系，并适当渗透等量带换的思想。 3、4人小组利用学生机交流探究七巧板中每一个图形与原正方形的面积关系的过程。 4、全班交流探究方法及结果，，并适当渗透等量带换的思想。 5、拓展提升。 |
让学生利用分割，密铺等数学方法，等量代换等数学思想，探究七巧板中每2个图形的面积关系和七巧板中每一个图形与原正方形的面积关系。 。 |
PPT,学生机。”酷盘”云空间：将学生PPT作业放在“酷盘”里，上课时，在上面拼一拼，探究七巧板中每2个图形的面积关系。并及时上传。 学生和老师在开放的云空间里，可以互相看作品，互相学习。 学生机，”酷盘”:4人小组利用学生机交流在酷盘里的作业。 ”酷盘”:老师阅读课前学生存在“云空间”的作业，找到学生好的探究方法，融入教学课件,提升教学效率。 Smart中toolkit的选择功能： 利用选择功能，完成拓展练习。 |
|||||
|
四、拓展提升 |
探究七巧板中组合图形与原正方形的面积关系。 |
1、4人小组利用学生机交流七巧板中组合图形与原正方形的面积关系。 2、判断同学的作品占原正方形的几分之几。 |
探究七巧板中组合图形与原正方形的面积关系，感受还可以用分数加减解决此类问题。 |
学生机，”酷盘”:4人小组利用学生机交流在酷盘里的作业。 Smart中toolkit的图片选择功能： 利用选择功能，完成拓展练习。 |
|||||
| 应用网络环境、交互式白板环境和一对一数字化学习环境教学小结 |
应用了哪些功能，是否合理？效果如何？ 本课主要利用“酷盘”这一开放的云空间，通过老师给同学们布置的探究作业，让学生通过完成“课前预习——课中学习——课后探索”这一过程性学习资料，探究七巧板中各种面积关系。 结合smart电子白板及学生机，学生在网络教室里可以打开在家里完成的作业进行交流探索。同时，老师阅读课前学生存储在“云空间”的作业，找到学生好的探究方法，融入教学课件,提升教学效率。 以前，老师即便布置这种电子作业，收作业也只能能由学生用U盘或者发到老师邮箱里耗时耗力。最重要的，是作业都在老师这里，无法形成一个开放交流空间，只能老师在课堂上交流，学生在家里无法欣赏同学的作品，也无法进行研究和思维碰撞。利用酷盘云空间，可以把交流学习从课堂内，延伸到课堂外。 Smart和PPT中的拖动，旋转，直线无限克隆功能，能够帮助学生完成密铺，分割等实验过程，从而探究出七巧板中各种面积关系。 |
||||||||
|
解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 学生作品存储，交流，老师课件的材料来源： 学生的作品分为“课前，课中，课后”三部分，通过老师给每个同学制作的PPT课件，学生在家先完成，并且可以再加互相交流学习，行程过程性学习资料。  学生课前制作七巧板的照片  学生的过程性作业 |
|||||||||
|
教学反思 |
应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创 新、交互过程和结果的思考等。 1、最创新的就是“酷盘”这一云空间，全班同学通过同一个账号进去，就可以实现共同访问一个网络的存储空间，在里面完成作品，存储公共照片资料等，实现在互联中，互相学习，互相欣赏，共同提高。 以前，老师即便布置这种电子作业，收作业也只能能由学生用U盘或者发到老师邮箱里耗时耗力。最重要的，是作业都在老师这里，无法形成一个开放交流空间，只能老师在课堂上交流，学生在家里无法欣赏同学的作品，也无法进行研究和思维碰撞。利用酷盘云空间，可以把交流学习从课堂内，延伸到课堂外。 2、在网络教室里，利用电子作业展示学生的探究过程，比用实物更容易展示，而且更容易形成过程性资料，让大家互相学习。 |
||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
