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视频课题:苏教版小学数学四年级下册《等腰三角形和等边三角形》河南省 - 平顶山市
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新苏教版四年级下册
等腰三角形和等边三角形教学设计
教学目标:
1.让学生在实际的操作过程中,认识并掌握等腰三角形 和等边三角形的基本特征。
2.在探究图形特征以及相关结论的活动中,进一步发展 学生的空间观念。
3.在学习活动中,进一步培养学生对数学的好奇心,提 高动手能力,培养创新意识。
教学重点:
认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。
教学难点:
探索发现等腰三角形和等边三角形的特征。
教学准备:
课件 长方形纸 正方形纸 小三角形卡片
教学过程:
一、引入
生活中有很多不同形状的三角形,每种三角形都有各自的用途,为了更好地区分他们,我们采用不同标准来分类,按角的不同可以分成哪几类?
1.老师这里有几个不同形状的三角形,你能将他们按角的不同分类吗? 2 出示第二种分类图,你能知道他是按什么标准来分类的吗? 2.导入新课。
这节课我们一起探究按边的特点来将三角形分类的问题(板书三角形分类(二))
二、自主探究等腰三角形的特征
(一)介绍不等边三角形
1. 从每个三角形边的特点来看,这些三角形的边有什么特点?(每条边不一样长)
师:三条边都不相等的可称作一般三角形。 (二)认识等腰三角形
1.量一量
引导学生观察第一组三角形,这些三角形的边都比较特殊,我们重点认识这些特殊的三角形。
师:根据边的长短来分类,光用眼睛看还不够,还需要用尺子量一量。 出示第一组3个三角形每条边的长度
提问:这三个三角形从边的长短来看有什么共同特点? 小结:每个三角形中都有两条边的长度是相等的。
指出:数学上规定,两条边相等的三角形是等腰三角形。(板书等腰三角形
提问:等腰是指什么?(板书:两条相等的边)
师:等腰三角形是一种特殊的三角形,因此它的边和角都有特殊的名称:相等的两条边叫作腰,剩下的一条边叫作底,两腰的夹角叫顶角,底边与两腰的两个夹角叫底角。等腰三角形有两条腰,两个底角。
2 认一认:
出示教师准备的等腰三角形卡片,并观察变化位置的腰、底,顶角和底角。指一指课件中的两个等腰三角形(分别是直角三角形和钝角三角形)。 提问;为什么都是等腰三角形,但又属于不同的三角形?
小结:三角形可以按照不同的标准分类。按角分,三角形可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,按照三条边的关系,三角形包括了等腰三角形。所以等腰三角形既可以是锐角也可以是钝角还可以是直角。
3 折一折
(1) 你能用一张长方形纸剪一个三角形吗?
(2) 出示书上的步骤。学生进行操作。动手剪等腰三角形、说说哪两条边相等?为什么要对折。
指一指自己所剪等腰三角形的腰和底 提醒学生标上顶角 底角
小结:我们把三角形对折后,发现两条边是重合的,也就是相等的,所以是等腰三角形。 (3)、在折的过程中除发现边的关系外,我们再观察一下角 你还发现了什么? 引导学生发现:等腰三角形的底角相等。等腰三角形是轴对称图形:等腰三角形底边上的高在它的对称轴上。
师生小结:等腰三角形特征 课件出示
4,练一练
一个等腰三角形的顶角是70度,它的一个底角是多少度? 改题;在一个等腰三角形中,有一个角是70度。其他两个角可能是多少度?
比较:这两题有什么不同?解答时要注意什么?
用一根长28厘米长的铁丝围成一个底是10厘米的等腰三角形,它的腰长多少厘米?
改题:如果腰是10厘米,那么底长多少厘米呢?
三、自主探究等边三角形的特征
1、课件出示等腰三角形,动态展示(如果把这个底变成和腰一样长的三角形)你有什么发现?
2、 认识等边三角形。
教师介绍: 3条边都相等的三角形是等边三角形,也叫正三角形。 3、探究等边三角形的特点。 (1)剪一剪。
根据书上的方法,折一个等边三角形,教师指导第三、四步。剪出来后要求学生标上角1.2.3
(2)折-折,议一议。
将剪出的等边三角形折一折,在小组内说说自己有哪些发现。
小结:等边三角形的3个角相等;三条边都相等。等边三角形是轴对称图形:有3条对称轴(折痕是三条高)。
提问:等边三角形一定是锐角三角形吗?
四、等腰三角形和等边三角形关系(板书集合图) 想一想:什么样的三角形是等腰三角形 ,什么样的三角形是等边三角形?你觉得等腰三角形和等边三角形之间有联系吗?揭示等边三角形是特殊的等腰三角形板书集合图)
说一说:生活中你见过哪些物体的形状是等腰或等边三角形
流动红旗 三角尺 警示牌 衣架 三角魔方 五、巩固练习
1.如果我给你个信息你能知道他是什么三角形吗?
我有三条边相等 我只有两个角相等 我三个角都相等
我有两条边相等还有一个直角 等边三角形是一定是锐角三角形
三角形按边分类,只能分成等腰三角形和等边三角形 2,同桌合作拼一拼,全班汇报交流。
六、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?
七、板书设计:
三角形分类(二)
等腰三角形:两条边相等 等边三角形:三条边相等
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