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视频标签：圆柱与圆锥
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视频课题：苏教版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥》的整理与练习-江西省 - 赣州
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《圆柱与圆锥》的整理与练习
内容：苏教2011课标版六年级数学下册第二单元
【教学目标】
1.通过思维导图的方式进行整理和复习，进一步建立圆柱和圆锥的知识结构体系，掌握求圆柱圆锥的特征，以及求圆柱的表面积、体积的方法，圆锥体积的方法。
2、经历将单元知识系统化，条理化的过程，掌握整理复习的方法。培养学生交流探究，合作学习以及解决问题的能力。
3、在解决问题与交流中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 【重难点】
重点：系统整理知识点，让知识系统化条理化。并能运用知识解决简单的实际问题。 难点：有条理的梳理知识，完善认知结构；进一步体会转化的思想。 【教学过程】 一、直接导入
出示圆柱和圆锥，问：同学们，这是什么立体图形？ 生：圆柱和圆锥
师：今天让我们一起来对圆柱和圆锥进行整理和练习。 出示课题：《圆柱和圆锥整理和练习》。 生齐读课题。
二、整理知识，完善知识体系 1、目标导向学习
师：一起看看复习目标，读一读。
2、回顾整理的方法
在单元的整理和复习中，我们可以用哪些方法来整理？ 生：表格，网络图，思维导图等。
师：本学期我们着重学习运用思维导图的方式进行整理，课前老师要求同学们对本单元知识先独立的整理，请你在小组内与同学交流，想想自己的整理还有哪些不足，互相补充和完善。（出示小组交流要求）
3、展示交流，评议补充完善知识体系
师：展示交流，是学习数学的好方法。哪位同学愿意展示？ 掌声有请。
请一学生进行展示。说说自己用什么方式进行整理，整理了哪些知识？ 上传学生作品：
学生互评，发表看法，提出意见和补充。
呈现几幅有不同的作品，提出意见和补充。 4、自查自纠、反思提升
说说自己的整理还有哪些不足？
师：他山之石，可以攻玉。我们要善于向他人学习，发现自己的缺点，不断改进，将有更大的进步。
我们在整理时，主要对本单元的知识和方法进行了整理，运用思维导图让知识更加的系统和完整。师板书：回顾知识和方法。
【设计意图：本节课，我引导学生利用思维概念图来整理和复习，利用信息化教学手段，采用希沃EN5展开教学，以“学生是学习的主体”为指导思想，充分发挥学生的主动性，积极创造民主和谐的课堂气氛，紧密联系生活实际，建构学生的知识体系，进一步把握圆柱与圆锥的联系和区别，使学生进一步明晰相关概念，灵活运用计算公式。在多媒体教学手段的辅助下，学生自主学习与交流中，培养提出问题、解决问题的能力，体现数学来源于生活、服务于生活的课程理念。】 三、巩固应用 1、基础应用。
瞧，这是一个什么？你知道什么信息？想想，结合本单元的知识，你可以提出哪些问题，并解决？出示要求，学生先独立完成并交流。
学生提问，其他学生回答。老师根据学生的回答，相机补充。
出示一些算式，让学生想想求的是什么？
【设计意图：课堂是他们的交流的天地，是他们智慧的碰撞场。老师针对难点，利用多媒体，适时点拨、释疑，或启发、引导进行分析，巧妙的突破难点。真正起到了教师是组织者、引导者、合作者的作用。】 2、实践运用，解决问题。
老师的闯关题分为三个等级，你能轻松跨越吗？ （1）立体图形容积的运用。
师：想想这题考察你们什么知识点？如何做呢？学生列式解答。 说说容积和体积的不同之处。进一步沟通容积与体积的异同点。
（2）图形的旋转变化巩固训练。 学生读题，想想哪个面积大？
学生先独立思考，在进行判断，说明理由。
辨析，还可以怎样表示结果更简便？ 生：结果直接用多少π来表示。
师：真是爱思考的孩子，这样可以使计算更简洁。 （3）转化思想的运用。
请看，这还是圆柱吗？是个不规则图形，你会怎样解决呢？
生：运用填补法，把它转化成圆柱。
师：转化在数学学习中非常重要，可以巧妙地解决很多问题，希望同学们能很好地掌握这个方法。
【设计意图：一堂好的复习课，离不开精巧的提升拓展练习设计。俗话说：“妙计可以打
胜仗”，良策则可利于解题。本节课，我采用能力挑战的方式展开拓展，提升学生的学习水平。我借助多媒体设计了“初级题”“中级题”“高级题”三关的方式，让学生解决生活中的数学问题。当学生对数学知识，数学思想方法的学习和运用达到一定水平时，在遇到问题时，就能较快地找到问题的思考点和突破口，迅速、正确地解题。因此在教学中我们要适当加强数学解题策略的指导，优化学生的思维品质，提高解题能力。尤其是最后一题，利用多媒体的形象直观的特点，解决了学生解题的困惑。理解数学中的转化思想。最后，我还设计自我评价，引导学生对自己本单元的学习进行回顾与反思，激发学生的学习热情。】
四、总结回顾
通过今天的学习，对于本单元的学习，根据自己的学习表现，你能给自己几颗星？古人云，温故而知新，希望同学们能像今天一样，在温习中让知识更加系统，更有条理，在复习中提升我们的能力。
板书设计：
圆柱和圆锥的整理与练习
知识
回顾
方法 （转化）
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