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小学数学人教版一年级上册《6和7的加减法》河北省优课

视频标签:6和7的加减法

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视频课题:小学数学人教版一年级上册《6和7的加减法》河北省优课

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小学数学人教版一年级上册《6和7的加减法》河北省优课

6和7的加减法 
 
 教学内容:教科书p42页的内容及做一做。  
教学目标: 
     1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式),并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 
     2.掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 
     3.利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 
教学重点:掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地口算。 教学难点:根据一副图写出两道有联系的加减法算式,并算出得数。 
教学具准备:学生准备7根小棒;教师准备教学课件,6个圆片 
教学过程: 一、复习导入 
    小朋友们喜不喜欢喜羊羊呢?你们想不想去青青草原啊?那么想去青青草原的同学就得接受喜羊羊的挑战了,你们敢不敢啊?那我们就开始挑战了。(出示课件) 
1. 口算(1—5加减法),并说说你是怎么算的? 2+1=     1+4=   ( )+1=4   2+( )=5       5-( )=4   4-( )=2   3-2=   4-1= 2. 复习6和7的组成。(填一填)   
鼓励学生      
二、新课导入     
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成,而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了,那6、7的加减法会算吗?今天我们就来学习6、7的加减法。 三、新知探究 
1.教学“一图两式”(两道加法或两道减法)。 (1)教学5+1和1+5(生摆圆片)。 
生摆,让学生说出(左边有5个圆,右边有1个圆,一共有几个圆?) 
师问,你会写一道加法算式并计算吗?板书:5+1=6。(如何计算5+1)(引出:画图数数法、接数法、数的组成法) 
接着问,是否可以说右边有1个圆,左边有5个圆,让学生说出条件与问题及一道加法算式。板书:1+5=6。(如何计算1+5)(引出:画图数数法、接数法、数的组成法) 
(2)引导学生比较5+1和1+5的异同。 
请同学们仔细观察,同桌互相讨论和思考这两道算式有什么相同,不同点在哪里? 师引导学生去发现并总结: 
1.每一组同学坐的方位不同,观察到的角度不同,写出来的算式也不相同。 2.相加的两个数相同,相加的得数相同;两个相加的数在算式中的位置不相同。 
(3)引导学生观察:一幅图可以写两道加法算式。 (4)教学6-1和6-5(生摆圆片)。 
生摆,师口述:一共有6个圆,去掉左边的1个,右边还剩几个?你会写一道减法算式吗?师板书:6-1=5,你是怎么算得5的? 
师问:如果是去掉右边的5个圆呢?你又怎样列式与计算的? (5)引导学生观察:一幅图可以写两道减法算式。 (6)引导学生比较6-1和6-5的异同。 
(7)探究:一幅图是否可以写两道加法两道减法算式。利用黑板上的小圆片进行演示。 揭示:一幅图可以写两道加法和两道减法算式。 
2.教学“一图四式”。 
(1)课件展示摆花的情境图,学生观察,并通过摆一摆小棒列出两道加法和两道减法算式。 
①师问:算一算一共有几朵小花?可以怎样列式?教师让学生上黑板列式。(4+2=6  2+4=6) 
总结两道加法算式及算法。 
②师说:一共有6朵小花,去掉右边的2朵,左边还剩几朵?可以怎样列式?         一共有6朵小花,去掉左边的4朵,右边还剩几朵?可以怎样列式? 总结两道减法算式算法。 
(2)再次明确,一幅图可以写两道加法和两道减法算式。 (3)放手让学生自学小棒题:(先摆图再列式)  
5+2=  2+5=  7-2=  7-5=   
3.教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。 
课件出示三角形图,左边3个,右边3个,请学生观察,摆完说出加法算式和减法算式。 
师出示结果:3+3=6  6-3=3 
为什么在这里一幅图只能写一道加法和一道减法算式呢?(因为两边的数量一样多)这种是特殊情况,只能写一道加法和一道减法算式。 
 
                    
             
                    
                            四、巩固练习 
导入:同学们学得开心吗?接下来老师来考考小朋友们,你们准备好了吗? 1.教材第42页做一做。课件出示,学生在书上完成,并展示学生做的。 2.算一算。 
3.我来挑战。观察图后列式计算。(先分类)  五、课堂总结 
    说说这节课学习了什么知识?你收获了什么? 板书设计: 
6和7的加减法 
 
                             4+2=6     6-4=2                                       2+4=6     6-2=4 

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