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视频标签：8和9的分与合
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视频课题：小学数学人教版一年级上册《8和9的分与合》天津
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小学数学人教版一年级上册《8和9的分与合 》天津师范学校附属小学
8和9的分与合
教学目标：
1.通过摆一摆的活动，让学生在过程中感受8和9的组成。
2.通过说一说等活动，让学生感受组成图示的意义，为加减法的学习奠定基础，培养学生的表达能力和应用能力。
3.通过活动帮助学生熟记8和9的组成，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：
通过摆一摆让学生充分感受8和9的组成。 教学难点：
通过说一说等活动让学生感受组成的意义，为后面学习加减法做铺垫。 学情分析：
学生已经掌握了6、7各数的组成，对8和9有初步的认识，有一定的学习经验、动手能力和表达能力。 教学过程：
一、激趣导入，唤醒经验 1.拍手游戏
师：研究新知前我们先来玩儿个拍手游戏，仔细听老师拍几下，你拍手次数要和老师的合起来是6次，看你能拍对吗？ （师5次、3次）
（评价：同学们听得仔细拍得准确） 2.猜一猜
师:我们一起再来做一个猜一猜的游戏,猜一猜水果后面藏着几? 3.数一数
师:同学们对8和9也有了一定的认识,那么8、9是不是也像6和7一样有自己的分与合呢？今天我们就一起来研究一下。一起齐读课题。 二、自主探究，逐步提升 1.自主表示8的分与合
师：请你想一想，8有哪些分与合呢？你可以画一画、摆一摆或者写一写，试着用你喜欢的方式表示，表示好了和你的同桌说说。
1）展示： ① 一个一个地分
师：你认为他分全了吗？他是怎样分的?（学生可能会说一个一个分，就是有序）这样有什么好处?（不重不漏） ② 写组成
师: 有的同学用写一写的方法表示出来了，看他表示得怎么样？（也有序） 真好，那我们把它们记录在黑板上，你们有序地说，老师有序地记。 观察，按什么顺序（左边从小到大……其中有几组是一样的） ③ 画一画
师：其他同学发现了吗？英雄所见略同，（展示只画4组的）能看懂吗？为什么只画4组？（因为有两组是一样的，只是观察角度不同。）
师评价：会观察、会思考。 2）说一说
师：那如果我们将黑板上的组成擦掉一部分，你还能完整地说出8地组成吗？和同桌说一说。 3）合
师：这些图示除了表示8可以分成几和几，还表示了几和几可以组成8，谁能带领大家边做手势，边有序地说一说，几和几可以组成8。 3.9的分与合
师：我们一起研究了8的分与合，你能独立研究9的分与合吗？
想一想如果你是小老师，你打算怎样清晰地讲给别人，让大家又快又准地记住9的分与合。
想好了就请你在小教案上表示出9的分与合，再讲给组里同学听吧。
讲得好到前面讲；讲得不好，展示不同的小教案：同学们都找到了9的分与合有这几组，有的同学还发现了快速记忆的方法，只要记住4组就可以了。你们不仅会学，还很会表达，是优秀的小老师。（板书） 三、巩固练习 1.接龙
师：每组一张接龙卡，从左到右依次填写，每人填写一个空。
2.变一变
师将课件中8和小圆片变成8个小布丁
师：这些组成除了可以表示小圆片的分法，还可以表示蛋糕的分法，你能说说看到这幅图你想到了哪句分与合吗？
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