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视频标签：6和7的组成
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视频课题：小学数学人教版一年级上册《6和7的组成》天津市级优课
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小学数学人教版一年级上册《6和7的组成》天津市级优课
《6和7的组成》教学设计
教学内容：
人教版一年级上册《6和7的组成》。 教学目标
1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成。
2、使学生在探索6、7的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。
3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识。 学情分析
一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中。本课的教学内容是在学习2-5的组成的基础上进行的，学生对分与合已经有了初步的认识，对分与合的思想也有了初步的体会，这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。 教学重点
通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。 教学难点
如何有序地掌握6、7的组成。 教学过程
一、创境激趣，灵活导入。
1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白
雪公主又聪明又善良，老师把她请来和我们一起上课，白雪公主采了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1、2、3、4、5）
学生演示分花朵，边分边说5的组成。教师课件出示。
2、问：比5多1是几？（6）比6多1是几？（7）
引出课题：6和7是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习6和7的组成。（板书课题：6和7的组成）
二、学习新知，精讲点拨 （一）实践操作，学习6的组成。 1、初步了解6的组成。
师：白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是6个吗？学生按要求分苹果。
课件出示要求：（1）把6个苹果任意分成两份。
（2）想一想，你把6分成几和几，写在作业纸上。
2、按顺序记6的组成。
展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了5种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序），问：你觉得哪种的分法好？为什么？
生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的。 指名边演示分苹果，边按顺序说6的组成。课件出示。
引导学生观察每个组成左边的数（1、2、3、4、5）和右边的数(5、4、3、2、1)，帮助学生记忆。
总结：按顺序记，能帮助我们既不重复，又不遗漏地记住6的组成。
3、6的组成的读法。
6的组成，也就是6的分与合，读法和5的组成读法一样。学生试着读6的组成。
游戏：同桌玩“你说我听，我说你听”的游戏。争取把6的组成背下来。
活动：开火车背6的组成，背不下来的学生可以看大屏幕。 指名到黑板上按顺序贴6的组成。 4、一组一组地记6的组成。
师：同学们仔细观察，除了按顺序记，还有没有更好的方法，让我们轻松记住6的组成？
生：
和
一起记，
和
一起记。
自己一组。每组的两
个组成，数字相同，交换了位置。教师课件演示分苹果，一组一组地出示6的组成。
总结：分一次，能找出两个组成，也就是一组。一组一组地记，非常便于我们记住6的组成。
5、师：我们学习了几种方法记6的组成？（两种）可以按顺序记，也可以一组一组地记。用你喜欢的方法小声背6的组成。
生1（按顺序），生2（一组一组地背）。 （二）利用迁移，学习7的组成。 1、利用迁移，自主探究7的组成。
师：看到同学们学得这么认真，7个小矮人也想和我们一起学习。拿出信封中的7个小矮人，摆在桌子上，边数边摆。6的组成有五种，想一想7的组成有几种？学生按要求分苹果验证猜想。
课件出示要求：（1）把7个小矮人任意分成两份。
（2）想一想，你把7分成几和几，写在作业纸上。
2、汇报：7的组成有几种？请学生说说你是怎样分的？用的哪种方法记7的组成？
生1：按顺序记7的组成。学生边演示边说。
生2：一组一组地记7的组成。学生说，教师贴到黑板上。 3、总结：7的组成可以按顺序记，也可以一组一组地记。男生按顺序读7的组成，女生一组一组地读7的组成。
4、游戏：师生对口令、生生对口令。 三、当堂训练、实践运用。
1、闯关游戏：白雪公主被巫婆关在了数学王国中，七个小矮人需要闯过四关才能救出白雪公主。想不想帮助小矮人去闯关？咱们分成男女两组，看看哪组表现更好一些？
第一关：连一连。学生做题，讲清为什么这样连。
第二关：填一填。学生做题，讲清为什么这样填。
第三关：猜一猜。学生做题，讲清为什么这样猜。
第四关：画一画。学生做题，讲清为什么这样画。
2、总结：同学们又聪明又勇敢，帮助小矮人救出了白雪公主。我们在今后的学习和生活中遇到困难，也要像今天这样，勇敢面对，动脑筋想办法，战胜困难。
四、总结评价、拓展提升。 1、师：这节课你学会了什么? 生自由回答。 2、作业布置：
今天的作业是用这些知识完成数学书41的“做一做”。
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