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人教版三年级下册数学第六单元年月日第一课时认识年月日-天津

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视频课题:人教版三年级下册数学第六单元年月日第一课时认识年月日-天津

教学设计、课堂实录及教案:人教版三年级下册数学第六单元年月日第一课时认识年月日-天津

《年、月、日》教学设计 
【教材分析】 
三年级下册中《年月日》这部分内容,尽管教材中第一次出现,但因为是常识性内容与学生的生活息息相关,作为三年级学生应该会有一些零散的认知,或清晰或模糊,虽然不同学生存在差异,但都不是一张白纸,如果按部就班的引导教学往往不能激发学生的学习兴趣.也没有更多的空间帮助学生积累学习活动经验和发展学习能力, 而且年月日这部分内容实践性很强,很适合创设现实情境,布置实践性任务或具有挑战性的问题,多途径的调动学生已有经验,让学生在解决问题的过程中,梳理知识提升能力。 
基于此,在教学的《年月日》时,学习之前我布置了搜集整理年、月、日的知识的实践作业,一方面让学生对此有一个预热,另外可以充分利用学生的差异化资源,同学们以不同的方式,将整理内容呈现出来,既对他们是一次很好的锻炼,也成为课堂上的绝好的研究资源。 
【学情分析】 
低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,随着年龄增长,生活经验的增多,有关年、月、日的知识也越来越多地出现在学生的生活和学习中,因此有关年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。对于新知的探究,学生能独立进行简单的、有条理的思考,具有初步的合作意识与合作能力,能够通过对比观察的方法总结自己的发现,并与小组同学交流分享经验。 
【教学目标】 
 
                    
             
                    
                            1.使学生理解年、月、日的基础知识,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年,能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。 
2.引导学生进行信息的收集和整理,通过观察比较,总结规律,培养学生自主学习和探究能力与合作创新的意识。 
3.使学生感受到学知识与生活的密切联系,感受生活中处处有数学。 【教学重点】 
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。 【教学难点】 
发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法,联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。 
【教学过程】 
一、联系实际,引入新知 1.揭示课题 
同学们你们知道今天是哪年哪月哪日吗? 
没错,现在是2017年6月16日10时15分10秒,同学们,我们准备上课啦!我们已经学习过较小的时间单位时、分、秒,这节课我们来学习年、月、日。(板书课题) 
2.介绍年、月、日的由来 
年、月、日是很重要的时间单位。通过视频,了解年、月、日的由来。 【设计意图:直接切入本节课的主题,并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容,激起学生们学习的兴趣,使学生全身心投入到数学的
 
                    
             
                    
                            学习中去。】 
二、分层探究,获取新知 1.研究大月和小月 (1)学生交流,分享发现 
李老师课前给大家留了预习作业,让大家按照要求梳理从2005年至2016年每月天数,现在,请小组内的同学们互相说一说,你在梳理的过程中有什么发现,把你的发现分享给你的小伙伴们。 
(2)年和月的关系 
展示课前采集到的具有代表性的学生预习作业。 我们已经有很多同学知道了,一年有多少个月? 生:一年有12个月。 
一年有12个月,分别是:1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月,和12月。 
(3)月和日的关系 
通过观察2005年至2016年的年历卡每月的天数,你还发现了什么呢? 
随着学生汇报,移动月份的板贴。 一年有12个月 
大月(31天)1      3     5     7  8     10       12   小月(30天)   4     6         9      11    特殊月            2     28天 或29天【设计意图:通过课前让学生按照预习的要求进行梳理,将课堂教学视角更多的指向学生,使得课内外学习恰当结合,实现课前预习,课内导学。学生带着课前学习的收获,将自己的发现分享给组内同学,使每一个学生在倾听、表达的过程中,不断地思考、修正和完善自己的发现,体验成功的喜悦与分享的快乐。通过移动黑板上的月份板贴,使学生充分感知一年中12个月中大月和小月的排列规律,也有助于帮助学生记忆大月、小月,为后续学习做铺垫。】 
2.记忆大月和小月 
(1)交流讨论记忆大月、小月的方法 
我们了解了月和日的关系,同学们你们有什么好方法可以记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?请同学们先自己思考,然后同桌之间互相讨论一下。 
(2)拳头记忆法和歌谣记忆法 
介绍拳头记忆法和歌谣记忆法,来记忆大月和小月。同学们之间互相提问,一位同学说出自己的生日,指定另一位同学回答这位同学的生日在大月还是小月。最后,生日在大月的孩子站起来,生日在小月的孩子站起来。继续追问有没有没站起来的孩子。 
【设计意图:巧妙的记忆大月和小月提高了学生的学习兴趣,实现了认识大月小月,并掌握各月天数的目标。小学生天生好动,安排了这样一个游戏环节,既巩固了新知,又让学生在玩中学,玩中乐,使知识得升华。】 
3.练习大月和小月 (1)练习1 
 
                    
             
                    
                            3.1班同学们的表现太出色了,你们不仅能够梳理自己知识,而且通过小组合作讨论获得知识,我还了解到我们班的孙琪同学特别喜欢读书。 
在“六一”儿童节那天,他在图书馆借了一本95页的故事书,他打算每天看3页,这个月他可以看完这本书吗?几月几日能够读完这本书呢? 
(2)练习2 
这本《神奇的大自然》孙琦爱不释手,这本书共62页,每天看一页,正好两个月看完,猜一猜孙琦同学有可能是哪两个月看完的吗?(7月和8月,或者12月和1月) 
【设计意图:在教学月和日的关系后及时练习,达到巩固新知的目的。在学习材料的选择上,选取以读书为主题的练习,贴近学生学习生活的实际。学生结合大月、小月的知识进行合理推,有思考、有分享,并达到学以致用。】 
4.研究年和日的关系 
(1)算出2017年全年的天数 
刚刚我们了解了年和月、月和日的关系,那么年和日有什么关系呢? 请你想个办法,算出2017年这一年共有多少天? ○
1请你先自己独立思考,动笔算一算; ○
2然后与小组内同学交流,看看哪一组的计算方法最简便。 (2)学生汇报计算方法 
随着学生回答,教师展示学生计算全年天数的方法。预设有如下几种可能: 
 
                    
             
                    
                            方法1: 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天) 方法2: 31×7+30×4+28=365(天) 方法3: 31×11-4+28=365(天) 方法4: 30×11+7+28=365(天) 方法5: 30×12+7-2=365(天) 方法6: 31×12-4-3=365(天) 
【设计意图:在学生们熟悉了月和日的关系后,教学年和日的关系,让学生充分经历一年有多少天的探究过程。在算法上,鼓励学生独立思考,用自己的方法、从多角度出发进行计算,计算的方法不唯一,体现了算法的多样化。小组合作交流,使得算法多样化与学生的合作交流融为一体,激发学生思考和思维的碰撞,又增进了学生之间的情感体验。】 
(3)介绍平年和闰年 
师:无论哪年,一年都是365天吗? 
生:如果二月是29天,那么一年就有366天。 师:在计算闰年天数时,二月有29天, 
师总结,看来一年有365天还是有366天,取决于二月份。二月有28天的是平年,那么平年一年有365天,二月有29天的是闰年,闰年一年有366天。 
(3)在预习作业中找出闰年 
拿出你课前自己梳理的预习报告单中,快速的找一找哪些年是闰年?你还发现了什么? 
每四年中都有一个闰年。 通过今天的学习,你知道找平年、闰年的方法了吗?最主要的是看二月份的天数。 
(4)通过微课了解平年和闰年 
师:那么你们知道为什么有时一年是365天,而有时一年是366天吗?让我们一起观看微课了解一下吧! 
关于平年、闰年的知识这节课只是初步的了解,还有更多的知识等待我们去探究,下节课我们将继续学习。 
【设计意图:在了解平年和闰年后,让学生学会判断哪一年是平年,哪一年是闰年,学生感受到成功的喜悦,学习起来更能事半功倍。通过微课的形式传递知识,进一步拓展课内知识,也为下节课进一步深入学习平年、闰年的知识做好铺垫。】 
三、课堂小结,畅谈收获 
这节课我们共同研究了年、月、日,你有哪些收获呢? 
【设计意图:通过学生们畅谈收获,回顾本节课所学的知识。帮助学生对整个学习过程有清晰而正确的认识,提升学习的效果。】 
四、作业 
师:一节课已经接近尾声,这节课我们学习了年、月、日,它与我们的生活息息相关,一年中有很多值得纪念的日子,你认为哪个日子对你来说最特殊呢? 
生:我的生日(或妈妈的生日)每一年的生日都有生日蛋糕和生日的祝福,真羡慕大家。请你猜一猜李老师的生日。 
提供第一个信息李老师28岁。提供第二个信息,李老师只过了7个
 
                    
             
                    
                            生日。李老师的生日是2月29日。 
根据我的生日,李老师制作了一张月历卡。请你也制作一张妈妈生日的月历卡,生活中妈妈对我们的关系无微不至,就在那一天将你亲手制作的礼物送给妈妈吧! 
【设计意图:制作月历卡的作业,让学生加深对年、月、日的认识,充分利用本节课所学知识,同时滲透感恩父母、孝敬父母的教育。】 
五、板书 年、月、日 一年有12个月 
大月(31天)1    3     5     7  8     10     12 (7个) 小月(30天)4     6        9     11 (4个) 特殊月2     28天平年   365天 或29天闰年   366天 

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