联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：请到我的,家乡来
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：部编版小学道德与法治三年级下册第7课《请到我的家乡来》第二课时-天津市优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
第7课《请到我的家乡来》第二课时
一、教材分析
第7课《请到我的家乡来》是统编教材道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”中的第三个主题，由“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题组成，属于课程标准“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”，第2条“了解本地区的自然环境和经济特点与其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”的范畴。旨在，学生通过本课学习了解自己的家乡所在省级行政区的位置。了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
有关家乡的自然环境、物产、家乡人和家乡变化的主题，二年级的第四单元“我们生活的地方”学生已经有了初步认识。“请到我的家乡来”则是更高的角度，比如从地图上、从特产与环境、历史的关系、从家乡发展的角度来理解，从二年级初步了解家乡到从联系上，即自然环境和经济特点与其与人们生活的联系上看家乡，学生认知有了拓展与延伸。也为四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”做了铺垫。按照课标和教师用书要求，本课分为两课时，第一课时为第1和第2框题。第二课时为第3和第4框题。本课是第二课时。
二、学情分析
三年级的学生，由于年龄较小，对事物没有形成全面、系统的认知，尤其是家乡，经过课前了解我发现，学生对家乡的认识只停留在自身的印象中，家乡中的特产、家乡的人以及家乡的变化，依旧停留在二年级学得的认知，家乡的地理、自然环境、经济特点及其与人们生活的关系对他们来说几乎没有思考过。因此，为了拓展学生对家乡的再认识，加深了解，升华热爱家乡的情感。我从他们眼前的、熟悉的、感兴趣的方面入手，借助他们已有的认知展开教学。另一方面，三年级学生已经初步具备了调查和收集信息的能力，能够积极主动地通过各种途径获得信息。他们有能力
在已有的知识储备基础上再去获得更多的知识，对家乡获得更多的了解。但是他们所收集的这些信息，只是零散地存在于头脑之中，而且会杂乱无章，有待于教师适当点拨，帮助汇总梳理，形成对家乡比较完整的了解。 三、教学目标
1.通过筛选、看视频、体验等方法了解家乡的特产，在体会家乡特产丰富的基础上探究家乡特产与地理、自然环境的关系。
2.通过体验、看视频、讨论等方法感受家乡人的智慧、勤劳以及创新的精神。
3.通过交流、探究等生发爱家乡、为家乡的发展出力的情感。 四、教学重难点
教学重点：探究家乡特产与自然环境、经济特点以及与人们生活的联系。
难点：热爱家乡，为家乡作贡献的情感。 五、教学准备
1.学生：在老师录制的微课指导下分组调查、搜集有关家乡特产和家乡人的资料。
2.教师：⑴录制微课引导学生调查、搜集、处理加工各种材料。⑵设计并下发分组调查任务。⑶制作课件。
六、教学过程
活动一：旧知新识话特产，感受家乡物产丰富
1.同学们，在二年级的时候我们调查过家乡的物产，现在老师考考大家还记不记得。
出示课件：下面这些物产，哪些属于我们家乡的，哪些属于家乡特别有名的，按要求分别拖入不同的地方。
教师：点击图片，出示“家乡特产"，指着特产说：同学们这些物产是我们这个地方特有的、远近闻名的，所以就称为特产。（板书：特产）
提问：为什么这些被称为我们的特产呢？这节课我们就走近家乡这些特产，看看他们的故事。
2.老师今天给大家带来了一些家乡的特产，（举出手中的带泥的咸鸭蛋）看！谁知道这是什么？
预设：（生：是咸鸭蛋） 你怎么知道的？ 生：（预设：吃过） 师：谁还吃过？ 生：举手
那谁知道，人们为什么把新鲜的鸭蛋用活（huo‵）了盐的泥巴包起来弄咸呢？
预设：学生会说“好吃”
师：是的。除了好吃之外，还可能有什么原因？ 预设1：学生不知道
师：同学们看到过新鲜的鸭蛋吗？你们猜猜，以前，在人们没有冰箱的时候，新鲜的鸭蛋能保存多长时间？
师：夏天，新鲜鸭蛋几天就会变坏了。冬天，放在屋里也保存不了30天。
师：是的，将新鲜鸭蛋腌制成咸鸭蛋储存时间会长一些。也就是，能保证质量。（板书 ：质优）
预设2：学生知道：除了好吃之外，咸鸭蛋比新鲜的鸭蛋放的时间长。 （教师介绍一种腌制咸鸭蛋的方法，现在有一种更简便的腌制鸭蛋的方法，不用带盐的泥腌制了，泥很脏，用洗净的鸭蛋先沾上酒-再滚上盐-包上保鲜膜-在阳光下晒上一个星期就可以蒸熟吃啦。）
师：是的，新鲜的东西放不住。那人们把鸭蛋趁新鲜都卖掉多好啊。不但赚了钱，还省得费劲？人们又是为什么没都卖掉呢？
生：太多了，
师：有这个可能。鸭蛋的产量太大了，边说边板书“量大”→可能每天都有剩余。
师：鸭蛋的量大说明鸭多，为什么我们家乡鸭多呢？ 让我们走进家乡的历史来看看。 课件出示：家乡地理位置图
师：上节课我们在地图上找到了家乡的位置。也知道了家乡地势低洼、黄河曾改道流过这里是让家乡水多的原因。
现在我们再来看家乡的团泊湖。
出示课件：60平方公里的团泊湖里生长着大量的水草、贝类、鱼虾等生物，为鸭子提供了丰富的食物。
看了这些，你明白了什么？也就是我们的物产和家乡的什么有关系。 学生：和家乡地理与自然环境有关。
3.师：是的。同学们请看图片。课件出示团泊湖图片。“满湖芦苇和蒲草图”
团泊湖因为是天然湖泊，湖内除了有鱼、虾、蟹等20多种水产品之外，看到这图片，你还想到了家乡的什么特产？
生：看到野生芦苇和香蒲我想到了芦苇、香蒲的编织产品。就是利用芦苇可以编席子、打帘子，芦叶可以包粽子，芦苇花做笤帚，手工制品特别丰富。
师：课前，同学们搜集了家乡的特产资料。谁来给大家介绍一下 生：介绍 ：
1.独流老醋（实物）：我搜集的是独流老醋，酿造工艺传统、独特，含有一定营养价值的微量元素，具有保健作用。
2. 十八街麻花（实物）--我带来的是最具代表性的风味小吃“三绝”中十八届麻花：桂发祥十八街麻花在全国首届名小吃认定会上被认定为“中华名小吃”，每个麻花中心夹有什锦馅酥条，炸透后再夹上冰糖块，撒上青红丝、瓜条等小料，酥脆 、香气扑鼻，味道可口。
师：课前，同学们搜集了家乡的特产资料。谁来给大家介绍一下 3. 杨柳青年画（图片）：我带来的是最具代表性的工艺“三绝”中的杨柳青年画：杨柳青年画，产地是天津市杨柳青镇，是著名的中国民间木版年画之一，独特风格是鲜明活泼、喜气吉祥、富有感人题材。2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 4.静海的金丝小枣（实物）：我带来的是静海有名的金丝小枣。静海地区属暖温带大陆性季节气候，年平均气温11.9℃，适宜种植枣树。 金丝小枣半干时可拉出缕缕金丝，因此而得名。果实肉厚、核小、皮薄，肉质细
腻，鲜枣呈棕红色，汁液较多；干枣果皮深棕红色，果肉致密，风味浓甜，品质极佳。
（其他同学搜集到我们家乡什么特产，自由说。）
师：一个普通的鸭蛋，一棵棵那么不起眼的芦苇、蒲草，人们却把他们开发成了家乡的特产。你想对我们的家乡人说什么？
生：家乡的人很有智慧。
二、追根溯源探关系，了解家乡人智慧
1.下面，我们看看家乡人是怎么发挥自己的聪明才智，将普通物产变成特产的。
课件要求：
⑴请你连一连，下面的物产与特产有什么关系？（用图片加文字） 高粱--独流老醋（绞股蓝酒） 小麦--十八街麻花（狗不理包子） 红小豆--耳朵眼炸糕 绿豆--煎饼 黄豆--老豆腐 大白菜--冬菜
⑵请同学说一说，你最爱吃什么？（老豆腐、煎饼果子、冬菜） 是的，由于我们家乡的地理位置和一年四季分明的气候环境，让我们这里物产丰富，（出示各种物产：高粱、玉米、小麦、谷子、稻子、大豆、红小豆等粮食作物；豆角、黄瓜、土豆、大葱、韭菜、白菜等蔬菜；苹果、桃子、鸭梨、核桃、红果等水果类；鱼类、虾类、螃蟹等水产品....）
（教师边放图片（三绝图片）边讲述，）更由于我们家乡人善于利用自己的聪明才智，他们将普通的物产研究成最具代表性的风味小吃“三绝”狗不理包子、十八街麻花和耳朵眼炸糕；他们化腐朽为神奇创造了民间工艺 “三绝”泥人张彩塑、杨柳青年画和风筝魏风筝。
3.生活中，你还知道家乡哪些人改变生活的哪些事呢？
生:（1）在张家房子村有个华源工业公司，董事长是王立福爷爷。王爷爷是位非常有责任和担当的企业家，不仅带领人们致富， 咱镇的华源小
学和团泊三幼都是王爷爷出资建设的。每年出资几万元为全镇的优秀学生和贫困学生购买奖品和学习用品。
（2）：程炳茹阿姨是我们村的支部书记，热心公益事业，帮助村里的有困难的家庭，资助家庭困难的学生上学，带领村民致富。
（3）：倪文双阿姨是“天津市编织技术能手”，利用休息的时间教授我们手工艺编制技能。
（4）居民区环卫的阿姨、爷爷们每天清整小区的环境卫生和楼道卫生，非常的辛苦。我们要维护环境卫生，减少他们的工作任务。
（5）为了家乡的发展，每一个家乡人都在努力做好自己的工作、默默地为家乡做着贡献。老师辛勤的工作不仅教我们知识还让我们我们懂得作为学生，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个守法守规矩的好公民。所以要努力学习，为家乡发展奉献自己的力量。
三、瞻前顾后看发展，感受家乡变化与融合
我们家乡特产丰富、我们家乡人勤劳智慧，我们家乡变化日新月异，我们作为家乡的一份子，你能选一件事说说你看到的家乡的变化吗？ 生1：我知道：我们家乡有天然地热打造的团泊湖温泉中心和光合谷天沐温泉，洗浴项目近100个，2012年被国土资源部命名为“中国温泉之城”。 生2：我知道：我们家乡有2个国家级4A景区---团泊湖景区和光合谷生态旅游度假区。
生3：我知道，我们家乡承办过很多大型体育运动，（图片展示）每年举办国家级环团泊湖自行车赛； 2013年成功承办了东亚运动会部分项目；2017年全运会大部分项目也在这进行；“萨马兰奇”纪念馆为团泊赋予了深刻的体育文化内涵。
生4：我知道，（图片展示）我们家乡人喜欢秧歌、骑自行车、练太极、还有其他的健身活动。
生5：我知道，现在我们8个村共同搬入到“团泊新家园”，常驻人口一万多， 外来流动人口约为2万人。
师：能够吸引各地人来我们家乡生活，说明我们家乡有包容的姿态。谁能说说，你怎么和他们相处呢？
生1：我们的生活与饮食习惯不同，我们要尊重他们的习惯。
生2：我们性格和习惯不同，我们要和睦相处。 （课件出示：相互尊重、相互理解）
教师总结：同学们，美丽的家乡，魅力新城，有了你们这样一群爱家乡、有责任的小主人，我们家乡的明天一定会更好，（同学们一起说：让我们为了家乡更好的明天而努力！ ）
作业：
请同学们用上这节课学习的内容，写一篇，请到我的家乡来的小宣传稿。
板书设计
7．请到我的家乡来
量大
特产丰富
质优
家乡人智慧
教学反思:
学生品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟。教学中，我运用多种途径让学生在亲身感受家乡之美的同时提升能力，促进品德的发展。 一、关注学生核心素养的发展
教学从课堂内外设计活动，从调查了解家乡物产，到课上汇报，现场操作，每个活动都关注了学生的认知、技能和态度的发展。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
