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视频简介:

部编版《道德与法治》三年级下册第一单元第3课《我很诚实》湖南省 - 常德

视频标签:我很诚实

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视频课题:部编版《道德与法治》三年级下册第一单元第3课《我很诚实》湖南省 - 常德

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《我很诚实》教学设计 
教学内容: 
部编版《道德与法治》三年级下册第一单元第3课《我很诚实》 教学目标: 
1.了解诚实的具体行为表现,感受诚实的重要和可贵。 
2.初步克服因胆怯、虚荣好胜等原因引起说谎的消极心理,并纠正生活中的不诚实行为,初步了解善意的谎言。 教学重点: 
    了解诚实的具体行为表现,初步克服因胆怯、虚荣等原因引起说谎的消极心理。 教学难点: 
1.纠正生活中的不诚实行为。 2.初步了解善意的谎言。 教学准备: 
教师:课件、小组合作单、奖贴、徽章,课前收集单。 学生:收集生活中亲身经历或身边发生的有关诚实的事。  
课前互动游戏:《神奇的关联》 教学过程: 谈话导入 
师:你觉得自己是个诚实的孩子吗?如果是,请举手。 
教师小结:到底什么是诚实呢?怎样做才是诚实的表现呢?今天,我们就是要围绕这个话题来聊一聊。 
(板贴:诚实) 活动一:生活放大镜 
(PPT出示照片) 教师介绍肖昌昊事迹。 
师:大家猜猜此时的肖昌昊会怎么做呢? 
 
                    
             
                    
                             2 
师:他到底是怎么做呢?我们一起来看一看。(PPT出示) 师:看到这他这样的行为,你想对他说什么? 
师:他这样的行为不仅得到了你们的肯定,还得到了社会的认可。瞧!他的事迹还被刊登在报纸上。 
师:这就是发生在肖昌昊同学身上的故事,拾金不昧就是诚实的一种表现。(板书:拾金不昧) 
师:在你身上或身边发生过哪些与诚实有关的事呢?(PPT出示) 教师小结:听了你们在讲述,老师了解到了……这些都是诚实的表现。 活动二:心灵对对碰 
1.了解场景图和小组合作要求。 
场景一:晓晓考试得了一百分,妈妈准备奖励她,可是试卷上有道错题,老师没有发现,她也没有主动提出来。 
场景二:学校要举办手抄报作品竞赛,芳芳对自己做的手抄报不满意,便拿姐姐的作品去参赛。 
场景三:小丽担任值日生,因为和小明是好朋友,所以当小明违反纪律时,没有登记小明的名字,向老师汇报。 
2.组内分工并选定一个研究场景。 3.小组合作,交流记录。 
4.小组汇报,教师相机板书。(板书:实话实说 光明磊落  遵守规则) 5.观看视频,谈感受。 
教师小结:诚实是中华民族的传统美德,我们每个人都应努力做一个诚实的人。 
活动三:生活显微镜 
1.介绍活动规则。 
师:接下来让我们一起进入生活显微镜,你觉得他们的行为是诚实的表现吗?如果是,请做这样的手势“O”,说“是”;如果不是,请做这样的用手势“×”,说“不是”,我们一起试一试。请等老师说完“请判断”之后再做手势,明白了吗? 2.逐一出示案例并分析。 
 
                    
             
                    
                             3 
案例一:一天中午,张强在上学路上无意中撞坏一辆名贵轿车的后视镜。当时车主不在,他就在原地等了约半个小时,车主还没来。由于赶着上课,他只好留下一张纸条,上面写着他的联系方式。你认为这样的行为是诚实的表现吗? 
案例二:从商店买东西回来后,星星发现售货员多找了几元钱,心里特别高兴,立马放入自己的钱包。你认为这样的行为是诚实的表现吗? 
案例三:爷爷得了重病。为了减轻他的思想负担,避免加重病情,芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情,并安慰他说,他的病很快会好起来的。你认为这样的行为是诚实的表现吗? 
1. 根据学生判断相机组织小组讨论。 2. 学生谈对诚实的理解。 
教师小结:诚实就是拾金不昧、实话实说、光明磊落、遵守规则等等。诚实 不需要理由,只需要对自己的行为负责,心里才会轻轻松松、坦坦荡荡。 活动四:生活平面镜 
1. 出示诚实徽章。 
2. 揭示课前游戏,进行自我反思。 
全课总结:希望诚实能永远伴我们成长。(板贴:我很)  板书  
我很诚实 拾金不昧    实话实说 光明磊落    遵守规则 
……

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