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小学美术人教版四年级上册第14课《给您提个醒儿》贵州省 - 贵阳

视频标签:给您提个醒儿

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视频课题:小学美术人教版四年级上册第14课《给您提个醒儿》贵州省 - 贵阳

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小学美术人教版四年级上册第14课《给您提个醒儿》贵州省 - 贵阳

《给您提个醒儿》教学设计 
 
课时:1 三维目标: 
知识与技能:掌握如何把一张二维的纸张变得立体;把对比色和美术字的知识运用到本课的制作中;在学习中明白提示牌的重要性。 
过程与方法:通过欣赏和观察身边的提示牌,进一步了解提示牌的重要性,通过小组合作的方式制作一个与生活息息相关的提示牌。 
情感态度与价值观:通过本次学习,从需要被提醒到自觉的过程,懂得自律的重要性;学会关心、关注、关爱身边的人。 教学准备:PPT课件,范画,卡纸,剪刀,双面胶,白纸,水彩笔等相关材料。 
教学重点:如何通过合作的方式制作一个立体的提示牌,并且能够注意图文以及颜色的合理搭配。 
教学难点:是否能制作一个与生活相关的提示牌;是否能通过本次课学会关爱他人;是否能把本课所学真正运用在生活中。 教学设计 一、课前组织 
每小组报数,数到5的学生担任组长,将桌号放到自己小组的桌上。 
(设计意图:桌号都是用卡纸做成的立体提示牌,颜色用到对比
 
                    
             
                    
                            色,数字用到美术字知识;各个造型不同,以此引起学生的注意和好奇心。) 二、欣赏导入 
1.播放PPT关于提示牌的图片,提问:他们是否常见? 生自由回答。 
2.继续提问:它们的作用是什么? 生举手回答。 师小结:指明方向         提醒注意安全         规范个人行为 
        给他人一个温馨的提示 3引出课题《给您提个醒》。 
师:今天我们学习的内容跟我们刚才欣赏的提示牌有关,让我们来一起学习《给您提个醒儿》。此时将自己做好的课题粘到黑板上。 
(设计意图:课题由彩色美术字制成,正好起到提示的作用。) 三、发展阶段 
1继续引导学生制作提示牌的兴趣。 师:同学们,你们有想做的提示牌吗? 生举手回答。 
师:刚刚同学们说到的大多是在公共场合看到的提示牌,以我们的材料难以制作一个显眼的、存放时间久的提示牌,怎么办呢? 
 
                    
             
                    
                            生自由回答。 
师出示PPT。让我们来做一个实用一些的提示牌怎么样呢? 生回答。 2.设置场景 
师继续出示PPT。车老师总是很粗心,总是忘记带家里的钥匙,经常被关在门外,你们有这样的经历吗? 生自由回答。 
师:继续播放幻灯片。有没有总是睡得很晚,导致迟到?有没有总是选择“先玩儿一小会儿”而忽略了自己的学习任务?有没有总是忘记带学习用品来上课?而不是提前把工具收到书包里呢?有没有想提醒自己的家人少做对自己身体不好的事情,却不好意思开口? 生自由回答。 3.设置要求 
1.做一个贴近生活的提示牌 
师:我们来做一些贴近我们生活的提示牌吧,例如车老师手中的“不许熬夜哦”和“保持安静”。 着重欣赏“保持安静”。 
师:同学们,你们看我的提示牌,能够能稳当的放在桌子上,你们可以吗?请大家把手中的白纸快速的立起来,可以借用剪刀和胶布。(越一分钟喊停。) 
2.师:大家真聪明,那么现在有个问题,我们的提示牌上面需要
 
                    
             
                    
                            哪些东西呢?(同时出示PPT。) 生:图片和文字 
师:同学们正棒,我的答案你们都知道了,但是有一点要提醒大家,要适当的运用到美术字和对比色的知识,大家知道为什么吗? 
生:让我们的提示牌变得显眼。 3.欣赏示作品。 
继续出示制作的提示牌,并结合桌号进行讲解:大家请看这个提示牌,请找一找我手中的这个提示牌和那一桌的提示牌制作方法一致? 
生寻找,给出答案。 
师,这位同学真是火眼金睛啊!大家看,这个提示牌只不过把长方形变成了心形,那么还可以做成别的形状吗? 生举手回答。(鱼型,星形,圆形……) 四、作业要求 
1.组长进行分配任务,每组完成至少两个不同的提示牌。 2.注意颜色搭配和图案的设计,注重“提醒”的作用。 3.教师巡视指导。在巡视过程中及时表扬做得认真、做得有创意的。 
五、展示与评议(剩余8分钟) 由组长交上讲桌,用胶布将其挂起来。 学生评价,教师评价。 
 
                    
             
                    
                            六、拓展与延伸 
师:老师现在有个小小的担心,同学们将怎么处理这些提示牌啊? 
生:带回家。 
师;希望同学们爱惜和同学做成的提示牌,可以将它放在我们的房间、床头、茶几等等,让小小的它发挥出它的作用,不仅可以起到提醒的作用,还可以起到美化环境的作用! 七、收拾与整理阶段 
师: 请给位同学将纸屑捡到垃圾桶,注意爱护我们的环境. 

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