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小学美术人美版三年级上册第18课《字母的联想》建设

视频标签:字母的联想

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视频课题:小学美术人美版三年级上册第18课《字母的联想》建设

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小学美术人美版三年级上册第18课《字母的联想》建设兵团 - 第九师

四年级美术《有趣的字母牌》教案 
 
教材分析: 
《有趣的字母牌》一课为义务教育教科书·美术,四年级上册第5课,它涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次:既体现了“美术与其他学科相综合”,又体现了“融美术各学习领域为一体”。 设计意图: 
在本课中,为学生创设了一种有趣的学习情境,使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐,同时巩固练习了单词;在纸牌的制作过程中,综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法,以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。 
教学中,我利用学生对字母牌游戏的兴趣,引导他们以小组为单位,围绕字母牌的设计制作和游戏方法等,开展各种探究活动,进行体验式教学;让学生在各种体验活动中真正动起来,使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习,乐于表现自己,敢于尝试探索,提高学生学习的积极性。 教学目标: 
知识与技能:认识字母牌的造型和图案特征,学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。 
过程与方法:小组合作,学习字母牌的设计制作方法,并通过游戏巩固、识记单词。 
情感、态度和价值观:培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力,提高跨学科的综合学习能力。 
教学重点:学习字母牌的装饰方法。 
学习难点:小组合作,设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 教学用具准备:课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。 
一、图片导入,出示课题: 
教师出示图片,让学生说出图片上是什么?生:扑克牌。 
师:对。扑克牌是我们常见的一种纸牌。它的图案有各种各样的,外形除了圆角长方形还有别的形状,如:圆形、正方形和异形的。 
今天,我们要学习一种新的牌——字母牌。 出示课题:有趣的字母牌。 二、师生探讨,表现创新 
1、师出示字母牌组成的英文“English playing cards”,请同学们翻译。 生:英语字母牌。 
师:回答正确。那么,英语字母一共有多少个呢?生:26个。 2、师:同学们,请大家想一想,设计什么样的纸牌玩着更方便? 
 
                    
             
                    
                            生:体积小巧,纸张结实,实用……(肯定学生的回答,板书:实用。) 3、屏幕出示两张字母,一张是简单写,一张是涂上颜色做过装饰,你更喜欢哪一张呢?(问题出示成形鲜明对比) 
生:通过观察回答问题,更喜欢后一张,因为是经过装饰涂色过的,很美观。 板书:美观。 
2、师出示图片让学生观察字母的变化(此图是渐进变化的字母,由简单的字母变为美化,涂色,设计) 
生:观察到字母的设计步骤:写字母——装饰美化——色彩添加 
3、师:请同学们认真观察书第12页,小组内说说书上还介绍了那些制作方法? 
生小组讨论。 
屏幕出示书中的两组字母牌,请学生说出制作方法。 生:第一组剪贴法,第二组折叠后在粘贴。 屏幕展示学生作品,学生欣赏。 
总结出:字母牌可以是画、剪、贴、折等方法的综合运用。 
4、师:老师也带来了自己的作品,展示字母牌,请同学们观察它们是用什么方法制作的。 
生:仔细看老师出示的字母,观察,发现有画、剪、粘。 
师:老师带来的字母牌是两个英语单词,但是现在顺序打乱了,哪两个同学愿意帮我把它们拼好并贴在黑板上? 生拼单词并翻译成汉语:桌子,蛋糕。 
5、师:同学们都跃跃欲试了吧?那我们赶快来小组讨论一下:你想设计什么样的字母牌?你们小组的字母牌能组成什么单词?要用什么方法来制作呢?并且分工任务。如:有的同学擅长写就可以担任写字母的任务,有的同学擅长剪贴,有的同学擅长美化和色彩的运用,体现小组分工,相互合作。 
生讨论,分工,进行小组合作。 三、艺术实践: 
实践要求:运用今天所学的方法,小组合作设计制作美观实用的英语字母牌。做到风格统一、造型新颖、色彩和谐、制作精美。 
通过对字母的学习和认识,经过小组讨论确定制作方向,学生开始制作。 获胜标准:看那组同学做的单词最多那组就是获胜组。 
教师指导巡视,及时发现问题解决问题,如在制作当中有的小组字母首先写的太小跟底纸不相符合,颜色单配方面有不和谐的地方教师及时指导更正等。 
四、展示交流: 
 
                    
             
                    
                            1.展示学生作品。  
    2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价,同时指出待改进之处。  
五、通过游戏,归纳拓展,审美升华  
    做游戏:字母找朋友。学生用字母牌玩拼单词的游戏。 
将自己小组制作的字母进行单词拼摆,加深英语字母的印象,提高背单词的兴趣有助于英语的学习解决问题,让学生更简单的掌握本课的知识难点,激发学生的自主学习。(对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。)  
六、课后延伸 
通过这节课的学习,我们学会了制作有趣又精美的字母牌,也体验到了合作的快乐。课后也希望同学能利用这节课学习的内容.对自己的字母牌不满意的地方进行改进,课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。也可以制作出成语牌,警示牌等各种精美牌类。 板书设计: 
有趣的字母牌 实用 美观 
风格统一、造型新颖、色彩和谐、制作精美 
       
课后反思: 
《有趣的字母牌》属于综合探索课,侧重于设计与应用领域。在教学中,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,以更好地突出重点、突破难点。课的开始,我帮助学生围绕设计制作字母牌这一主题,组织多种多样的活动。例如:出示普通纸牌,引导学生说说纸牌都可以怎样玩,玩法规则,谈谈玩牌的感受;了解纸牌的发展历史,探究纸牌的外形和图案;再出示自制的纸牌(英语牌),找两个学生与老师一起玩;欣赏书中的英语牌,说说牌面组成,说说制作牌的材料,探讨制作形式,探讨制作方法,引导学生从书中自主学习表现方法,提示学生从字体设计、花纹装饰和色彩的角度去发现、思考,从而拓宽学生的创作思路,激发学生的设计欲望,运用多种方法设计制作字母牌。并引导学生认识到,纸牌的制作需要凝聚集体的智慧,发挥小组成员各自的特长和力量,共同协作,只有集合集体的力量,才能设计制作出有趣的字母牌。通过寓教于乐的情景创设,培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识,通过观察分析,交流合作的学习方法,完成了本课教学。

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