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视频简介:

小学美术人美版四年级上册第4课《庄严的牌楼》北京市 - 顺义区

视频标签:庄严的牌楼

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视频课题:小学美术人美版四年级上册第4课《庄严的牌楼》北京市 - 顺义区

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教学基本信息 
课题 
《庄严的牌楼》 
是否属于 
地方课程或校本课程 否 
学科 美术 学段: 中段 
年级 
四年级 
相关 领域 欣赏·评述 
教材 书名:美术        出版社:人民美术出版社       出版日期:2013年11月     
 
指导思想与理论依据 
美术课程标准中对课程目标的设置:“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想”。 
基于学生的核心素养发展理论,美术学科的核心素养总结归纳为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、 文化理解。其中“审美判断”是指学生对美术作品和现实中的审美对象进行感知、鉴别、评价、判断与表达。其前提是形成美感和建立内在的审美标准,尤其要知晓美的形态,对比与协调、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式美法则。以及“文化理解”主要是指从文化的角度看待美术作品和现象,认同中华优秀文化、尊重人类文化的多样性。我们看问题可以有不同的角度,如哲学的角度、历史的角度、社会的角度,等等。 
    本课为“欣赏·评述”领域,该领域的教学应注重学生的积极参与,努力激发学生的主体意识,以多样的教学方式,引导学生掌握最基本的美术欣赏方法,学会通过网络、书籍等多种渠道收集相关信息,不断提高学生的欣赏和评述能力;要引导学生关注美术与社会的关系,在文化情境中理解美术作品,涵养人文精神。教师要充分利用地方文化资源,引导学生了解美术与当地地理、历史、民俗的联系,使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。  
 
 
                    
             
                    
                            2017年北京市中小学优秀教学设计评选             
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教学背景分析 
教学内容: 
    本课属于“欣赏·评述”学习领域,与第五课《画牌楼》同为本册建筑系列的学习内容。本课旨在学习牌楼的欣赏方法,知道牌楼是古代建筑的类型之一。认识几种不同的牌楼,初步了解牌楼的功能、结构、材质等。 
    本课在编写中,注重让学生在美术学习中学会欣赏与尊重不同时代、不同文化的建筑艺术作品。珍视优秀的民族、民间美术遗产,养成尊重多元文化的态度。 学生情况: 
    四年级的学生和低学段学生相比具有较强的自主探究的能力,可以通过媒体、网络、书籍等多种渠道自主搜集相关资料,并且学生的观察能力、思维能力、归纳总结能力、语言表达能力方面都有较好的基础。 
    我校所在区域周边有大量牌楼建筑,比如“河南村牌楼”、“河北村牌楼”、“杨镇三联牌楼”等,能够充分的体现美术与地方文化、美术与学生生活的联系。在本课学习中学生将会有组织、有计划、有系统的对牌楼进行欣赏、分析、评述,让学生体会自己身边的艺术。 教学方式: 
    探究式、启发式、情景式、自主式。 教学手段: 
    欣赏评述课知识性较强,主要是通过让学生欣赏学会评述的方式和方法。在教学过程中,利用自主探究学习、小组合作学习,培养了学生的自主探究能力、合作意识和能力,加深了对知识的理解和对方法的掌握。 技术准备: 
    教学前期,教师准备pad资料以及关于牌楼的知识和图片,动手制作多媒体课件,精心设计的学习单和欣赏汇报单,以及上课需要的相关工具和材料等,借助这些资源满足上课需要。学生准备上课使用的资料。   
 
                    
             
                    
                            2017年北京市中小学优秀教学设计评选             
 

 
 教学目标(内容框架) 
知识与技能目标: 
    1.知道牌楼是古代建筑的类型之一。 
    2.认识几种不同的牌楼,了解牌楼的功能、结构、材质及美感特点。     3.学会牌楼的欣赏方法,能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。 过程与方法目标: 
    通过观察、对比,查找资料、分组探究等方法,了解牌楼的功能,体验不同材质的牌楼带来的不同美感。 
情感态度与价值观目标: 
    学会欣赏和尊重不同时代的建筑艺术作品,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,养成尊重多元文化的态度。 
教学重点:认识几种不同的牌楼,了解牌楼的功能、结构、材质及美感特点。 教学难点:学会牌楼的欣赏方法,能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。    
教学过程(文字描述) 
(一)导入环节(意图:将美术与地方文化相联系,激发学生兴趣。) 1. 介绍顺义的牌楼 
师:有一种建筑不能说是随处可见,但也有很多,有一种建筑不能说是被人忽略,但也不常被记起,有一种建筑不能说是国之重宝,但也蕴含着它自己的文化,让我们来看看它是谁。教师组织学生欣赏视频短片《顺义的牌楼》。 2.出示课题 
师:这种建筑是什么呀? 生:牌楼。 
师:今天就让我们学习第四课《庄严的牌楼》 (二)新授环节 
1.感知牌楼起源、历史、功能等知识(意图:欣赏视频了解牌楼起源、历史、功能等内容,培养学生总结归纳能力。) 
组织学生欣赏视频短片,综合牌楼的起源、历史、功能等内容让学生初步了解牌楼。 师:你都看到了关于牌楼的哪些知识? 
 
                    
             
                    
                            2017年北京市中小学优秀教学设计评选             
 

生:学生总结归纳视频内容回答问题,教师进行补充。 
师小结:牌楼,又名牌坊,是一种门洞式的纪念性建筑物。其功能大多为表彰好人好事或者装饰点缀。 
2.深入探究牌楼相关知识(意图:设置任务情景激发学生兴趣,分组设置内容培养学生自主探究能力,学生自主汇报培养学生总结归纳能力、语言表达能力。) 
(1)设置任务情景《奔跑吧牌楼》,各小组查看任务卡,根据pad资料组内分析探究,小组讨论分析完成各自任务。 ①学习牌楼的构件知识 
任务一:结合PPT向大家介绍牌楼的构件知识。 
任务二:考一考,讨论出一个问题(针对本组内容)考一考大家。 生:学生组内讨论,介绍并出题。 
师:抢答游戏,图片上闪烁的位置是牌楼的哪个构件? 
师小结:听了他们的介绍,我们知道牌楼主要由夹杆石、柱、斗拱、花板、牌匾和楼顶组成。 ②学习牌楼的造型知识 
任务一:结合PPT向大家介绍牌楼的造型特点。 
任务二:考一考,讨论出一个问题(针对本组内容)考一考大家。 生:学生组内讨论,介绍并出题。 
师:抢答游戏,辨别一下这个牌楼是哪种造型? 
师小结:牌楼的造型多种多样,可以分为无楼顶牌楼、冲天式(也叫柱出头式)牌楼和不出头式牌楼。 
③学习牌楼的结构知识 
任务一:结合PPT向大家介绍牌楼的结构知识。 
任务二:考一考,讨论出一个问题(具有针对性)考一考大家。 生:学生组内讨论,介绍并出题。 师:抢答游戏,说一说这个牌楼的结构? 
师小结:从他们的介绍中不难看出,从牌楼的间数和楼数我们可以看出它的建筑结构。 ④学习牌楼的装饰方法 
任务一:结合PPT向大家介绍牌楼的装饰。 
任务二:考一考,讨论出一个问题(具有针对性)考一考大家。 生:学生组内讨论,介绍并出题。 
师:抢答游戏,这座牌楼的装饰方法是什么? 
师小结:牌楼的装饰方法我们大致可以分为三种,木牌楼的彩绘、石牌楼的雕刻以及琉璃牌楼的镶
 
                    
             
                    
                            2017年北京市中小学优秀教学设计评选             
 

嵌等。 
⑤了解牌楼图案的寓意知识 
任务一:结合PPT向大家介绍牌楼图案的寓意。 
任务二:考一考,讨论出一个问题(具有针对性)考一考大家。 生:学生组内讨论,介绍并出题。 师:抢答游戏,这个图案的寓意是什么? 
师:牌坊不只是起着一个点缀装饰的作用,其中蕴涵的文化内涵也很深刻。而这些内涵和象征,主要用隐喻手法通过牌坊上装饰的各种图案花纹表现出来。也能体现出古人的智慧。 ⑥了解牌楼之最相关内容 
任务一:结合PPT向大家介绍牌楼之最。 
任务二:考一考,讨论出一个问题(具有针对性)考一考大家。 生:学生组内讨论,介绍并出题。 
师:原来杨镇三联牌楼是北京最大的木牌楼,同学们自豪吗? 
(2)学习根据建筑材质分类知识(意图:出示建筑材料实物,让学生近距离观察、感受,抓住学生心理,强化学习兴趣,培养学生讨论分析能力、语言表达能力。) 
师:从建筑材质上划分,牌楼可分为:木牌楼、石牌楼、琉璃牌楼等。今天就让我们近距离的观察一下这些材料。看一看这些材料具有什么特点?这些牌楼带给你什么感受? 生:组长组织观察讨论,回答问题。 
师总结:木牌楼因其古朴典雅的造型,取材方便,造价低廉、抗震性能好,所以这种牌楼数量最多。 石牌楼以其庄严肃穆的外形多出现在景园、街道、陵墓前,石质坚细,浮雕生动,且能长久保存。 琉璃牌楼因造型厚重、华丽、气派。在众多牌楼中,琉璃牌楼的造价最高,大多集中在皇都,其数量也是最少的。 
(3)学习欣赏评述的方法 
①学习单(意图:通过学习单的形式让学生再次回顾所学新知) 
师:分析景山公园、北海公园、十三陵的牌楼在建筑形式、建筑结构、建筑材料和装饰方法上有什么不同? 
生:学生在学习单上完成问题,并汇报内容。 
师小结:同学们已经学会了从建筑形式、结构、材质和装饰方法等方面分析牌楼。 
②了解新牌楼的发展(意图:出示新旧牌楼对比图片让学生观察了解牌楼与社会发展的密切联系) 师:老师这里还有两个牌楼,一座是过去的正阳门牌楼,一座是新建的正阳门牌楼,他们有什么不同?新的正阳门牌楼为什么这样设计? 生:学生回答问题。 
 
                    
             
                    
                            2017年北京市中小学优秀教学设计评选             
 

师小结:这样设计更有利于方便现在的交通,也能起到美化装饰的作用,还体现了我们国家的文化。 ③欣赏牌楼(提高学生欣赏分析能力) 师:出示牌楼图片,组织学生欣赏。 
④赏析牌楼的方法(使学生了解前两种介绍方法的特点,根据教师的示范性评述学会如何评述一座牌楼) 
A.老师给大家介绍三种评述牌楼的方法,第一种我们来看看导游是如何介绍牌楼的? 教师组织学生欣赏视频 
教师概括特点:语言幽默、民间性。 B.专业的文物单位是怎样描述牌楼的? 教师组织学生欣赏视频 
教师概括特点:语言严谨、历史性。 
C.最后一种由老师给大家做示范性评述(根据板书知识点) (三)实践环节 1.实践要求 
挑选一座自己印象深刻的牌楼(粘贴或绘画),尝试用老师的方法简单评述。 2.学生评述 
学生用自己的语言评述一座牌楼。 (四)展评环节 
1.展示:装饰后的汇报单张贴到展板上。 
2.评价:学生评价一下自己的收获、教师评价学生本节课的表现 
(五)课后拓展(意图:培养学生自主学习能力,培养学生欣赏和尊重不同时代的牌楼,珍视优秀的古代建筑,欣赏科技发展带来的现代牌楼。) 
    随着社会的发展、科技的进步,如今也涌现出了很多造型各异的现代牌楼,下面让我们一起欣赏一下。请同学们课下搜集现代牌楼的资料,下节课课前10分钟我们进行古今牌楼辩论大赛。 
学习效果评价设计 
评价方式 
1. 随堂评价:课堂上根据学生参与自主探究与小组合作的表现,以及回答教师或学生的问题情况,
进行随时评价: 
 
                    
             
                    
                            2017年北京市中小学优秀教学设计评选             
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(1) 学生是否对本课设计的教学活动感兴趣。 (2) 学生是否积极思考回答老师或学生提出的问题。 (3) 学生是否积极的参与到实践合作活动学习当中。 
2. 作业评价:根据学生艺术实践的作品有针对性的进行自我评价与他评,对牌楼的构件、结构、
造型、装饰、材质等知识的掌握情况,评述牌楼的三种方法以及自己对牌楼的评述情况。 (1) 学生能否认识牌楼的构件、结构、造型、装饰、材质等知识。 (2) 学生能否利用pad小组探究掌握知识要点。 (3) 学生能否根据教师提出的评述方法找出其特点。 (4) 学生能否对自己喜爱的牌楼进行评述。 评价量规 
评   价   内   容 
    很 好 好 
   一  般 1、学生参与课堂活动的积极性高。 
 
  2、学生能够认识牌楼的构件、结构、造型、装饰、材质等知识。 
  
 
2、学生能通过pad小组讨论探究掌握知识要点。 
 
  
3、学生能够总结牌楼的三种评述方法特点。    4、学生能够对自己喜爱的牌楼进行评述。   
 
  
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 
《庄严的牌楼》一课属于“欣赏·评述”领域,在该课的教学设计与实施过程中,呈现出以下几方面特点: 
1、将美术欣赏与地方文化想联系 
在导入环节中引导学生欣赏视频短片《顺义的牌楼》,这一环节将本课与学生身边的建筑相联系,将美术欣赏与地方文化相联系,让学生体会到美术就在他们的生活中,从而激发学生的学习兴趣。 2、体现以学生为本的教学理念 
在本课的教学过程中,体现出以学生为主体的教学原则,在以往需要由教师来讲解的环节本节课多次由学生替代,采用生生的互动的形式培养学生语言表达能力。这样既增强了学生的自主参与意识,也培养了学生小组合作学习的能力。 3、设置情景运用pad教学 
 
                    
             
                    
                            2017年北京市中小学优秀教学设计评选             
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设置情景《奔跑吧牌楼》分组发放任务卡,根据资料内容自学牌楼的知识点,再将这些知识内化成自己的语言介绍给大家,这里我采用了PAD资料替代了以往的纸质版资料,能够让学生自己动手收集资料,更直观的通过图文的形式自主探究。 4、实物展示亲自感受 
在牌楼的材质环节中,教师出示木材、石材、琉璃瓦等建筑材料实物,让学生近距离观察、感受,抓住学生心理,强化学习兴趣,培养学生讨论分析能力、语言表达能力。 5、采用学生单、汇报单 
这种方法替代了以往的教师提问、学生回答的形式,便于课后教师的数据统计。也是学生对本课的知识点是否掌握的体现。  6、关注学生的核心素养发展 
    在新授环节中,设计不同的教学活动,使学生采用不同的方式感知牌楼、探究牌楼、欣赏牌楼、评述牌楼,提高学生的审美判断能力。通过拓展延伸环节培养学生自主学习能力,培养学生欣赏和尊重不同时代的牌楼,珍视优秀的古代建筑,欣赏科技发展带来的现代牌楼,以提高学生的文化理解能力。

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