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视频标签：庄严的牌楼
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视频课题：小学美术人美版四年级上册第4课《庄严的牌楼》北京市 - 顺义区
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教学基本信息
课题
《庄严的牌楼》
是否属于
地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段： 中段
年级
四年级
相关 领域 欣赏·评述
教材 书名：美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2013年11月
指导思想与理论依据
美术课程标准中对课程目标的设置：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想”。
基于学生的核心素养发展理论，美术学科的核心素养总结归纳为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、 文化理解。其中“审美判断”是指学生对美术作品和现实中的审美对象进行感知、鉴别、评价、判断与表达。其前提是形成美感和建立内在的审美标准，尤其要知晓美的形态，对比与协调、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式美法则。以及“文化理解”主要是指从文化的角度看待美术作品和现象，认同中华优秀文化、尊重人类文化的多样性。我们看问题可以有不同的角度，如哲学的角度、历史的角度、社会的角度，等等。
本课为“欣赏·评述”领域，该领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过网络、书籍等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。教师要充分利用地方文化资源，引导学生了解美术与当地地理、历史、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。
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教学背景分析
教学内容：
本课属于“欣赏·评述”学习领域，与第五课《画牌楼》同为本册建筑系列的学习内容。本课旨在学习牌楼的欣赏方法，知道牌楼是古代建筑的类型之一。认识几种不同的牌楼，初步了解牌楼的功能、结构、材质等。
本课在编写中，注重让学生在美术学习中学会欣赏与尊重不同时代、不同文化的建筑艺术作品。珍视优秀的民族、民间美术遗产，养成尊重多元文化的态度。 学生情况：
四年级的学生和低学段学生相比具有较强的自主探究的能力，可以通过媒体、网络、书籍等多种渠道自主搜集相关资料，并且学生的观察能力、思维能力、归纳总结能力、语言表达能力方面都有较好的基础。
我校所在区域周边有大量牌楼建筑，比如“河南村牌楼”、“河北村牌楼”、“杨镇三联牌楼”等，能够充分的体现美术与地方文化、美术与学生生活的联系。在本课学习中学生将会有组织、有计划、有系统的对牌楼进行欣赏、分析、评述，让学生体会自己身边的艺术。 教学方式：
探究式、启发式、情景式、自主式。 教学手段：
欣赏评述课知识性较强，主要是通过让学生欣赏学会评述的方式和方法。在教学过程中，利用自主探究学习、小组合作学习，培养了学生的自主探究能力、合作意识和能力，加深了对知识的理解和对方法的掌握。 技术准备：
教学前期，教师准备pad资料以及关于牌楼的知识和图片，动手制作多媒体课件，精心设计的学习单和欣赏汇报单，以及上课需要的相关工具和材料等，借助这些资源满足上课需要。学生准备上课使用的资料。
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教学目标(内容框架)
知识与技能目标：
1.知道牌楼是古代建筑的类型之一。
2.认识几种不同的牌楼，了解牌楼的功能、结构、材质及美感特点。 3.学会牌楼的欣赏方法，能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。 过程与方法目标：
通过观察、对比，查找资料、分组探究等方法，了解牌楼的功能，体验不同材质的牌楼带来的不同美感。
情感态度与价值观目标：
学会欣赏和尊重不同时代的建筑艺术作品，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，养成尊重多元文化的态度。
教学重点：认识几种不同的牌楼，了解牌楼的功能、结构、材质及美感特点。 教学难点：学会牌楼的欣赏方法，能用语言或文字表达对牌楼的感受与认识。
教学过程(文字描述)
（一）导入环节（意图：将美术与地方文化相联系，激发学生兴趣。） 1. 介绍顺义的牌楼
师：有一种建筑不能说是随处可见，但也有很多，有一种建筑不能说是被人忽略，但也不常被记起，有一种建筑不能说是国之重宝，但也蕴含着它自己的文化，让我们来看看它是谁。教师组织学生欣赏视频短片《顺义的牌楼》。 2.出示课题
师：这种建筑是什么呀？ 生：牌楼。
师：今天就让我们学习第四课《庄严的牌楼》 （二）新授环节
1.感知牌楼起源、历史、功能等知识（意图：欣赏视频了解牌楼起源、历史、功能等内容，培养学生总结归纳能力。）
组织学生欣赏视频短片，综合牌楼的起源、历史、功能等内容让学生初步了解牌楼。 师：你都看到了关于牌楼的哪些知识？
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生：学生总结归纳视频内容回答问题，教师进行补充。
师小结：牌楼，又名牌坊，是一种门洞式的纪念性建筑物。其功能大多为表彰好人好事或者装饰点缀。
2.深入探究牌楼相关知识（意图:设置任务情景激发学生兴趣，分组设置内容培养学生自主探究能力，学生自主汇报培养学生总结归纳能力、语言表达能力。）
（1）设置任务情景《奔跑吧牌楼》，各小组查看任务卡，根据pad资料组内分析探究，小组讨论分析完成各自任务。 ①学习牌楼的构件知识
任务一：结合PPT向大家介绍牌楼的构件知识。
任务二：考一考，讨论出一个问题（针对本组内容）考一考大家。 生：学生组内讨论，介绍并出题。
师：抢答游戏，图片上闪烁的位置是牌楼的哪个构件？
师小结：听了他们的介绍，我们知道牌楼主要由夹杆石、柱、斗拱、花板、牌匾和楼顶组成。 ②学习牌楼的造型知识
任务一：结合PPT向大家介绍牌楼的造型特点。
任务二：考一考，讨论出一个问题（针对本组内容）考一考大家。 生：学生组内讨论，介绍并出题。
师：抢答游戏，辨别一下这个牌楼是哪种造型？
师小结：牌楼的造型多种多样，可以分为无楼顶牌楼、冲天式（也叫柱出头式）牌楼和不出头式牌楼。
③学习牌楼的结构知识
任务一：结合PPT向大家介绍牌楼的结构知识。
任务二：考一考，讨论出一个问题（具有针对性）考一考大家。 生：学生组内讨论，介绍并出题。 师：抢答游戏，说一说这个牌楼的结构？
师小结：从他们的介绍中不难看出，从牌楼的间数和楼数我们可以看出它的建筑结构。 ④学习牌楼的装饰方法
任务一：结合PPT向大家介绍牌楼的装饰。
任务二：考一考，讨论出一个问题（具有针对性）考一考大家。 生：学生组内讨论，介绍并出题。
师：抢答游戏，这座牌楼的装饰方法是什么？
师小结：牌楼的装饰方法我们大致可以分为三种，木牌楼的彩绘、石牌楼的雕刻以及琉璃牌楼的镶
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嵌等。
⑤了解牌楼图案的寓意知识
任务一：结合PPT向大家介绍牌楼图案的寓意。
任务二：考一考，讨论出一个问题（具有针对性）考一考大家。 生：学生组内讨论，介绍并出题。 师：抢答游戏，这个图案的寓意是什么？
师：牌坊不只是起着一个点缀装饰的作用，其中蕴涵的文化内涵也很深刻。而这些内涵和象征，主要用隐喻手法通过牌坊上装饰的各种图案花纹表现出来。也能体现出古人的智慧。 ⑥了解牌楼之最相关内容
任务一：结合PPT向大家介绍牌楼之最。
任务二：考一考，讨论出一个问题（具有针对性）考一考大家。 生：学生组内讨论，介绍并出题。
师：原来杨镇三联牌楼是北京最大的木牌楼，同学们自豪吗？
（2）学习根据建筑材质分类知识（意图：出示建筑材料实物，让学生近距离观察、感受，抓住学生心理，强化学习兴趣，培养学生讨论分析能力、语言表达能力。）
师：从建筑材质上划分，牌楼可分为：木牌楼、石牌楼、琉璃牌楼等。今天就让我们近距离的观察一下这些材料。看一看这些材料具有什么特点？这些牌楼带给你什么感受？ 生：组长组织观察讨论，回答问题。
师总结：木牌楼因其古朴典雅的造型，取材方便，造价低廉、抗震性能好，所以这种牌楼数量最多。 石牌楼以其庄严肃穆的外形多出现在景园、街道、陵墓前，石质坚细，浮雕生动，且能长久保存。 琉璃牌楼因造型厚重、华丽、气派。在众多牌楼中，琉璃牌楼的造价最高，大多集中在皇都，其数量也是最少的。
（3）学习欣赏评述的方法
①学习单（意图：通过学习单的形式让学生再次回顾所学新知）
师：分析景山公园、北海公园、十三陵的牌楼在建筑形式、建筑结构、建筑材料和装饰方法上有什么不同？
生：学生在学习单上完成问题，并汇报内容。
师小结：同学们已经学会了从建筑形式、结构、材质和装饰方法等方面分析牌楼。
②了解新牌楼的发展（意图：出示新旧牌楼对比图片让学生观察了解牌楼与社会发展的密切联系） 师：老师这里还有两个牌楼，一座是过去的正阳门牌楼，一座是新建的正阳门牌楼，他们有什么不同？新的正阳门牌楼为什么这样设计？ 生：学生回答问题。
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师小结：这样设计更有利于方便现在的交通，也能起到美化装饰的作用，还体现了我们国家的文化。 ③欣赏牌楼（提高学生欣赏分析能力） 师：出示牌楼图片，组织学生欣赏。
④赏析牌楼的方法（使学生了解前两种介绍方法的特点，根据教师的示范性评述学会如何评述一座牌楼）
A.老师给大家介绍三种评述牌楼的方法，第一种我们来看看导游是如何介绍牌楼的？ 教师组织学生欣赏视频
教师概括特点：语言幽默、民间性。 B.专业的文物单位是怎样描述牌楼的？ 教师组织学生欣赏视频
教师概括特点：语言严谨、历史性。
C.最后一种由老师给大家做示范性评述（根据板书知识点） （三）实践环节 1.实践要求
挑选一座自己印象深刻的牌楼（粘贴或绘画），尝试用老师的方法简单评述。 2.学生评述
学生用自己的语言评述一座牌楼。 （四）展评环节
1.展示：装饰后的汇报单张贴到展板上。
2.评价：学生评价一下自己的收获、教师评价学生本节课的表现
（五）课后拓展（意图：培养学生自主学习能力，培养学生欣赏和尊重不同时代的牌楼，珍视优秀的古代建筑，欣赏科技发展带来的现代牌楼。）
随着社会的发展、科技的进步，如今也涌现出了很多造型各异的现代牌楼，下面让我们一起欣赏一下。请同学们课下搜集现代牌楼的资料，下节课课前10分钟我们进行古今牌楼辩论大赛。
学习效果评价设计
评价方式
1. 随堂评价：课堂上根据学生参与自主探究与小组合作的表现，以及回答教师或学生的问题情况，
进行随时评价：
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（1） 学生是否对本课设计的教学活动感兴趣。 （2） 学生是否积极思考回答老师或学生提出的问题。 （3） 学生是否积极的参与到实践合作活动学习当中。
2. 作业评价：根据学生艺术实践的作品有针对性的进行自我评价与他评，对牌楼的构件、结构、
造型、装饰、材质等知识的掌握情况，评述牌楼的三种方法以及自己对牌楼的评述情况。 （1） 学生能否认识牌楼的构件、结构、造型、装饰、材质等知识。 （2） 学生能否利用pad小组探究掌握知识要点。 （3） 学生能否根据教师提出的评述方法找出其特点。 （4） 学生能否对自己喜爱的牌楼进行评述。 评价量规
评 价 内 容
很 好 好
一 般 1、学生参与课堂活动的积极性高。
2、学生能够认识牌楼的构件、结构、造型、装饰、材质等知识。
2、学生能通过pad小组讨论探究掌握知识要点。
3、学生能够总结牌楼的三种评述方法特点。 4、学生能够对自己喜爱的牌楼进行评述。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
《庄严的牌楼》一课属于“欣赏·评述”领域，在该课的教学设计与实施过程中，呈现出以下几方面特点：
1、将美术欣赏与地方文化想联系
在导入环节中引导学生欣赏视频短片《顺义的牌楼》，这一环节将本课与学生身边的建筑相联系，将美术欣赏与地方文化相联系，让学生体会到美术就在他们的生活中，从而激发学生的学习兴趣。 2、体现以学生为本的教学理念
在本课的教学过程中，体现出以学生为主体的教学原则，在以往需要由教师来讲解的环节本节课多次由学生替代，采用生生的互动的形式培养学生语言表达能力。这样既增强了学生的自主参与意识，也培养了学生小组合作学习的能力。 3、设置情景运用pad教学
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设置情景《奔跑吧牌楼》分组发放任务卡，根据资料内容自学牌楼的知识点，再将这些知识内化成自己的语言介绍给大家，这里我采用了PAD资料替代了以往的纸质版资料，能够让学生自己动手收集资料，更直观的通过图文的形式自主探究。 4、实物展示亲自感受
在牌楼的材质环节中，教师出示木材、石材、琉璃瓦等建筑材料实物，让学生近距离观察、感受，抓住学生心理，强化学习兴趣，培养学生讨论分析能力、语言表达能力。 5、采用学生单、汇报单
这种方法替代了以往的教师提问、学生回答的形式，便于课后教师的数据统计。也是学生对本课的知识点是否掌握的体现。 6、关注学生的核心素养发展
在新授环节中，设计不同的教学活动，使学生采用不同的方式感知牌楼、探究牌楼、欣赏牌楼、评述牌楼，提高学生的审美判断能力。通过拓展延伸环节培养学生自主学习能力，培养学生欣赏和尊重不同时代的牌楼，珍视优秀的古代建筑，欣赏科技发展带来的现代牌楼，以提高学生的文化理解能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
