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视频标签：漂浮的画
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视频课题：人教版小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》宁夏 - 吴忠
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《漂浮的画》教学设计
教材分析：
《漂浮的画》是义务教育人教版小学美术六年级上册的第七课。“漂浮””，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。以简单有趣的方法创作出符合自己感受的作品，这是第三、第四学段特别需要掌握的。本课从《小猴子捞月》的故事导入，在感受抽象美的同时，借助油水不溶的原理，给同学们带来一种创造抽象美效果的有趣方法。
仅仅介绍一种无法满足本年龄段学生们的创作欲望，所以本课的关键是教材右侧页的“技法点击”和“学习提示”，其中每一个要点都有关键词:1.类似色”:2.“轻拌”;3.“轻轻掀起”;4.“晾干后”。而“学生作品”配合“学习要求”选择了自己命题的抽象“图案画”和“用它作肌理，剪出”的图形。 教学思路：
本课可充分利用学生对材料和表现形式的好奇心，鼓励学生自己动手、自主探究、尝试表现，并讨论、总结在尝试过程中的成败经验。
学生有了亲自动手进行流色转印的经历后，教师针对在实践操作过程中出现的问题进行演示讲解，以便学生能更好地掌握流色转印的方法。
想象力比知识更重要。面对制作出来的作品，学生通过联想其形象的意义，呈现了多义性的展开与延伸，使其既抽象又具体，有的再稍加手绘修饰，便能收到肯定、明确的具象效果。 学情分析：
六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。 教学目标：
1.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理效果的画面。
2.通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创作表现力。
3.制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生的养成爱护环境的良好习惯。 教学重点：
利用水与油不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。 教学难点：
根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。 教学准备：
教师：多媒体课件、装着清水的敞口容器、颜料、画纸等。 学生：具有吸附能力的纸张、画针、画梳、画液、水。 教学过程： 一、故事导入。
1.讲述《猴子捞月》的故事。
同学们你们听过《猴子捞月》的故事吗？那么故事中的小猴子最终捞到月亮了吗？为什么？今天老师带来了一种药水，大家看当我把这种药水滴入水中时，发生什么神奇的变化？
这种想象神奇吗？想不想知道是什么原因吗？今天就让我们一起走进一个奇妙的世界-------漂浮的画（板书课题）
2.齐读课题，质疑。
现在请大家齐读课题。读了课题你有什么疑问？（画为什么会漂浮？它漂浮在哪里？它怎样漂浮的？） 二、新授。
1.课件出示梵高的《星月夜》。
下面老师先来考考大家，请大家看看这幅画，它的作者是谁？它的名字什么?
2.出示梵高图像，认识了解梵高。
对于梵高你有哪些了解？指名说。看来大家对梵高的认识很深刻，梵高是荷兰后印象派画家，它的作品对后世有深远的影响。
3. 播放视频，认识了解水拓画。
接下来我们来欣赏另一种星月夜的美。（播放视频）
看完视频你有什么发现？根据学生的回答，教师相机介绍什么是水拓画，以及水拓画的原理。
现在我们再来对比一下，看看水拓画与油画有什么区别呢？（根据学生的回答，相机梳理板书水拓画的特点）
4.了解的水拓画的特点，我们再来欣赏一些作品吧，看的时候要仔细。
（1）出示第一幅作品，引导学生认识对比色。 （2）出示第二幅作品，引导学生认识同类色。 （3）出示第三幅作品，引导学生认识渐变色。
（4）出示第四、第五、第六幅作品，请同学们分小组谈论为作品命名。 5.小结。 三、技法学习。
过渡：我们欣赏了画家们的创作，你们觉得这些画怎么样？（很神奇）你们想不想自己也创作一幅水拓画。那么如何创作出漂亮的水拓画呢？先请同学们来看两段小视频，看完后小组合作完成任务单。
1.播放视频，学生观看，了解水拓画的制作工具及过程。 2.小组合作填写任务单并用平板上传。 3.展示交流任务单填写情况。 （1）明确制作水拓画需用的工具。 （2）拓展生活中与水不相溶的绘画材料。 （3）梳理制作水拓画的步骤。 四、学生自主创作作品。 1.小组长明确分工。
2.小组进行自主创作，教师巡视辅导。 3.小组长将自己小组的作品拍照上传。 五、作品展示。
1.各小组组长上台来介绍作品。
2.投票评选出最优作品，组长开箱拿礼物。 3.个人挑战赛作品展示。评选优秀。 六、总结拓展。
板书设计：
教学反思：抛开以往的工具材料，认识是一种新的创作方法，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望，课本中运用了水、汽油和油漆这种技法，但是由于油漆味道大，含有甲醛不利于学生健康和安全，所以我将工具换做了土耳其湿拓画工具，这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示水和颜料之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法
表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。通过视频与教师示范，学生们的积极性马上调动起来了，小组活动人人参与。但在操作中肌理创作方法指导的不够详细，学生的作品还是不够精细。
今后在备课时我会合理安排时间，讲解再专业些，注意自己的口语。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
