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视频标签：壶趣
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视频课题：小学美术湘美版六年级下册4.壶趣_广东省 - 河源
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教学目标
1、通过国画的形式,描绘出不同年龄段的人群对壶的造型、纹饰和颜色的喜好来体现壶趣;
2、能用自己所学技法,通过国画的形式,描绘出壶的配景来体现壶趣;
3、让学生通过对壶趣的设想,探索和尝试过程,体验壶的美和被壶文化的气息再次熏陶。
2教学内容分析
这课《壶趣》是2015年湘教版六年级美术下册的第4课的第一个学习活动,该课有两个学习活动,第一个学习活动是通过国画的绘画方式来体现壶趣,第二个学习活动是通过捏盘泥条的泥塑方式来体现壶趣,本课教学活动是属于第一个学习活动的通过国画的绘画来体现壶趣。
在美术书本中先通过对六个不同朝代的壶和范画的欣赏,引入在绘画中如何对壶的造型设计和添加配景来体现壶趣的。于是,我是这样利用教学的,在书中不同朝代的六个壶,先是通过欣赏来吸引学生的注意力,然后主要是对壶如何体现壶趣来教学的。体现壶趣包括两方面,一方面是,通过不同年龄段的人群对壶的造型,纹饰和颜色喜好来设计教学,从中体现壶趣;另一方面是通过对壶的配景的也是在不同年龄段人群中来体现。
对于书中的国画范画,我觉得不够适合学生的绘画水平,于是,我在网上查找到大量的不同年龄段喜欢的不同造型、纹饰和颜色的壶来给学生进行分辨和尝试设计,学习画中的画法和如何给画好的壶添加哪些配景来体现壶趣。
3学情分析
美术教学面向的是班级的全体学生,那么在一个班级里学生学习美术的情况也是不同的,我思考总结了一下,大致分四类。
第一类是自身就爱好美术学习的学生,这类学生在美术的学习上像是有着这方面的天赋,有兴趣,爱钻研,学习很主动,不用教师过多的强调,自觉性很高。
第二类是受家庭因素影响爱好美术学习的学生,这类学生主要是学习美术的环境和氛围很好,例如,家长是从事美术工作的,美术老师或是搞装潢的,设计的,编辑的等等,学生看的多,见得多,自然就懂得多。前两类在学生中的比例占得不多。
第三类是受学校课程安排需要影响的学生,这类学生对美术的学习主要受教材和教师教学计划的牵制。是课程所需,必须学的要掌握的美术知识。在学习中一般能认真的学习,认真的完成作业。
第四类是极少数不喜欢美术学习的学生,这些学生表现在上课不认真听讲,作业拖拉。
因为,针对学生对美术如何在生活中运用和欣赏能力的薄弱,主要这节课比较详细地介绍了如何体现壶趣,重点是一个“趣”字。
4教学重点
教会学生用国画的形式,描绘出不同年龄段的人群所喜欢的壶的造型、纹饰和配景来。
5教学难点
让学生明白如何通过表现壶和配景来体现壶趣来。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学资源
多媒体 录音机、范画
6.1.2教学活动
活动1【导入】流水音乐导入
师:同学们,平时,我们一个星期紧张的学习生活,都会在周末的时候去放松一下,老师最喜欢周末的时候一家人去附近的水坑风景区爬爬山,玩玩水……(PPT)听,那是什么声音?是啊,一股清甜的山泉水再配上一个好的茶壶,那泡出来的茶该多清香啊!这节课我们就来学习第4课关于茶壶所体现出的情趣。板书《壶趣》
活动2【讲授】新授
(一)、欣赏不同朝代的壶具,感受各种壶的造型美和纹饰美和色彩美。
1、师:一说茶壶,首先在你们的脑海里出现的是什么词呢?(古香古色,清香,古典……)
表扬用语:①你的词汇真丰富!
②你对茶壶的理解真到位!
③你一定很喜欢喝茶!
2、讲解每种壶的艺术特点,边出示PPT
(1)师:下面我们来欣赏不同朝代的壶,感受壶的造型美、纹饰美和色彩美。
第一张 新石器时期的红陶兽形壶
师:这个壶是新石器时期的红陶兽形壶,在山东省博物馆收藏。红陶制作,呈猪形,圆面耸耳,拱鼻,好像正在张着嘴巴,向它的主人乞讨食 物,体现出了憨态可鞠的生动形象。
第二张 东晋时期的青釉羊首壶
师:这个壶是东晋时期的青釉羊首壶,此壶的精彩之处在于羊头形壶口,羊口微张,颌下一绺胡须,双目外凸,双角向后弯曲,显得颇具神韵。
第三张 唐代的唐三彩贴龙手持壶
师:这个壶是唐代的唐三彩贴龙手持壶 这种壶以黄、白、绿为基本釉色,采用贴龙的立体形式,让这种壶色彩鲜艳,形象逼真。
第四张 宋代的青白釉印花手执壶
师:这个壶是宋代的青白釉印花手执壶,此壶以其变化多姿的线条、纤细古朴的手法、让这个壶显得素雅而高贵。
第五张 清代的提粱紫砂壶
师:这个壶是清代的提粱紫砂壶,紫砂壶能较长时间保持茶叶的色、香、味。造型古朴别致、倍受人们青睐。
第六张 清代的珐琅花卉纹壶
师:这个壶是清代的珐琅花卉纹壶,这种壶是以紫红色为底,以各色珐琅颜料,描绘出各种花卉纹,具有很高的欣赏价值和实用价值。
(2)师:看完了不同朝代的壶,请同学来说说你看完这6个壶后,你最喜欢哪个壶呢?它最吸引你的是造型、纹饰还是颜色呢?(出示6个壶集中图PPT)
表扬用语:①你表达得这么清晰流畅,真棒!!
②说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!
③老师发现你不仅观察的仔细,说得也很好!
(二)、讲解壶的结构
师:同学们,你们说完整的一个壶包括哪几部分吗?
生:包括壶盖、壶身、壶口和壶把四部分。
表扬用语:①你表达得真完整!
师:好,接下来老师边出示壶的结构,你们一起跟着来说出它的结构来好吗?(逐个出示PPT)齐说“壶包括……”
(三)、不同年龄段对壶趣的体现
(1)师:现在同学们知道了壶的基本结构,(PPT)但要通过国画的形式体现出壶趣来,我觉得要从两方面来探索,一方面是对壶的设计,另一方面是对配景的选择。(板书)
(2)师:同时,不同年龄段的人对与壶和配景的喜好是不同的。(板书:小孩 中年人 老年人)
(3)小孩、中年人、老年人分别会喜欢怎样的茶壶呢?同学们可以根据壶的造型、纹饰和颜色(板书)来看下面的图片,(出示PPT)看完后分别说说这组照片是哪个年龄段的人会喜欢这样的茶壶?
第一组照片:这组照片是属于哪个年龄段的人群喜欢的壶呢?(小孩)小孩会喜欢怎样的茶壶呢?(造型可爱,夸张,有趣,颜色比较鲜艳的)
表扬用语:
①你的眼睛真亮,一下子就概括出了小孩喜欢怎样的壶!
②你是不是说出了自己的心声了?你也喜欢这样的壶吧!
③你观察的真细心,发现了小孩比较喜欢颜色鲜艳的茶壶!
第二组照片:这组照片是属于哪个年龄段的人群喜欢的壶呢?中年人会喜欢怎样的茶壶呢?(简单,时尚,颜色比较素雅)
表扬用语:①你真了解长辈的爱好!
②你对中年人喜欢怎样的茶壶分析的很到位!
③你送那样的壶给你的父母,他们一定很喜欢!
第三组照片:这组照片是属于哪个年龄段的人群喜欢的壶呢?老年人会喜欢怎样的茶壶呢?(古典、简单、颜色比较深)
表扬用语:①你平时一定很孝顺老人,那么了解老人们喜欢怎样的茶壶!
②你对老人对茶壶的爱好也非常准确!
③你真是个心思细腻的孩子!
(4)小孩、中年人、老年人会喜欢怎样的配景呢?(出示有花、植物、水果等PPT)看完后说说那个年龄段的人会喜欢怎样的配景?
生:小孩可能会喜欢一些漂亮的花或水果等
生:中年人可能喜欢一些荷花,郁金香,玫瑰等
生:老年人可能会喜欢梅兰竹菊,桃子等
表扬用语:①小孩子喜欢的壶配上这样的配景,一定很可爱,很有壶趣!
小孩子喜欢的壶配上这样的配景,一定让人胃口大开!
②中年人喜欢的壶配上这样的配景,马上有了艺术氛围了!
你那么了解我们大人们,我们真很开心的!
③老年人喜欢的壶配上这样的配景,很有复古的感觉!
(四)、讲解国画的画法
师:这节课我们的绘画形式是国画,所以,我们要了解国画的画法很重要。
分别出示3幅画
师:请同学们看看这幅国画,是用了什么画法的?出示PPT时都是先出示图片,再出示画法。
生:双勾画法(用墨双勾),双勾画法(用色双勾)和没骨法(直接用墨色绘画)三种画法。
表扬用语:①你说的非常正确!
②你说的很正确,很清楚。
③非常正确!
(五)、教师示范画
师:现在,请同学们看看老师是怎样用国画形式来体现壶趣的。(老师现场演示)
边演示边说
(1)画壶:我画的时候是这样做的,第一步,我先想好,我的构图安排是壶在纸的左下角,配景是在纸的上半部分和右下角;第二步,我确定我画壶的画法是用淡墨双勾;第三步,先是画壶的结构(如果要画杯子的话,在画好壶的结构后再画杯子)、然后添加花纹,最后添加颜色。这样,老师画的壶就画好了。
(2)画配景
师:那要添加什么配景能让我画的壶更显壶趣呢?平时我很喜欢植物四君子那我就给它配上清凉的竹子吧。
画竹的时候,我采用的是没骨画法,我先用中墨,利用侧锋来画出竹的主竿,
再用淡墨来画一些小小细竹和竹叶,最后用浓墨来添加几片竹叶和给竹竿添加竹节。这样,这幅壶配墨竹就简单画好了,同学们,你们觉得现在,能体现壶趣了吗?
活动3【活动】画一画
师:老师刚刚画了一幅《壶趣》,现在你们是不是也蠢蠢欲动想来画一画啦?出示PPT
1、题目:请你画一幅主题为《壶趣》的国画,作为礼物,送给你最想感谢的人。(可以是亲戚、朋友、同学、长辈等)
2、小组活动
(1)每个小组会有一个信封,里面有各种壶和配景照片,请小组长组织组员根据不同年龄段的人群,该配怎样的壶和配景,进行配一配;
(2)对配好的照片,你可以尝试构图和确定画法,再进行画一画,有不同想法的同学也可以发挥自己的想象力进行创作绘画;
(3)在活动中,遇到问题可以小组内讨论解决或向老师寻求帮助;
(4)画好后,每组将推荐画的比较好的画来展评。
(学生交流完后开始画的过程中播放轻音乐,教师巡回指点。)
活动4【练习】评一评
1、小组评
2、大家评
表扬用语:①很高兴你能说得这么好!
②多么好的评价啊,你真是一个会评价的孩子!
③你的评价很有创造性,老师特欣赏你这点!
④你的评价很独特,老师都佩服你!
⑤你有自己独特想法,真了不起!
⑥你的评价很有特色!
⑦你的表达能力真强!
我们今天的评价很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。
3、老师评
活动5【测试】小结
学生总结:通过学习了《壶趣》这节课,你有什么收获?
表扬用语:说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!你的表现很出色,老师特别欣赏你!
教师总结:这节课我们学会了如何让我们画的壶更显壶趣,壶和茶文化作为我国的瑰宝,相信我们大家都会把它保留并延续下去的。
活动6【作业】作业《壶趣》
1、请对比这幅完整的《茶趣》国画,你发现我们的画还缺了什么?
表扬用语:①你观察的真认真!
②你说得很对!
③平时你一定对国画很感兴趣!
2、请同学们在课后完善这幅国画,让它更完整,更具壶趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
