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视频标签：壶趣
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术湘美版六年级下册4.壶趣_重庆市 - 北部新区
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教学目标
1、巩固和提高学生的中国画的笔墨技法及陶艺技法。
2、运用中国画字图结合的构图方式表现壶趣。
2重点难点
教学重点:巩固和提高学生的中国画的笔墨技法及陶艺技法。
教学难点:运用中国画字图结合的构图方式表现壶趣。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】壶趣
课前交流,激趣
老师今天带来一壶好茶,想品尝吗?(请生品尝)品茶时先看其色,再闻其香,最后小口慢慢地品其味。
一、整体感知,引入课题
1、同学们,请看。(师课件出示配乐图,师介绍壶文化)引出课题,板书——《壶趣》。
二、交流自学成果
1、通过课前自学,大家了解到了可以用哪些美术方式表现有趣的壶?(生说,师板书:陶艺,中国画)
2、打算选陶艺表现壶的同学请举手,想选用中国画表现壶的请举手,选陶艺的请坐到老师的左手边,选中国画的请坐到老师的右手边,每组六人,看哪些同学又快又安静的选好组。
3、请大家把自己课前学习的成果分享给组内的同学,别忘了应该围绕你了解到了什么?你应该学会什么?你学会了什么?你还有哪些困惑?这些方面来分享,请组长在记录表上将分享结果做好记录。
4、通过老师观察,有的小组在积极分享自学成果,有的小组在解决组内同学提出的困惑,你们还有困惑需要解决的吗?请提出来。
三、按自学方法分工作业
1、看来同学们都很自信,没有困惑,为了让老师相信你们,请用实际行动来证明吧。各小组要运用自学到的方法在15分钟内表现有趣的壶,如何才能又快又好地完成有趣的壶呢?你们这一组准备怎么做?如何分配学习任务?各小组赶快商量一下。
2、我发现有的小组分工很明确,下面开始做,做时注意个人卫生和周围环境卫生,交流音量不超过音乐声。
3、生作业,师巡回指导。
四、点评,交流方法
1、收集部分作品展示,陶艺组评:你是用哪些方法做的壶?(生介绍捏、泥条盘筑等方法)
2、国画组评:你用什么方法画的这只壶?(中锋勾勒等方法)师点评:中锋勾壶时线条流畅,有起有落,力度得当。
3、师示范,提升技法:同学们经过六年的学习,对陶艺及国画的一些技法都掌握得比较熟练,这些技法在熟练的基础上我们还可以将它大胆灵活的运用,让我们表现出的壶更具有趣味性。比如国画组具老师观察都是小心翼翼地先勾再染,其实不一定非要这样。(师示范)这样看似壶,非似壶,形神兼备,在似与不似之间,这样画出的壶是不是更具有趣味性。
五、分析师作,发现“字图结合”的构图方式
1、老师课前也兴致勃勃地画了一幅以壶为主题的中国画。(出示师作)
2、请比较,老师的作品从构图方式上与同学的作品有何不同?(生发现字、印等)
3、介绍落款方法及印章的讲究。中国画落款字体不宜太大,有能影响画面美感,书写与画面风格统一,题字的位置需要题在空白较多的位置,也有堵气的说法,这里很空,把字写在这里堵住,不要跑气,顺序一般是先写画的题目,作画时间、作者、地点,可多可少。姓名章一般盖在落款下面或左右,大小约等于或小于题字,盖章距离要合适。闲章可根据画面需要,印在题款开头右侧或画的左右下角,闲章比姓名章大,多为长方形、椭圆形或不规则形。
4、小结板书:这种集诗、书、画、印为一体,字图结合的构图方式是中国画所特有的方式,也是中国画独特魅力之所在。(板书:字图结合)
六、欣赏拓展
1、请看这些画家作品都有字、有画、有印,让以壶为主题的作品更加生动有趣。
2、再看这些陶艺师制作的壶,也是在壶身刻有字及漂亮的花纹,让壶在本身简朴的基础上显得更加雅致,生动有趣。
七、运用“字图结合”的构图方式增添壶趣
1、请各小组在先的作品基础上运用字图结合的构图方式将作品补充完整,让你创作的壶更加生动有趣。
2、国画组可落款、印章,陶艺组可利用桌子上的工具呈现图文结合的构图方式。
八、评价,布置课后作业
1、你认为今天哪件作品是最有趣的壶?有趣在哪里?
2、同学们今天创作出的作品有的是造型有趣,有的是文字,图案显得有趣。
3、今天我们只是浅浅地感受了一下壶的趣味性,在我们中国壶文化及茶文化历史悠久,给人们闲暇时的生活带来了很多乐趣,课后请大家收集壶文化及茶文化的相关知识和图片,下节课我们更加深入地感受壶文化及茶文化带给我们的无限乐趣!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
