联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：面具
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：赣美版四年级下册传统的魅力第18课《面具》贵州省 - 安顺
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《面 具》
【教学内容】江西美术出版社四年级下册第十八课《面具》 【教学领域】造型·表现 【教学课时】两课时（第二课时） 【教材分析】
本学期课标要求是围绕学校的“生活教育”的理念，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。在教学中，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。
本课作为“传统魅力”单元中的一课，教材中的图例主要有：非洲的原始部落面具、我国藏戏面具和傩戏面具等。意在让学生欣赏世界各国和我国各民族具有代表性的面具，使学生对古老面具文化有所了解。学生在掌握了面具的种类、作用和各类面具的共同特点的基础上，尝试用不同材料设计制作出传统与现代相结合的面具作品。 【教学目标】
1、知识目标：通过欣赏各式各样的面具，了解面具的起源和发展。 2、能力目标：通过创作并制作独特的卡纸面具作品，培养学生设计制作的素养，提高学生的动手能力。
3、情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和
保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。 【教学重点】
利用各种材料设计和制作独特的面具作品 【教学难点】
难点是让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具 【教学准备】
1、教具：多媒体课件、不同风格的面具作品
2、学具：各色卡纸、水彩笔、安全剪刀、双面胶、手工亮片等。 【教学方法】
1、教法：谈话法、情景教学法、欣赏启发法、引导启发法等 2、学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。 【教学步骤】 一、导入·复习
（设计意图：通过同学创设情境，激发学习面具的兴趣，导入课题） 1.师：今天我们教室里来了几位新朋友，看看他们是谁？ （音乐声中四位小朋友戴着面具出场。）
2. 师：他们和平时有什么不一样？谁知道他们脸上戴的是什么？ 对，就是面具。就让我们一起走进面具，了解古今中外的面具艺术。（板书：面具）。
师：在之前的课程中我们已经认识了一些古老的面具，一起来复习一下吧。（播放PPT）。
师：看完这些古老的面具，大家想一想古人为什么会发明出面具呢？
同学们说的都很棒，其实面具的故事就藏在今天这三位同学这。我们来看，第一位同学带的是什么？生：。。。。。
第一位同学给我们展示了面具的起源，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种不容易被动物发现的样子。（第二位同学）后来古人渐渐的把想象中的神仙妖怪形象做成面具，以表示对大自然的崇拜和征服。并在祭祀祈福等活动中作为重要道具。（第三位同学）再后来，面具逐渐用于戏剧、舞蹈、表演活动，装饰美化着我们的生活。
二、欣赏·学习
（设计意图：目的是让学生通过观察其他同学创作的作品，分析制作材料，激发学生创作的兴趣，为下一步创作做好充分的铺垫。） 那了看了这么多精美的面具，同学们想不想自己动手做一个属于你们自己的面具呀？ 生：略
师、先别着急。我们一起先来欣赏一下其他小朋友的作品。 （播放学生作品合集，给孩子设计以参考和借鉴，老师讲解） 三、展示·探讨·示范
（设计意图：目的是让学生自主探究面具使用的材料、色彩造型的特点以及制作方法，培养学生观察、探究能力，分析归纳概括能力，创造性解决问题的能力。）师：老师这里也带来了一些面具，同学们来看一看这些面具使用了什么材料？色彩造型有什么样的特点？怎么做出来的？ 师：我们先来看一下这个面具是用什么材料做的？ 师：色彩有什么样的特点?生:鲜艳,丰富
师：老师做的这些面具的造型你看着像什么?生：老虎\鸟\妖怪 师:同学们观察的很仔细,有的像动物.像人形一样的面具,还像妖魔鬼怪,造型夸张
师：同学们谁知道这些面具是怎么做出来的？
（把做好的面具在学生中间传阅。学生讨论回答，老师总结） 把学生的回答归纳总结 并示范过程
第一步、构思设计（画），第二步、剪出造型 (注意剪刀使用安全) 第三步、装饰 (画、 贴） 第四步、系上绳子 调整完成 师：知道了制作方法，那在创作的过程中还要注意哪些问题啊？ 师：优秀的少先队员除了有创造力以外还要养成良好的学习习惯，今天在这里给同学们题两点要求；
安全要求：注意剪刀的使用安全，保持合适的用眼距离，剪的时候要做到刀前手后。
环境要求：养成良好的收拾习惯，垃圾不乱扔，保持环境的干净整洁。 四、创作体验
我们一起来看看材料包里有什么材料?我们两个同学为一组，先商量一下。要设计出什么样的面具？是凶猛的、可怕的、和善的还是可爱的........怎么让面具变漂亮、怎么让面具搞怪？
学生动手制作，老师巡视指导
（播放学生作品合集，给孩子设计以参考和借鉴） 五、评价
(设计意图：目的是检查学生的学习效果，教学目标的达成度。) 请同学们戴着自己的面具上台展示师：你认为那一副面具做得最有创意？你最喜欢那一副面具？为什么？ 六、拓展
（设计意图：目的是拓宽学生视野）
面具在我们的生活中处处都是，例如艺术表演、保护面具、建筑运用、雕塑、服装设计等装饰着我们的生活。 七、总结
今天我们做了这么多有创意的面具，回去之后可以再动动脑筋，除了卡纸，是不是还可以用其他材料在做一些漂亮的面具呢。今天这节课没有人剪到手，地板也保持得很干净。你们表现都很棒，是有好习惯的少先队员。掌声送给自己（鼓掌）让我们用双眼发现美丽，用双手创造美好，下课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
