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视频标签：变幻无穷的形象
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视频课题：小学美术人教版三年级下册第7课变幻无穷的形象-河北
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授课年级：小学三年级 课题：《变幻无穷的形象--12巧板》 课时安排: 1 教材领域: 造型.表现
学生准备：小剪刀、彩色卡纸、双面胶等
教 学 背 景 三年级处于想象力的黄金时期，如果不大胆的去引导他们，这种
想象能力会逐渐弱化。此课旨在建立孩子自信心的基础上，引导他们大胆创作，让他们发自内心的用想象去创作，根据学生已有的生活经
验，激发他们心灵最深处的情感，从而抓住孩子创作过程当中最有价值的东西，也恰恰是这样的作品才是最有价值的，会留给孩子及我们一生的宝贵回忆。
教 材 分 析 1、十二巧板设计十二块降低拼摆难度，拼摆的造型更生动、形象。 2、在限定的12块中发挥想象，开发学生的智力。
3、12巧板的外形贴近孩子的造型特点，使孩子看起来和使用起来更有亲切感。
教 学 目 标 1、知识目标：引导学生跟据自己的想象，利用12巧板的特点创作组
合，设计出有新意的造型。
2、能力目标：能够了解12巧板：“板”的特点，交流自己的想法和
感觉。能够发挥想象，并做到新颖、生动、有创意的拼摆与组合。 3、情感目标：学生能够在美术创作活动中感受动手操作的乐趣，提高学生的创作欲望、造型能力及对创意的热爱。
重 点
难 点 开发学生的智力，能够巧妙地利用12巧板中的各种图形组合、
拼摆有创意的造型，启发学生思维。
学 生 兴趣点 1、学生用12巧板随心所欲、异想天开的创作、拼摆、组合。 2、造型创作空间大。
理 论 依 据 1、重视以学生为主体的美术学习。 2、注重美术课程与学生生活经验的联系。
3、给予教师更大的教学空间。 参考文献：《美术课程标准》
教学过程和步骤解析
教 学 过 程
学 生 活 动 课 前
准 备 组织教学：学科长组织活动。
组长检查工具。
第 一 环 节 引 导 阶 段
师： “我们在上完纸艺课的时候，经常会剩下一些小纸片，有些同学就把它丢掉了，老师这里也收集了一些，你们看。(出示图片)”
师：“把这些零碎的小纸片集中起来，拼拼摆摆，
又会出现什么不同的艺术效果呢？”
师：“那我们再摆摆不就更像了吗！”
学生非常好奇、感兴趣并纷纷议论。
生：“像大象。”
师：“那我们把用到的这些图形描一描，画一画，稍加修饰、整理一下，我们一起来数一数：1、2、3、4......留下来的一共12块，不能多，也不能少，我们就在这12块里进行创作吧！”（引出课题）
第 二
环 节
感知、启
发与欣赏
师：“注意看，别走神！要变大象了！”（用12巧板在黑板上拼摆图形）师：“仔细看，别眨眼！看看老师移动几块？变成
了什么？”
师:“原来变动一下位置就能有这么大的变化呀！”
师：“刚才咱们摆的都是大动物，现在咱们试着摆
个小昆虫怎么样？”
师：“听你的，摆个蜜蜂，那咱们试试吧。”
师：“就这么神奇！”
师：“我请一位同学上来打乱它，我也得找找灵感！
生：“牛„„！”
生：“蝴蝶、蜜
蜂......”
生：“哇！蜜蜂！”
生：“茶壶、茶
越乱越好„„还能变什么呢？咱们再试试。”
师：“你们都看出来了呀！太像了！”
师：“我再请一位同学上来打乱它，还能变什么
呢？”
师：“你们看，这是谁！”
师：“这是大黄蜂，他还会变身呢！来，踢个腿、
跳个舞、立正......”
杯。”
生：“机器人！变形金刚......”
生：“真像！太有
意思了！”
第 三
环 节
如何绘制
作品
（教学重、难点的突破） 师：“哪个同学想上来试一试？”
很多学生积极举手参与!
师：“他拼摆的太像了，大家一眼就看出来了，你真棒！”
学生拼摆飞机造型。
（学生随堂随机
拼摆会有变化。） 第 四
环 节
作品创作、动手实践、作业要求：
师：“相信其他同学也已经迫不及待的想大显身手了，看咱们班同学今天都表现的这么棒，老师奖励同学们一人一套12巧板。我们用圆头的安全小剪子沿着黑线的外轮廓减下来，一共12块，注意小的可别丢了，然后在我们准备好的8开彩色卡纸上拼一拼，摆一摆，挑选一个最有创意，最喜欢的然后用双面胶把它固定下来。”
学生创作
第 五 环 节
展示作品 、评价与 交流
师:请同学们展示自己的作品。
（学生们的一幅幅创作是那么的生动、有趣，富有创意，并且与众不同，作业效果非常的好。） 师：“同学们想象力都非常丰富，只要多留心，去发现美、感受美、制作美，生活处处有创意。相信你们能创作出更多更精彩的作品。”
师生互评 生生互评 自我评价
拓 展
内 容
1、创作并收集图集，并装订成册。 2、自制木质（或其他材质）的12巧板。
课 后 反 思
本课充分调动了学生的积极性，通过拼摆12巧板这一方式，大大提升了学生的造型能力，有效的开发了学生的智力，并提升了学生的动手能力。在今后的教学中，力求类似的课程系列化，使学生的发散思维得到最大化的发挥。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
