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视频标签：正负图形
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：浙美版小学美术四年级上册15课《正负图形》福建省 - 厦门
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《正负图形》教学设计
教学内容：义务教育教科书浙美版四年级上册第15课《正负图形》 课型：设计·应用 课时：1课时 学情分析：
小学四年级学生已初步了解图形创意联想的方法，具备一定的图形思维能力，但是设计正负图形对他们来说还是有一定的难度的。所以本节课主要采用激趣、合作、体验等方式，由浅入深、层层递进进行教学，使他们对正负图形的设计产生兴趣，从而感受到它的独特魅力。 教学目标：
1.欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。
2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。
3.感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。
教学重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。 教学难点：设计有独特创意的正负图形。
教学准备： PPT课件、彩色纸、铅笔、剪刀、胶水等。 教学过程：
一、激趣导入 （一）猜一猜
教师出示小猫的局部图片，
师：今天老师带来了一个法宝，同学们猜一猜它可能什么？
揭晓答案
师小结：其实它是一只小黑猫呢！聪明的小作者把鱼骨的造型放进了猫的身体，是不是十分有趣呢？你猜对了吗？
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师：今天就跟着老师一起来探索这些有趣的图形吧！ 揭半题：“图形” 二、教授新知 （一）看一看 想一想 出示图片
思考
问题1：这两张图有什么共同特点？（一幅图里可以看到一黑一白两个图形） 问题2：黑白两块图形是怎样组合的？用了什么方法？（它们共用了一条轮廓线、黑白图形相互借用）
师小结：像这样一个大图形结构中隐含两个小图形，小图形相互借用且共用一条轮廓线的创意图形我们称他为正负图形。
揭题：补充“正负” （二）鲁宾杯分析
考察：正负形如何巧妙共存？ 师小结：简介鲁宾杯、共用轮廓线
两张人脸：图（正形）、杯子：底（负形） 图底可互换 （三）赏一赏
1.欣赏作品《两条不同性别的腿》《背景幻觉》 师：你看到了什么？它们是怎么组合的？ 介绍分析作品
2.对比思考发现正负图形的构成方式。 师：它们的构成方式有什么不一样？
生：一个有规律，两种图形不断重复；另一个无规律，造型很多„ （“形的重复”、“形的组合”） 3.欣赏其他作品发现设计原理。
师：你知道小作者是怎么进行联想设计的吗？
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（形意相连） （四）找一找 生活中正负图形的运用
师：留心生活，你在哪里看见过正负图形？ （五）练一练
小组讨论完成创意联想任务单
1. 学生分别从正形的“形”和“意”进行联想 师：你们组的图形是什么？联想到了哪些事物？ 2.教师PPT演示以苹果为正形的个别联想设计 3.苹果剖面的联想设计
师：老师除了对苹果进行联想以外，还对苹果的剖面进行了联想创作，谁来帮老师看一看，哪个设计最巧妙？为什么？
（提示：如何运用形意相连的方法设计） 三、实践 （一）技能探索
教师微课示范以剪纸的形式创作正负图形《美丽厦门》 步骤：1.创意联想：漂流瓶—海面曲线—厦门城市高楼
2.用铅笔在彩色纸上画出正形瓶子（注意构图要饱满） 3.沿瓶子底部画出厦门的高楼大厦
4.沿瓶子外轮廓剪开再沿瓶子和高楼的共用轮廓线剪开 5.将剪好的正负图形贴在颜色对比强烈的纸张上 （二）剪一剪
各小组以任务单上的图为正形，以联想到的事物为负形，用剪纸的形式创作一个环保主题的正负图形。
主题：助力厦门会晤 做环保小卫士 要求：
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1.图形中含有正形和负形 2.正形和负形有共用的轮廓线 3.设计巧妙 内涵丰富 有趣味性 四、展评（评一评） （一）学生自评、互评、师评 你认为这些图形是正负图形吗？ 正负形又是如何共存的？
这幅作品表现了什么内容有何创意？ 五、拓展
介绍荷兰图形艺术家埃舍尔并播放其作品集，进一步感受正负图形的魅力。 师：同学们，你们知道吗？在荷兰有一位叫埃舍尔的艺术家，他可是设计正负图形的高手呢！他把科学性与艺术性巧妙的融合在了一起，我们一起来看看他的作品集吧。
六、小结
师：厦门会晤即将来临，课后我们可以把课上做的正负图形进一步深化，设计成小小提示卡，提醒身边的人，美丽厦门，做文明小东道主。
板书设计：
正负图形
特点：共用轮廓线 相互借形 构成：形的重复 多形组合 设计：形意相连
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