视频简介：
视频标签：猜猜我是谁
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视频课题：小学美术人美版四年级上册《猜猜我是谁》西安经发学校
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版四年级上册《猜猜我是谁》西安经发学校(初中部)
教学目标评论
知识与技能:
通过学习、发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
过程与方法:
引导学生在小组合作中探究交流,培养他们的合作能力和探究意识。
情感态度和价值观:
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
2学情分析评论
本课以线描写生表现人物头部背面为主要内容。线描表现技法对四年级的学生来说并不陌生,从一年级开始,学生就学习了线条的知识。本课指导学生第一次用线条进行人物写生创作,对学生的观察力和表现力都是一种挑战,是一个比较有难度的创作过程。
3重点难点评论
教学重点:
学会捕捉背面人物头部特征,能用线描写生的方法表现出来。
教学难点:
如何用线表现人物头部的特征。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标评论
知识与技能:
通过学习、发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
过程与方法:
引导学生在小组合作中探究交流,培养他们的合作能力和探究意识。
情感态度和价值观:
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
4.1.2学时重点评论
学会捕捉背面人物头部特征,能用线描写生的方法表现出来。
4.1.3学时难点评论
如何用线表现人物头部的特征。
4.1.4教学活动
活动1【导入】游戏导入评论
一、游戏导入。
1.“猜一猜”。
(出示课件,分别展示班内三位学生的背面图像,请学生猜一猜,画面上的人物是谁?)
2.猜老师范画。
(师展示出自己背影的肖像画,让学生们猜是谁?并且说出通过那几个特征?)。
小结:同学们经过观察分析,认识到了可以从三个方面观察人物的背面,即:发型、头饰和服装。
活动2【讲授】引入课题评论
二、引入课题。
师:“今天我们就来学习:如何抓住人物的背影特征,用简单的线描形式描绘出人物的背影。”
引出课题——《猜猜我是谁》
活动3【讲授】新授评论
三、新授。
1、欣赏书中作品。
师:“在我们的课本中,也有一幅从背面表现儿童的作品。请翻开第20页。在这幅由画家王晓明创作的《未来世界》中,我们虽然没能从正面看见孩子的脸,却可以从背影感受到他专注的样子”。
2、欣赏课件中,男生和女生头部背面的线描作品,并说出男生、女生,头部背面的区别。
四、老师示范。
1、通过刚刚学生们总结出来的男生、女生,头部背面的不同特征,老师示范,如何用线描形式来画。
2、示范不同发型、头饰和服饰的表现方法。
五、欣赏学生作品。
(分析其特点)。
六、艺术实践。
1、观察前面同学头部背面特征,创作一幅表现人物头部背面的线描学生作品。
(第一排学生画老师在PPT中展示的同学头部背面形象) 2、构图饱满,注意线条变化,体现出分组、走向、疏密的关系。
七、展示评价。
1、作品展示:请完成作品的学生把作品粘在黑板上。做个小游戏:猜猜我谁。
2、学生互评:谁画的最像?他抓住了哪些特征?
3、学生自评。
4、师评:以表扬为主,主要通过能否抓住发型、发饰、服装等特征为主,线条运用的是否准确,画面组织的是否合理等方面进行点评。
八、拓展。
师:其实在我们的校园里有天天和你一起学习、成长的同学们,还有关心你爱护你的这些人(PPT展示老师背影),在今天这节课上有没有什么想对她们说的……?
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