视频简介：
视频标签：画一幅色彩,和谐的画
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：第六课《画一幅色彩和谐的画》小学美术人美版-天津市红桥区文昌
教学设计、课堂实录及教案：第六课《画一幅色彩和谐的画》小学美术人美版-天津市红桥区文昌宫民族小学
教学目标评论
1.知识与技能: 学习色彩知识,了解邻近色的画面色彩效果,培养学生对色彩的审美感受力。
2.过程与方法: 学习运用邻近色表现画面内容的基本方法,学会运用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3.情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生色彩创作的愿望。
教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。
2学情分析评论
本课在学习色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,学习运用邻近色进行创作表现。通过引导学生欣赏作品感受邻近色,启发学生发现邻近色的特点并试用绘画语言表达自己的感受。
3重点难点评论
教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。
教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】画一幅色彩和谐的画评论
一、启发谈话,导入新课
1.欣赏:课件出示一幅风景画
请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩,
什么是色彩和谐?
(和谐——协调 统一 一致)
2.师:首先我们来欣赏一幅画,看看、说说对画面色彩的感受?生答:很美,很和谐等等。
师总:这幅画从色彩上给人以宁静、深远、清凉,色彩和谐美的感受。
提问:请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩,然后回答什么是色彩和谐?师总:(和谐——协调、统一、一致)——出示
课题:画一幅色彩和谐的画
(此环节设计意图:好的导入是成功的一半。引入大师名作欣赏带领学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色,感受邻近色带给人的美感。)
二、观察欣赏,自主探究
1.找一找。从色相环中找出一组或几组与画面颜色相近的颜色。
2.欣赏一组莫奈的《睡莲》作品,为《睡莲》系列想一个新的名字。
3.欣赏组图生活中的邻近色,归纳小结邻近色的特点:柔和、统一、和谐。
4.如何运用邻近色画一幅色彩和谐的画?欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
提问:(1)、《红土地》用了几种颜色?
《顾盼》用了哪些邻近色?
不同的邻近色带给你哪些不同的感受?
(2)、小组交流
(3)、全班交流。
学生答:《红土地》用了邻近色褐红、冷黄。表现劳动人民的辛劳、沧桑。
《顾盼》用了邻近色浓绿、姜黄。表现了生机勃勃的气息。
(4)、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?
师小结:以邻近色为主的绘画作品,给人色彩和谐统一的感觉。
5.名作欣赏:梵 高(油画)《向日葵》体会邻近色的使用。
(1)、画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?是哪些颜色?
(2)、画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出画面中的主要色彩)
(设计理念:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)
6.总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书):同时突出一种主要的色彩。
三、走进生活进一步了解色彩怎样搭配更加的和谐。
1. 选择一组你喜欢的家居色彩。
2. 你认为它是邻近色,还是对比色?
3. 这些服饰中,哪个是对比色?哪个是邻近色?
小结:色彩和谐的方法:注意颜色间的柔和对比与色彩的搭配。
四、教师示范邻近色的绘画方法:
1.起稿
2. 选色
3. 添加背景
4. 给主体物着色
五、作品欣赏:欣赏一组色彩和谐的学生作业
六、艺术实践:选取一组自己喜爱的邻近色,创作一幅色彩和谐的作品。
七、作品展示、评价:
1.说一说你用了哪些颜色,你都用到了哪些方法?
2.给大家介绍怎样调和,效果最好。
八、课堂拓展
1.欣赏邻近色在生活中应用的图片。
2.结束语:鼓励同学们来做一个热爱生活的人,在生活中仔细品位色彩的和谐;鼓励同学们来做一个热爱艺术的人,用和谐的色彩来装点美化我们的生活!
(设计理念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。)
九、教学反思
1.本节课其实对于邻近色之间的关系,要学生多进行色彩调配练习,不那么容易把握了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏,或是没有计划的胡乱调,作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少,调色时毛笔怎样转动调得匀,涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点,却是决定绘画效果的重要因素,掌握了这些细节,学生作业时就简单多了。
2.本节课教学形式的组织主要采取情境式、谈话法、讨论法、模拟法等教学方式。
3.本节课以建构主义理论(邻近色)为指导,以学生驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动手、敢于创新,课堂气氛活跃;从教学效果看,知识目标完全达到,能力、发展和情感目标基本实现。
十、板书设计:
课题:《画一幅色彩和谐的画》
和谐——协调、统一、和谐
方法:1.多用邻近色,不用或者少用对比色,同时突出一种主要的色彩。 2. 注意颜色间的柔和对比与色彩的搭配
学生作品展示
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