联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：运动与摩擦力
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：小学科学教科版四运动与摩擦力_安徽省 - 蚌埠
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
小学科学教科版四运动与摩擦力_安徽省 - 蚌埠
教学目标
科学概念:
1、一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力。
2、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关;摩擦表面越光滑,摩擦力越小;摩擦表面越粗糙,摩擦力越大。
3、摩擦力的大小和物体的重量有关:物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。
过程与方法:
1、测量摩擦力的大小;
2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系;
3、做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观:
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
2学情分析
从学生在生活中找到摩擦力入手,让学生初步感知摩擦力离我们的生活如此之近。我在组织课堂活动时把教学重点设为科学知识点的延伸思考,生活中的摩擦力的观察、思考与猜想。微课的设计从学生熟悉的溜冰的情景导入,整个微课利用师生对话作为知识的讲述,使学生的兴趣更浓。摩擦力大小与什么因素有关,让他们从生活的场景感知影响摩擦力的因素,从而启发他们的思维,使他们的思维更多更远更生活化。利用微课中学到的知识让他们找到自己生活中的摩擦现象,并会用自己的语言分析讲述。
3重点难点
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系
【教学难点】做摩擦力大小的对比实验
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学活动
一、导入
微课中我们研究学习了摩擦力。这节课我们研究的课题是…….(请生齐说,教师贴课题。)
首先来看看同学们的微课学习情况。
第一题正确率。请答错的同学把摩擦力的概念齐读一遍。师相应贴出“摩擦、摩擦力。”
师生一起分析错题。师:我们发现同学们填空题出错只是输入时多输入了空格键,写了错别字造成的错误,请同学们在输入时一定要细心仔细。
第二题正确率。请答错的同学把摩擦力的大小与哪些因素的题目齐读一遍。若错的多,全班齐读。
第三题,根据学生找到生活中的摩擦力的图片,分别请上传图片的同学介绍自己的图片内容。
活动2【讲授】教学活动
二、新授
1、 师:同学们的微课学习情况很好,相信同学们课堂上做实验会更棒的。这节课我们通过科学实验来验证。请看大屏幕。
实验一:摩擦力大小与物体间的接触面光滑粗糙的关系
(1)请看实物投影仪给学生提供的器材,你们可以能用这些器材设计出这个个实验吗?
(2)学生交流讨论,教师巡视学习情况。
(3)汇报小组交流情况。
师问:请小组派代表汇报实验思路。生回答时在黑板上帖出相应的标签
“一:摩擦力大小与物体间的接触面光滑粗糙的关系”
师:请同学们想想:改变的条件是什么?不改变的条件是什么?
请学生回答。
2、请学生分组做第一个实验。
(1)师:同学们的实验设计思路非常清晰,请各实验小组组长带领小组内的记录员、操作员、观察员按照你们刚才的设计思路做实验吧,!
(2)学生分组实验,教师巡视实验情况。
(3)分组派代表汇报实验情况。
师:请小组派代表汇报实验单放在实物投影仪上。
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录单
不改变的条件
要改变的条件
(接触面光滑程度)
摩擦力大小
(单位:牛顿)
重量不变
拉动速度不变
光滑的桌面
毛巾面
把完成的实验记录表展示在实物投影投影仪上,请学生对比观察后,分析数据,找出实验规律。
根据学生的讲述,师在黑板上贴出发现的实验规律
“物体间接触面光滑,运动时摩擦力小;
物体间接触面粗糙,运动时摩擦力大。”
请生齐读。
3、师:比一比哪组实验器材整理得好。想不想再来做一个实验?生齐答。
师出示相应的课件:大屏幕显示:实验二、摩擦力大小与物体重量关系
师问:有了第一个实验的基础,哪位同学可以又快又准确的设计出第二个实验?
请生回答。师在黑板上相应的贴出“二、摩擦力大小与物体重量关系”
师问:实验设计的很好,这个实验中我们改变的条件和不改变的条件分别是什么?
请生回答。
师:现在开始实验吧,比一比哪组实验做的又快又好,最快把实验单送到实物投影仪。
4、请学生做第二个实验。
(1)学生分组实验,教师巡视实验情况。
(2)分组派代表汇报实验情况。
(3)师:请小组派代表汇报实验单摆放在实物投影仪上
(4)请生对比分析各个小组的实验数据,找出实验规律,请学生上台讲解。
摩擦力大小与物体重量关系实验记录单
不改变的条件
要改变的条件
(物体的重量)
摩擦力大小
拉动的速度
桌面
3个钩码
6个钩码
9个钩码
根据学生的讲述,师在黑板上贴出发现的实验规律
“物体轻,运动时摩擦力的小。
物体重,运动时摩擦力越大。”
请生齐读。
师:看哪组实验器材已经整理好,并已摆放在桌子的中间
活动3【活动】教学过程
实验游戏
师:微课学习我们初步了解了摩擦力,我们刚才通过科学实验中得到的数据再次验证了实验规律,同学们想不想运用刚刚学到的知识我们来做个有趣的游戏好吗?请看课件中的游戏规则:
1、“书拉不开”的秘密
师:老师这里有本有魔力的书,请班上的大力士把它拉开?
器材准备:两本厚书的书页交叉在一起
比赛规则:
先请力气大的学生尝试把书拉开。
再请这位同学的好朋友上台拿着这两本交叉在一起书的两端,进行“拔河”,尝试能否把两本书拉开。
(3)依次增加两边参加“拔河”学生,尝试能否把两本书拉开。
(4)请学生想办法能否把两本书拉开,并请把书分开的同学尝试解疑。
(5)师:请看大屏幕中的解疑,和这位同学讲解的一样吗?
大屏幕显示:两本书页夹在一起,就会产生摩擦力,书页夹得越多,摩擦力就越大,我不停地抖动书,就减少了摩擦力,所以很轻易地就把书拉开了。
2、坐式拔河比赛
比赛器材选择:坐垫
拔河绳一个。
百宝箱: 5个接力棒、一个很重的大书包。
比赛规则:
1、每个实验小组选择一名队员参赛
2、参赛队员盘腿坐到木板上,脚不能着地。
3、比赛后,分别请参赛队员说说赛后感言。
师问:第一实验游戏做完了,同学们还想玩个更有趣的实验游戏吗?
生齐答。
师:我们开始坐式拔河比赛。请同学看大屏幕中的比赛规则。请每个实验小组选取队员准备上场比赛。
比赛结束后,师宣布比赛结果。
师:下面老师来采访两位队员。请获胜队员说说为什么胜利了?
请生回答。
师:请失败的队员说说失败的原因。
请生回答。
师问:老师给你一个反败为胜的机会,你要吗?
下面进入“反败为胜“环节。请败方的小组成员商量后从老师给你百宝箱里选取一件法宝可以重新布置比赛场地。开始!
第二场比赛结束后,教师再次宣布比赛结果。
师:老师再来采访两位队员,请“反败为胜”的一方说出反败为胜的理由。请另一方说说这次失败的理由。
师:实验游戏结束了,今天每位同学都有了出色的表现,自己表扬自己吧!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
