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视频标签：做最好的自己
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视频课题：高中心理健康教育主题班会《做最好的自己》贵州
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高中心理健康教育主题班会《做最好的自己》贵州省优课
主题班会《做最好的自己》教学设计
一、班会背景
高一学生刚刚进入高中校门，正处于青春期的他们在生活和学习会碰到很多他们不能解决的问题。进入新的学段不少学生会存在着适应障碍，高中学习带来的压力，父母过高的期许，和同学之间的关系处理不当等都会给他们带来烦恼，让他们不能快乐、健康地生活。学生的主要问题在于不能以积极乐观的态度面对生活，不少学生是独生子女，习惯性以自我为中心，对班级和团队缺乏信任。学生之间的沟通如果不到位，就非常容易造成误会，需要了解沟通的重要性，同时要善于理解和包容他人。
二、班会目的
学生能对自己进行积极的心理暗示，以积极乐观的态度面对生活；能打破心中魔障，相信自己，挑战自己，并信任自己的伙伴和团队；能够深入认识沟通和理解的重要性，学会与人沟通，宽容待人。
三、教学目标 （一）知识与技能 1.认识心理暗示的作用。 （二）过程与方法
1.通过观看视频，说出心理暗示的作用。
2.通过团队合作“背摔”游戏，挑战自我，培养自信，以及
对他人，对团队的信任。
3.通过“撕纸”游戏，认识到沟通的重要性，学会与人沟通，理解和包容别人。
（三）情感态度及价值观
通过观看视频、团队“背摔”游戏、“撕纸”游戏等手段，有对自己进行积极的心理暗示的意识，以积极乐观的态度面对生活；挑战自己，建立自信以及对他人，对团队的信任；积极与人沟通，学会理解和包容别人。
四、教学重难点
教学重点：心的理暗示作用
教学难点：“背摔”和“撕纸”游戏的组织 五、教学准备
课件、视频、音频、白纸 六、教学方法
教法：讲授法、活动教学法 学法：实验法、小组合作探究法 七、教学过程
（一）创设情境，设疑导入
教师活动：同学们，今天我们班会的主题是“做最好的自己”（并板书题目），我们先观看一段视频。（播放《闯堂兔》中关于心理暗示的片段）小兔子会对猪笨笨说什么呢？
学生活动：思考，猜测，回答
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教师活动：我们来看看答案是什么 学生活动：观看视频
教师活动：同学是不是陷入了猪的思维呢？为什么会有这样的回答呢？
学生活动：回答（预设：因为小兔子在最开始的时候就已经告诉了。）
教师活动：对这就是小兔子之前已经给我们暗示了，限制了我们的回答也就是说，小兔子给我们进行了心理暗示。虽然这是一个逗你玩儿的视频，但不可否认的是心理暗示正在潜移默化地影响着我们，下面通过看一段视频来见证奇迹的时刻。（播放《世界上最恐怖的5厘米台阶》）
学生活动：倾听，观看视频，思考，回答
设计意图：通过观看视频，设置疑问，激发学生的求知欲，让学生对心理暗示有更为深入的认识。
（二）倾听故事，强化理解
探究活动1——心理暗示对人生的影响
教师活动：同学们，我们知道心理暗示的一个的行为影响非常之大，那么对于人的一生又有什么影响呢？我们通过两个故事来看一看。（讲述《墙上种白菜》和两位秀才同时进京赶考遇到别人抬棺材的故事。）
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《墙上种白菜》：有位秀才 第三次进京赶考， 住在一个经常住的店里， 考试前两天他做了三个梦。 第一个梦是他梦见自己在墙上种白菜； 第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞； 第三个梦是梦到和自己心爱的表妹 脱光了衣服躺在一起但是背靠着背。
这三个梦似乎都有些深意，秀才第二天就赶紧找算命的解梦，算命的一听， 连拍大腿说：“你还是回家吧， 你想想，高墙上种白菜不是白费劲吗？ 戴斗笠打伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上却背靠背，不是没戏吗？” 秀才一听，心灰意冷回店收拾包袱准备回家，店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗？今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：唉呦，我也会解梦，我倒觉得，你这次一定要留下来。
你想想，墙上种白菜，不是高种吗？戴斗笠打伞不是你这次有备无患吗？ 跟你表妹脱光了背靠背躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理， 于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。
（讲述故事的时候，不宜平铺直叙，宜给学生设疑，让他们去猜测算命先生和店主的回答，以及结果。）
教师活动：同学们，如果秀才听了算命先生的话，没听店主的话，大家认为又会如何呢？造成这样结果的原因是什么呢？
学生活动：思考，回答
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教师活动：无独有偶，历史偶尔也会惊人地相似，以下是另外两个秀才的故事。
故事：从前，有两位秀才一同进京赶考，途中看到有人抬着棺材经过，还一同踩中了一坨狗屎。秀才甲认为和晦气，是不详的兆头，情绪一落千丈。但乙秀才却认为是好兆头——不知道走了什么狗屎运，有官又有财，必然能够高中！结果果然如此。
教师活动：同学们，这两则故事中，导致结果截然不同的原因到底是什么啊？
学生活动：思考，回答（态度，积极和消极的心理暗示） 教师活动：总结：是的，积极的人，是太阳，照到哪里哪里亮 。消极的人，是月亮，初一十五不一样。 想法决定我们的生活， 有什么样的想法，就有什么样的未来。这告诉我们一个什么道理呢？
学生活动：要积极乐观地去面对生活。
教师活动：是的，积极的态度是成功的一半。那我们要以积极的态度面对生活，应该展现一个什么样的表情呢？
学生活动：回答
教师活动：下面我们来看一下这两幅表情图（PPT展示笑与阴沉的表情图），感受一下有什么区别。
学生活动：观看，思考，回答
教师活动：请同学们试想，如果你们一看到老师以阴沉的脸给大家上课，班主任以阴沉的脸走进教室，你们会感受到什么？
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学生活动：思考，回答
教师活动：我们如果长期生活在这两幅表情图所展现的环境中，各会怎么样呢？
学生活动：思考，回答
教师活动：总结。中国有句老话，“笑一笑，十年少。愁一愁，白了少年头”，莎士比亚也曾说过：“如果你一天中没有笑一笑，那你这一天就算白活了。”大家平时要笑口常开。
设计意图：通过故事去创设情境，对比分析，形象直观，联系生活，感同身受，易于接受。
（三）亲身参与——切实感受 探究活动2——小组合作“背摔”游戏
教师活动：讲解游戏规则：每10人一组，每组选出指挥1人，负责组织本组队员有序活动，并为队友加油打气。勇士1人，需要双手紧扣，双脚不能弯曲，直立向后，倒在队友的手臂网上。亲友团8人，分成2排，两两相对，伸出手臂，静静抓住对方的手，身体靠后，为勇士搭建人手垫子。每组进行一次，若没有成功则需要重来一次。（播放游戏音乐，以营造气氛，鼓励学生）
学生活动：选出相应角色，分组进行体验。
教师活动：对每组勇士进行采访，问他们当时的感受。 学生活动：抒发自己活动的真实感受。
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教师活动：同学们，通过这个游戏，你们认为团队中彼此的配合最重要的是什么啊？
学生活动：回答（信任）
教师活动：正确，我们是社会的人，不可能只生活在自己的圈子里，要学会走出，与人交朋友，要融入一个团队，一个集体，我们要学会去信任（板书）他人，相信团队。
设计意图：通过角色扮演，团队合作，每个学生参与“背摔游戏”，去挑战自己，将自身交付给团队，队友全力支持，学生会对信任他人，相信团队有深刻的体会。
探究活动3——“撕纸游戏” 教师活动：组织学生进行撕纸。 要求：闭上眼睛，不许说话，不许提问。
指令：同学拿起手中的纸，对折，找到左上角，撕掉一个一厘米见方的正方形。再次对折，找到左下角，撕掉一个1厘米见方的正方形。再次对折，找到右下角，撕掉一个一厘米见方的正方形，睁开眼睛，和老师、同学比较所得到的形状，思考并交流原因。
要求：这一次我们要尽量撕成一个形状，闭上眼睛，可以说话，可以提问。
教师活动：重复第一次指令，回答学生提出的问题。
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学生活动：撕纸，提问，思考
教师活动：同学们，为什么我们这一次所撕的形状基本上是一样的呢？在生活中我们学会什么？
学生活动：思考，回答（沟通、理解）
教师活动：是的，同学们，在生活中，我们总是会发生误会，这就需要我们学会去与人沟通（板书），理解他人，少了误会，我们的生活才能更加愉快
设计意图：通过活动，学生亲身参与，感触更深，认识到沟通的重要性，也学会去理解他人。
（四）学以致用，情境模拟
教师活动：同学们，今天我主要学习了心理暗示的巨大作用，要积极乐观地面对生活，学会信任他人和团队，学会与他人沟通和理解。下面我面就来学以致用，对自己进行心理暗示。（播放音乐）要求学生听教师的暗示，心理默念三遍，再自己讲出来。
先引导学生放松：播放音乐，有潺潺流水之声的轻缓音乐。 指令：（缓慢轻柔的声音）请同学们闭上自己的眼睛，认真聆听音乐的声音，深呼吸，放松自己的身体，觉得自己的身体渐渐放松下来，腿部的肌肉放松，双手的肌肉，放松，手臂放松，身体的每一块肌肉都在放松。感觉的身体很轻很轻，你感到前所
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未有的放松。以下的话，请大家在心里默念三遍，在轻轻地说出来，说进自己的心里。
我是自然界中最伟大的奇迹 我是宇宙的精灵 我是一个有价值的人 我的体内蕴藏着无限的能量 我拥有无限的智能正等待我去开发 我能从积极的角度看待任何事物 我能做一个积极乐观的人 做一个笑口常开的人 相信伙伴 积极与人沟通 理解他人 宽容待人
以最好的姿态面对每一刻 我将成为最好的自己
一切美好的事情将会发生在我身上 （进行两遍）
学生活动：跟做，放松，感受
教师活动：现在大家感觉如何？希望大家以后在生活中也像刚刚一样，时时给自己积极的心理暗示，如果你不能做一条公路，就做一条小径，如果你不能做太阳，就做一颗星星，不能凭大小
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来判断你的输赢，不论你做什么都要做最好的一名，做最好的自己。
设计意图：通过亲身体验来学习如何对自己进行积极的心理暗示，让学生感受更加深切，学以致用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
