视频简介：
视频标签：安徽省中小学
所属栏目：初中主题班会课
视频课题：安徽省中小学班主任基本功大赛主题班会《吾有所爱 其名华夏》丁
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安徽省中小学班主任基本功大赛滁州市第三中学班会设计《吾有所爱 其名华夏》丁玉洁
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基本信息 |
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姓 名 |
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学 段 |
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班会主题题目、背景、准备 |
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班会题目 |
吾有所爱，其名华夏 |
背景分析
爱国，是人世间最深层次、最持久的情感，也是一个人的立德之源、立功之本。《新时代爱国主义实施纲要》明确指出，各级党委和人民政府，各有关部门和人民团体必须高度重视继承和发扬爱国主义传统，并积极开展爱国主义教育。为推动《新时代爱国主义实施纲要》的学习宣传和贯彻落实，教育部党组印发了《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》，在教育系统深入开展生动、持久的爱国主义教育，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，也是全民性教育，重点对象是广大青少年。学校是对青少年进行教育的重要场所，课堂是将爱国主义教育贯穿到教学育人全过程的主要渠道，班主任则是对学生进行爱国主义教育的主要负责人。2021年是建党一百周年，去年也是全面建成小康社会的收官之年、脱贫攻坚的决胜年，我国军事、体育、综合国力等各方面均取得卓越成就。为此，有无数人付出辛勤和努力。对学生们进行一次“吾有所爱，其名华夏”的主题教育，有助于学生更充分地认识我们的国家、社会、人民富有担当精神，引导学生青少年树立正确理想信念，从点滴做起，付诸爱国实际行动。
七年级学生，独立自我意识开始增强，对新鲜事物有极强的好奇心及积极性。另外，受认知能力和知识获知的影响，对爱国主义的理解还停留在一些表面层次上，略为狭隘。除了努力学习、遵纪守法外，少有其他细节。而中学阶段是青少年成长发育的重要时期，也是树立正确的人生观、世界观和价值观的关键时期。抓住这段关键时期，与孩子一起探讨爱国内涵、意义及行动，在活动体验中内化认知，升华情感，树立远大理想。
班会目标
1. 认知目标：引导学生进一步理解爱国主义内涵，并结合新时期中学生的时代特点，懂得爱国与责任的关系及重要性。
2. 情感目标：帮助学生明确爱国缘由，激发爱国热情，增强民族自豪感和自信心，提高作为炎黄子孙的荣誉感和高度责任感。坚定努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想。
3. 行为目标：从小事做起，从当下做起，践行爱国主义、报效祖国的行为。
班会准备
教师准备：课程设计、PPT、视频、图文
学生准备：朗诵词，排练情景剧，搜集关爱他人小故事及好词好句 |
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班会过程 |
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环节一：借助视频，深情导入
五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪。以一段简短的升国旗合辑视频导入，振奋人心的音乐，扣人心弦的画面，足以发人深省。教师鼓励学生表述所见所感，引导学生参与活动，走进课堂。
【设计意图】中华民族的爱国主义精神，有着深厚的历史、文化和情感积淀。每当国歌奏响，五星红旗冉冉升起，爱国主义的情愫都会激荡在每位中华儿女心中。借升国旗的视频引入本课，告诫学生尊重国旗。另外，所显示的场景真实贴切，有助于调动学生的积极性、激发兴趣、快速进入课堂。 |
环节二：何为爱国？
爱国，即为爱自己的祖国，爱国就是对祖国的忠诚和热爱，时刻心系祖国；爱国就是以国事为己任，前赴后继。
国土是根，人民是本，文化是魂。所以爱国，一要爱祖国的河山土地，寸土不让，保护环境；二要爱祖国的人民，心存善念，诚信友爱；三要爱祖国的文化，学习掌握，传承弘扬。
1. 守卫疆土
借以学生们熟知的诗句，表达自古以来人们对国土的热爱与守护。如今青少年无需披甲上阵，保家卫国，但仍让要爱护脚下的净土，保护环境。
2. 关爱他人
人民是国家的根本，有人民才有国家。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。于学生而言，关心照顾、诚信友善对待他人，也是爱国的体现。
3. 传承文化
通过游戏，帮助学生了解中华文化的博大精深。每个人都要努力变成一个具有中国传统文化修养的现代公民：立足当代，不忘过去，传承昨天，面向明天，多元文化并存而独具中国特色——这就是我们每个人的一份“守土有责”，守文化的根基不断、守精神的土壤不灭，用我们个体的文化修养，构筑中国文化这道万里长城的绵延不绝。
小结：何为爱国？爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。
【设计意图】从字面意义到具体内容，将无形的爱国热情转化为有形的具体爱国内容。充分考虑到七年级学生的认知特点及课堂容纳度，将广泛的爱国内容具体细化为守卫疆土、关爱他人、传承文化三个板块。既便于理解，也为后面的德育开展奠定基础。 |
环节三：缘何爱国？
1. 有国才有家
比：展示两张照片，对比得出社会稳定的幸福美好。
关注伊拉克战场上一名女正在哭泣的儿童和我国笑容洋溢的学生们的面部表情的区别，引导学生猜测两张照片背后人们生活、心理状态的差距。
忆：播放影片片段，追忆致敬鞠躬尽瘁的祖辈先人。
视听结合，震撼人心。同时设置叙述环节，同学们表述印象深刻的场景或台词，共同分享，引起共鸣。
归：感受岁月静好，珍惜感恩来之不易的安稳生活。
先辈们的奋战是为了守卫疆土，保家卫国。有国才有家，国家安稳，才能有幸福生活。
2. 构建和谐社会
人民英雄：教师解读图片，疫情期间的最美逆行者们，舍小家为大家，直面危险，迎难而上，因为他们深爱祖国，深爱人民，心存关爱他人的善念。
抗洪战士：学生讲解图片内容及意义。今年七月份，河南突发洪水，在这场历史罕见的灾难面前，充分感受到人民子弟兵关爱人民的热切心情，体会到全国人民心连心，一方有难，八方伸援的真情，传播人间处处是温暖的大爱并增强民族团结的凝聚力。
故事好句：组长分享所查找到的有关于“关爱他人”的小故事或好词好句。故事不仅限于名人名事，也可来自身边。引导学生做个有心人，关注身边的人和事，同时也是向大家传播正能量，构建和谐社会。
3. 坚定文化自信
以我校开展的传统文学类课后服务课程为例，请参与学习相关课程的同学表述自己所学内容及理解感悟。同时，借习近平总书记对青少年一代在文化学习上的寄语要求作为总结，帮助学生们认识到中华文化的博大精深、源远流长，立志学习掌握并传承弘扬中华文化，坚定文化自信，为建立文化强国而努力奋斗。
一段视频，展示了建国72年以来的72变，显示我国在科技、体育、综合国力等多方面取得的飞跃性进步，引起共鸣，震撼人心。而这一切正是源于不变的奋斗与坚守，中学生应当感激为祖国繁荣昌盛做出努力的英雄们，他们可以是有赫赫战功的军人们，也可以是默默无闻的清洁人员。如此繁荣富强的国家，值得热爱。
小结：缘何爱国？山河犹在，国泰民安。泱泱大国如此，何以不爱？必爱之！
【设计意图】对照爱国内容，设置三个小环节，一一对应，层次分明。以思辨的形式帮助学生们加深理解爱国的意义，借助案例感受“无”与“有”、“动乱”与“昌盛”的强烈对比，感受国家的伟大以及国家于个人的重要意义。如此美好的国家，值得我们拥护热爱。另外，关注七年级学生学习风格及知识背景，借助所学课程讲解较为抽象的文化自信，拉近距离，降低难度，加深理解。 |
环节四：如何爱国？
1. 教师解读
爱国“三重奏”
敬畏：常怀怀敬畏之心，方能行有所止。敬畏生命，于个人，锻炼身体，强健体魄；于他人，关心照顾，尽力帮助。
热爱：热爱脚下土地，保护环境；热爱中华文化，传承弘扬。
奉献：爱国情怀的升华，为中华之崛起而读书，为祖国的发展而奋斗。志存高远，树立远大梦想；始于足下，关注身边，从小事做起，竭尽全力。善意不分大小，一点一滴汇聚成爱国的河流。
2. 小组讨论
教师引导，学会畅谈，头脑风暴，围绕守卫疆土、关爱他人、传承文化三个方面讨论自己将如何付诸爱国实际行动。
3. 汇报分享
组长记录并汇报小组讨论结果，形成文字，张贴于墙。
小结：如何爱国？爱国并不是嘴上说说而已，要懂得担当；担当是一种品质，更是一种风范。
【设计意图】教师解读，小组活动，自选主题，就题发挥，展开讨论，任务明确，内容具体，有利于学生深度思考，在深刻理解爱国的含义的基础上，明确自我责任与义务，立志报国，始于足下，付诸实际行动。汇报分享，互相学习，共同提高。 |
环节五：朗诵抒情，总结升华
1. 诚挚寄语
新时代的中学生，是祖国的期望。祖国的发展、民族的强大，需要我们大家的奋斗。因此，我们此刻的爱国就是：发奋学习科学文化知识，为祖国的未来负责。同学们从今天开始做起，让我们坚定理想信念，不懈努力奋斗，从身边的小事做起，为实现中华民族伟大的复兴梦而努力吧！
2. 激昂朗诵
以小组为单位，全班参与朗诵《我骄傲，我是中国人》。爱国情得以升华，立志报效祖国。
【设计意图】思想是行动的先导，思想决定着学习和生活行为。集体朗诵表达内心情感，将无声的骄傲与自豪融进激情的语句中，以此激励学生们，同时也将爱国热情推向高潮。另外，本环节的设计有利于丰富德育课程的活动形式，变说教班型会课为参与型班会课，充分体现学生的主体地位。 |
【本节课设计意图】
班会是一门德育课程，目的是通过活动解决问题。故本节课设计关注中学生的思维习惯，注重引导，逻辑清晰，层层递进，围绕守卫疆土、关爱他人、传承文化三方面内容，从“何为爱国”、“为何爱国”、“如何爱国”三个篇章展开德育教育，同时也是针对认知、情感、实践三个维度的教学目标进行教学。引导学生从国家层面理解爱国，到社会层面立志报国，最后落实到个人层面行动报国，由大到小聚焦到个人，引导学生树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。让学生们明白爱国并非口号，而是一种担当，要将爱国精神贯穿生活实际，从身边小事做起。 |
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班会后延伸教育活动 |
45分钟的班会课已结束，但是德育活动仍需进行。班主任要在带班育人过程中，注重班会课后的延伸，教育主题在学生思想行为上落实和体现等情况。所以，在此次班会课后，我设计了以下三个活动，以期强化爱国情感，落实报国行动。
1. 牵手社区，惠及社会
利用课后服务或节假日时间，与社区牵手合作，开展一系列爱国主义活动。如邀请知名专家学者进社区做讲座、退伍老兵讲抗战故事等，还可邀请社区其他学生、家长共同参与，以点带面，普及知识，扩大影响度。
2. 联系家长，关注动态
班主任要继续跟踪学生在班会后的行为和思想变化，此时家校合作显得尤为重要。我会借助微信小程序，记录学生成长档案，邀请家长与我共同填写，关注学生的动态，以便及时评价鼓励或纠正，巩固班会的教育成果。
3. 开展活动，延伸情感
德育需持之以恒，循序渐进。班会后，我会继续组织学生开展与爱国主义教育相关的活动，编排校园教育情景剧，帮助学生在表演或观赏的过程中，加深思考、内化情感从而付诸行动。另外，向学校申请，组织校内黑板报、摄影展、朗诵比赛等活动，举办“爱国主义教育”活动月，以期对学生有更长远、持久的影响力。 |
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班会反思 |
《新时代爱国主义教育实施纲要》中明确指出，新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。所以要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程、推动爱国主义进课堂，故开展此次班会课，充分发挥课堂教学的主渠道作用，促进学生身心健康发展，教育和引导孩子们爱党爱国，培养社会主义建设者和接班人。
本节班会课以学生为主体，教师为主导，重视体验生成。课程设计中以“何为爱国”“缘何爱国”“如何爱国”为明线，以“知情意行”为暗线；围绕守卫疆土、关爱他人、传承文化三方面内容，活动体验，拓展纬度，升华情感，经度延伸，具有明暗交替、经纬结合、纵横交织的特点。道理由大到小，聚焦个人；情感由点到面，层层递进，升化主题。
（一）好的方面
1. 主题明确，过程紧凑。本次班会的主题是“吾有所爱，其名华夏”，旨在培养学生爱国主义情怀，引导学生践行社会主义核心价值观，教导付诸报效祖国行为，共设计五个大环节，围绕课程内容，加以活动的开展，环环相扣，没有偏离主题，较好的完成德育目标。
2. 设计新颖，聚焦时事。设计借助方法论原理，从何为、缘何、如何三方面探讨内容，课程中所引用的素材均具备典型性、时效性等特点，贴近学生学习、生活，更能引起共鸣。
3. 首尾呼应，升华情感。
本节课以升国旗视频拉开序幕，以全班朗诵《我骄傲，我是中国人》结尾，首尾呼应，表达情感。
七年级学生刚入学不久，年龄较小，能力略有欠缺，故本次班会由班主任主持，待学生有所成长，应将班会交于学生设计主持，教师加以辅导。另外，个人在课堂中语言不够严谨，以后需要改正，多学习多锻炼，提升自己的教育教学能力。同时，对于课堂生成性教育不够，这与个人的教学能力有关，有待提高。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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