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视频标签：安徽省中小学
所属栏目：初中主题班会课
视频课题：安徽省中小学班主任基本功大赛蒙城初中_九年级“悦纳自己”主题班会《千面的我，一样的精彩》 
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安徽省中小学班主任基本功大赛蒙城初中_九年级搏梦班“悦纳自己”主题班会《千面的我，一样的精彩》
千面的我，一样的精彩
——九年级搏梦班“悦纳自己”主题班会
【背景分析】
中学生正处于一个对自身认识出现迷茫，角色认知有冲突的时期，这是个体发展的一个必经阶段，在这一时期，随着青春期的到来，他们往往不能正确的认识自己，却又渴求着别人的认同。进入九年级之后，我能明显感觉到搏梦班的相当一部分学生跟前两年变化大，这变化不是往好的方面发展，而是他们会因为学业压力的增大、人际关系的问题、中考到来的问题等等，对自己及未来产生不确定、怀疑的态度，甚至有同学觉得升学无望，全盘否定了自己，开始了自暴自弃，所以如何让学生能够正确认识自己，悦纳自己，重新树立起信心，引导学生树立积极乐观的人生态度，就显得尤为必要。在此背景下，召开此次“悦纳自己”的主题班会。
【班会目标】
一、认知目标
教育、引导学生能够正确认识自己，悦纳自己，懂得悦纳自己的重要性。
二、情感目标
学生在以后的学习生活中能真正接纳自己，树立积极乐观的人生态度。
三、行为目标
学生能够用实际行动来接纳自己、悦纳自己，重新树立起信心，树立积极乐观的人生态度，从现在做起，并能够坚持做起。
【班会准备】
一、学生准备
学唱歌曲《隐形的翅膀》，重温班歌《我相信》。
二、教师准备
搜寻名人经典案例，倾听学生的内心想法，发现并总结学生的优缺点，课件。
【班会过程】
环节一：精彩导入，在名人成长中思考自己
师：为梦想拼搏，我们是搏梦班，欢迎大家再一次来到搏梦班的班会现场，在这里我们能学习知识，明白事理，你们猜今天老师给大家带来了什么呢？
生：（饶有兴趣地猜测）
预设他们的答案，他们会按照以前的班会惯例来猜测，比如说一本书、一个故事、一个名言，一种礼物等等。
师：先请大家一起来试唱一下前几天练习的《隐形的翅膀》，好吗？
生：（跟音乐唱）
在音乐快结尾时，大屏幕呈现霍金的图片。
师：同学们知道这是谁吗？知道他的故事吗？
预设学生的回答（霍金，著名的科学家，著作《时间简史》等），然后课件展示霍金的简单介绍。
师：同学们还是很注重课外知识的积累的，为你们点赞，我注意到你们没有一个人说他是肢体残疾的，都是说他取得的成就，这是为什么呢？
预设回答：学生应该会从他的成就开始说起，他的成就让人们忽略了他的肢体残疾，等等。可以请三四个学生来回答。
小结：是啊，作为一名肢体残疾、身患重病的人，霍金没有自暴自弃，而是勇敢地战胜自己，取得了令人敬佩的成就。他固然付出了千辛万苦的努力，但我觉得，我们从他身上还能学到的更重要的一点是，他能够正确的认识自己，悦纳自己，积极乐观的面对人生，是吗？
观察学生的表现。似有所悟的点头。
师：所以我们今天的班会主题就是悦纳自己（板书，悦纳自己。）
【设计意图】
励志歌曲《隐形的翅膀》的演唱，既活跃了气氛，创设了氛围，又能激发学生的斗志。引入霍金的故事既能引出主题，激发学生的思考，将其作为一个榜样，又能为以下几个环节打下基础。
环节二：巧设活动，正确认识自己
活动一 我眼看自己
1.我的缺点我来说
老师：好，接下来请同学们拿出纸和笔。慎重地写出你的缺点来，不限多少个，认真写即可。注意，要在每一个缺点后尽可能的举个事例呦。
学生认真思考，动笔写。
老师：时间到，有同学愿意分享一下吗？
可以预设一下学生会有些不情愿，因为没有多少人愿意将自己的缺点暴露出来，这时候就需要老师巧妙的引导。
预设学生的回答：懒惰啊，拖拉啊，上课不注意听讲等学生常见的问题。
老师：真没想到你们眼中的自己有这么多缺点呢。你们都是九年级的学生了，既然知道缺点，能不能……？
预设学生的回答，这时候学生肯定能理解老师的言外之意。
老师：有同学愿意说说自己愿意改正自己的缺点吗？有没有正在改正的缺点呢？
预设答案，观察学生的反映。
2、我的优点我展示
老师：好样的，老师相信你们能够做到。接着，我还想请同学们继续拿出笔和纸，写一写自己的优点，好吗？不限多少个，开始吧。
学生思考，动笔书写。
老师：你们写得可真快啊，做事真有效率。那么谁愿意来分享一下呢？
预设学生的反映，适时引导、鼓励学生说出答案。
老师：这可是优点呀，是值得我们学习的哟，别不好意思了，来，勇敢点接受我们的赞扬吧。
预设学生的回答，可以找2、3个学生分享。（引导他们说出在家里的表现，比如劳动方面啊，时间观念啊，做事效率，听课的专注度等等。）
【设计意图】
本活动先让学生写自己的缺点，再写出优点，就是让他们形成对比，正确认识自己。
通过课前的准备，我了解到有的学生觉得自己一无是处，这时候就可以请他来说一说。
预设答案：我觉得我没有优点呢，从小到大我都是成绩差，父母经常批评我，说我一无是处。
老师：同学们，那你们认同他的话吗？
学生思考，观看他们的表现。预设同意与不同意的答案。
老师：我注意到有同学不同意他的看法，那就说明你认为他有优点是吗？那既然这样，咱们就来写一些他的优点，好吗？每人就写一条他的优点吧？同样别忘了加上他的例子哦。开始吧！
活动二 我眼看同学
此环节以发现、挖掘优点为主。
学生们写，老师巡查。
老师：谁来说一说他的优点呢？
预设学生的回答（比如仗义啊，乐于助人啊，大方啊等等）可以请4到5位同学来分享。
老师：原来在同学眼中，你这么多优点啊！老师为你骄傲。听了同学们的分享，你有什么感受呢？
预设学生的回答（感动啊、惊讶啊、高兴啊等等），引导学生表达出他对同学认可的感谢。
老师小结：真没想到咱们写自己的优点写不出来，写缺点倒是一大堆啊，但是在别人的眼中，原来我们的优点居然这么多呢，那接下来，请同学们再次闭上眼睛想一想，自己还有哪些优点呢？再一次补充上去，好吗？
【设计意图】
这个活动的设计是通过他人的视角发现学生的优点，让他们更好地认识自己，从而才能够悦纳自己。
活动三 我再看自己
以优点为主，学生认真写，脸上的笑容越来越多。
学生交流、分享。
【设计意图】
本环节的活动以学生自己体验为主，体验的过程就是一次成长，就是一个正确认识自己的过程。尤其是在写自己优点和缺点的时候，能形成强烈的对比。同学之间的评价又能促进他们进一步的思考，更加全面地认识自己、看待自己，真正的悦纳自己，最后让他们再次看看自己的优点时，他们就会比较客观了，这样也能形成一个活动的闭环思维。
环节三：悦纳自己，畅谈未来，笑对人生
老师：经过上面的活动，大多数同学都能正确的认识自己了，你们想对这个全新的自己说些什么呢？做些什么呢？你觉得这个全新的自己会怎样度过自己的人生呢？你可以说出来，可以写出来，也可以画出来，请开始吧。
学生行动。
分享，交流。
老师小结：同学们刚才各显神通，让我看到了一个不一样的你。正所谓千面的你，却一样的精彩。（板书：千面的你，一样的精彩。）你们的表现更让我看到了你们能正确认识自己，还看到了你们积极乐观的人生态度，（板书，积极乐观。） 老师相信有了这种态度，你们的未来会更好。努力吧，孩子们！美好的未来在向你们走来！
【设计意图】
本环节是对上几环节的巩固和延伸，让学生在畅谈中正确认识自己、悦纳自己，积极的面对人生。
环节四：激情宣言，心动更要行动，做更好的自己
老师：同学们，这节班会想必你们收获很多吧？心动吧？想成为更好的自己吗？那就拿出行动吧，咱们来签署一个决心行动书，好吗？
分发《班级决心行动书》，学生签名并集体宣誓。
我宣誓：从现在起，我要接纳自己，悦纳自己，积极乐观，笑对人生，发扬自己的优点，改正自己的缺点，做更好的自己。我行，我要行，我能行，我一定行。
老师：让我们的班歌来表达我对你们的相信吧！加油，孩子们，你们一定行。
播放班歌《我相信》，学生跟唱。
【设计意图】
通过签名，将决心化为行动，激励学生，达到效果。
老师：在激情的歌声中，我们结束了本次班会，让我们期待下一次的精彩再会。
班会后延伸活动教育
此次班会后，我准备了三项活动对同学们进行进一步的教育，以巩固班会成果，再度出发，带领同学们以昂扬的姿态挑战自己，挺进中考。
活动一，优点赠同学
1.举办优点展示大会。择一个时机，让每一个小组针对班会中同学们的优点作进一步挖掘、提炼、包装，并以小组为单位进行集体展示。
2.放大优点。
将学生们在班会课上所写的其他同学的优点做成书签，赠送给不少于五位同学，合作共进，以放大优点，。
设计意图：增进学生间的感情，让学生在欣赏别人的同时，更全面地认识自己，并萌生与之看齐的意识。
活动二，缺点消消乐
1.老师针对同学的缺点，逐一做成精美的提醒卡片，手写期待语言，选择特殊的场合（生日、获奖、喜庆等），亲自赠与该生，表达期望更加完美的念想。
2.号召同学们客观地看待自身问题，互相找同伴监督、共同改进。
3.班级开展“每月缺点销号”总结评价活动，看谁改正的缺点多，谁的进步快，评选出进步之星。
设计意图：通过同伴互相监督的方式改正缺点，让自己更加完美，也能够让那些产生自暴自弃念头的学生看到希望，重新树立信心。
活动三，靓丽我青春
1.和老师、家长一起，明确中考奋斗目标。
2.针对目前存在的差距，倒排工期，迎头赶上。
3.奋斗300天，为青春抉择第一站——中考画上同心圆。
班会反思
纵观本次班会，我和我的博梦班努力做到了以下几点：
1.从流程上来看，是比较完整的。层层递进，循序渐进地对学生展开引导，达到了预料的效果。
2.根据班级实际设计班会。契合学生年龄特点以及班级实际情况开展班会，及时地化解班级中普遍学生自信心不足等问题。
3.活动设计偏理性。
九年级学生普遍对人生观、世界观、价值观的认识有了一定程度的认识，他们开始反观自己、比对同学、思考未来。活动设计一反七、八年级活动的载体丰富、表现多元，侧重于让学生以写为主，写出“负责任的观点”，说出“有根据的话”，得出“有意义的结论”，拿出“有针对性的行动”。
虽说本节班会课还不能让每一个学生都能从思想深处认识自己的本质问题，并产生巨大的改变，但客观地说，学生的表现有点出乎我的意料，正如他们在会上展示的那样，他们都是比较投入的，对自己的认识也是更加深刻，让我看到了我没有观察到的一面，意外之喜。期待下面的精彩改变！祈愿他们的人生都能如我们所愿！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
