师：同学们，诚信是中华民族的传统美德，可最近在咱班却出现了多起不诚信的现象，有学习上弄虚作假的，有生活中出尔反尔的，还有为了朋友义气欺骗家长和老师的……所以我们有必要再次探讨“诚信”这个永恒的话题，今天我们就来上一节主题班会——《内诚于心，外信于人》。
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【设计意图：由近期班级出现的不良现象入手，开宗明义，体现出开展本次班会活动的必要性和及时性。】
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环节一：成语竞赛，走进诚信文化
中国人历来推崇诚信，在我国传统文化宝库中，有许多成语都和诚信有关，现在我们就来比一比，看看谁知道的最多？
预设：一诺千金、立木取信、一言九鼎、君子一言、驷马难追……
师：同学们知道的真不少。原来和诚信有关的成语有这么多，可见诚信已经成为一种文化，深深地融入我们民族的血液里。
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【设计意图：成语竞赛活动调动了学生的积极性，检验学生对诚信的了解程度，为下一阶段深入讲述诚信故事做准备。】
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环节二：讲述故事，寻找诚信榜样
同学们，从小到大，在你读过的诚信故事中，哪一个给你留下的印象最深刻，最令你感动？请小组代表分享。
生：最打动我的诚信故事是郭伋守信。
生：最让我感动的故事是北宋著名将领种世衡以情结羌。
生：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”提起这两句，大家马上就会想到北宋词人晏殊。今天我要讲的诚信故事就跟他有关。
生：最打动我的诚信故事是李苦禅烧画。
师：李苦禅失信于朋友，留下了深深的遗憾，告诉我们承诺的话要放在心上，及时兑现，不能一直等待。现在就有这么一个80后小伙子许涛，当年募捐救父，3年后，那些曾经帮助过他的人都遗忘了自己的善举，他却主动本息还款57万元，一诺千金。请看视频。
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【设计意图：诚信是一种品质，单纯讲道理有点抽象，通过故事、视频让学生感悟诚信，直观、富有趣味。关于诚信的故事古今中外有很多，我们应立足中华传统文化，深耕优秀传统文化，探寻诚信的内涵，领悟诚信的真谛。
同时，学生搜集整理的过程也是思考感悟的过程，能启发他们思考。】
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环节三：追本溯源，探求诚信内涵
师：同学们，结合刚才的故事和视频，想一想：何为“诚”，何为“信”呢？
（学生讨论“诚信”的内涵。）
生：“诚”是诚实，有一说一，有二说二；是真诚，以心交心，以情换情；是坦诚，童叟无欺。
生：“信”是守信，言出必行；是信用，言必信，行必果。
明确“诚”“信”的内涵，学生齐读。
师：现在我们来思考人们为什么将“诚”和“信”组合在一起。
学生思考。
师出示“诚”“信”的繁体字形。
师:你有什么发现？
师:你有什么发现？
生:两个字都有言字部，说明“诚”“信”都有言而有信的意思。
师：还有呢？遮住言字部，再看。你还有什么发现？两个字有什么关联呢？
生：中间部分为“成”与单人旁，合起来就是“成人”。
师：这给我们什么启发呢？
生：言而有信，才能成人。孔子说“人无信不立”，只有做到诚信，才算得上一个真正的、大写的人。
生：一个人不讲信用，就丧失了做人的底线和尊严，将无法立身，最终也将失去大家对他的信任，难以在社会上立足!
师：我国汉字的构成蕴含了古人的智慧，“诚”是从内心发出的一种善的力量，内心有诚，表现在行动上就是“信”，“诚”和“信”密不可分、缺一不可。
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【设计意图：这部分从“诚信”的字义出发，追本溯源，明确诚信二字蕴含的智慧，为下一环节让学生在具体的生活情境中崇尚诚信，远离虚伪欺诈做准备。这是从知到意的一步。】
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环节四：面对两难，选择诚信之善
请观看校园情景剧《说还是不说？》
第一幕：
小王：（苦恼地）唉呀，马上要考试了，我爸说了，要是这次还考不好，就把我手机给收了。
小杨：我妈更狠，她说“你这次考试要是再退步，我就把家里的网线给拔了，看你怎么打游戏！”我的王者啊！
小王：（愁眉苦脸，连连叹气）唉，天要亡我！
小杨：（灵光一现）有了！
（俩人交头接耳，一阵嘀咕 ）
小杨：咱俩在一个考场，你负责政治，我负责历史。考试的时候咱俩互相帮助。
小王：（充满担心地）这能行吗？
小杨：（得意洋洋地）没事，我以前也这么干过，从来没被抓到。
不过，咱俩可说好了，要是被发现了，谁也不能出卖谁！
小王：（有点犹豫还是点点头）好吧。
第二幕：
（考试当天）
（老师正在教室巡考）
（小杨偷偷拿出小抄，抄完后偷偷递给小王）
（小王拿着小抄正在奋笔疾书，被老师当场抓住）
小王：（惊慌地站起来）老师，我……
老师：（严肃地）这纸条哪来的？
小王（低着头）
……
字幕：说？还是不说？
学生讨论。认为该“说”的和“不该说”的学生人数相当，开展课堂辩论，阐述理由。
生：不说。答应了小杨不告诉老师，说了就是言而无信，出卖朋友。
生：要说。不说就成了合伙欺骗老师，这不是更加不诚信吗？
生：我认为还是不能说。小杨也是为小王好，不说是一个人受罚，说了是两个人受罚。
生：我认为必须说。一起作弊的朋友，不是真正的朋友。要是真把小杨当朋友就应该一起认错，一起承担。
生：可以私下跟小杨说，以后不要作弊，没必要一定告诉老师啊！
生：如果这次躲过了惩罚，尝到了甜头，你能确定他下次不会再作弊吗？
师：我闻到了一股浓浓的火药味，说还是不说，这的确是个难题，那小王会如何选择呢？请大家继续看。
播放第三幕：
（小王的内心独白）
我答应小杨不告诉老师的。但从小到大，老师都教育我们要诚实守信，作弊本来就不光彩，如果再撒谎，谁还会再相信我呢？唉，编一个谎言，就要用无数个谎言来圆。生活在谎言里，最终只会害了朋友，也害了我自己，真讲义气就应该勇敢地承担责任。
小王（面对老师，诚恳地）：老师，我错了。
师小结：编造一个谎言就要用无数个谎言来圆，靠欺骗得来的名利是可耻的。面对一些看似不费力气就能得来的“好处”，我们要经得住诱惑，守得住底线。面对生活中两难的处境，我们更要明辨是非，目光长远，选择善意的诚信，正义的诚信。
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【设计意图：“学生的道德实践能力不是抽象的知识转化来的，而是来自他们对生活、对环境乃至对细节的体验”。在诚信教育中，如果脱离丰富的生活场景，既无法让学生深刻感受到诚信的生活价值，也无法在复杂、多元的实际生活中形成正确的道德判断。
这个情境具有两难性，由于情境的生活性和冲突性，可以吸引他们积极地参与到讨论之中。由于是本班学生倾情出演，内容又贴近生活，学生特别感兴趣。】
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环节五：对比命运，坚守诚信之义
师： 人无信不立，那对于商家、企业而言诚信又意味着什么呢？下面请看材料《百年老店的不同命运》。
出示文字资料。
百年老店——北京同仁堂
创办于1669年的北京同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。
百年老店——南京冠生园
作为老字号，南京冠生园的月饼深受百姓喜爱。随着时间的推移，公司心态发生了转变，开始考虑如何降低成本以提升利润,并开始用陈馅翻炒后再制成月饼出售。有消费者碰巧吃到了仍在保质期内的霉变馅，并举报到央视《新闻30分》，媒体经过调查，于2001年中秋节前将该事件曝光。一时举国哗然，痛斥其无信之举。其月饼顿时无人问津，其它产品如元宵、糕点等也很快受到“株连”,没人敢要。不久，江苏省卫生防疫、技术监督等部门组成调查组进驻调查，查封全部成品库、馅料库。并责令全面停产整顿。80多年的老字号就这样垮了。
师：南京冠生园最终凄凉申请破产，这两个百年老店的不同命运给我们什么启发？
生：诚信是无形的财富，无论是做人，还是经商，无论是过去，还是现在，我们都应该坚守诚信。
生：企业抛弃了诚信，必将会被消费者抛弃，老字号长盛不衰的秘诀就是用料地道，始终如一，这样才能一直兴旺发达。
结论：商无信不兴。
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【设计意图：对比两种选择，思考两种命运，在对比中坚定选择正义的诚信，这是加强学生崇尚诚信意志的一步。】
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环节六：庄严承诺，践行诚信誓言
师：人无信不立，商无信不兴，那国呢？ 同学们一定还记得，今年的7月1日，在中国共产党成立100周年大会上，青年们对党许下了庄严的承诺，让我们再听一听那铿锵的宣言。
播放视频。
师：“请党放心，强国有我”是当代青年对党许下的承诺。我们的祖国的富强要靠谁？
生：我们。
师：青年是祖国的建设者和接班人，是未来的希望。青年诚信则国诚信，今日青年诚信做人，诚信学习，诚信考试，明日祖国科技强、文化强、军事强，一个复兴的中国便指日可待。
请同学们拿出笔，结合自己平时的生活，反思一下自己，我哪些地方没有做到诚信，以后我该如何做，写一写你的感触。
学生交流。
下面请同学们起立，请班长带领大家庄严宣誓：
我宣誓：
诚信做人
诚信学习
诚信考试
知之为知之，不知为不知
宁愿高贵地失败，也不苟且地成功
最后，齐读关于诚信的名言。
1.言不信者，行不果 ——墨子
2.守信万里还嫌近，无信一寸步难行。
3.人生百年以诚为贵，国家兴旺依法则灵。
4.失信就是失败——左拉
5.如果要别人诚信，首先要自己诚信 |
【设计意图：本环节升华诚信内涵，让学生明白从个人到商家，最后到祖国的发展，都离不开诚信，使学生崇尚诚信，远离虚伪欺诈，把诚信作为做人，学习，日常交往的基本原则。通过自我反思和宣誓活动，引导学生从知到行，在日常学习生活中践行诚信，做到知行合一。】
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总结：
诚者，天之道，思诚者，人之道。诚信不仅是一种品行，更是一种准则；不仅是一种习惯，更是一种责任。同学们，让我们时刻谨记今天的誓言，内诚于心，外信于人，做一个诚实守信的中学生，做一个堂堂正正的中国人。
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