安徽省中小学班主任基本功大赛初中主题班会《内诚于心，外信于人——诚信主题班会》

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视频简介：

视频标签：安徽省中小学

所属栏目：初中主题班会课

视频课题：安徽省中小学班主任基本功大赛初中主题班会《内诚于心，外信于人——诚信主题班会》

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淮北初中主题班会《内诚于心，外信于人——诚信主题班会》

主题班会设计

基本信息

姓名

学段

初中

学校

主题班会题目、背景、目标、准备

班会题目

内诚于心，外信于人——诚信主题班会

背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）
《国务院办公厅关于加强个人诚信体系建设的指导意见》明确提出将诚信教育作为中小学和高校学生思想品德教育的重要内容，全面加强校园诚信教育。《公民道德建设实施纲要》也提出, 公民道德建设要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献”认知目标的基本道德规范。
诚信,自古以来就是中华民族的传统美德, 诚是为人之本,信是立身之道。诚信是一切道德信义赖以维系的前提，是文明社会的基石，但时下整个社会的公信度受到了前所未有的挑战，学生是未来社会的建设者，青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期，他们的意志和行为具有较强的可塑性和模仿性。可见，诚信教育的重要意义。
八年级学生面对诚信有自己的判断，一方面他们知道诚信的重要性，渴望做一个诚信的人，另一方面，对诚信认识不够深刻，当面对诚信和荣誉发生冲突，诚信和眼前利益发生冲突时会产生困惑，意志容易动摇，最近出现多次学生抄袭作业、测验作弊、隐瞒考试成绩、违背承诺等现象。基于以上原因，我筹备召开此次班会。

班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
认知目标：使学生明确“诚信”的内涵，了解“诚信”对个人、商家、国家发展的重要意义。
情感目标: 使学生崇尚诚信，远离虚伪欺诈，把诚信作为做人，学习，日常交往的基本原则。
行为目标：使同学诚信学习，诚信考试，诚信做人，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，引导学生在日常学习生活中践行诚信。

班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）

学生查找传统文化中的诚信成语、故事，各小组推荐学生课上分享。
师生共同排练情景剧。
老师查找诚信资料，下载相关视频，制作多媒体课件。

班会过程

导入

师：同学们，诚信是中华民族的传统美德，可最近在咱班却出现了多起不诚信的现象，有学习上弄虚作假的，有生活中出尔反尔的，还有为了朋友义气欺骗家长和老师的……所以我们有必要再次探讨“诚信”这个永恒的话题，今天我们就来上一节主题班会——《内诚于心，外信于人》。

【设计意图：由近期班级出现的不良现象入手，开宗明义，体现出开展本次班会活动的必要性和及时性。】

环节一：成语竞赛，走进诚信文化
中国人历来推崇诚信，在我国传统文化宝库中，有许多成语都和诚信有关，现在我们就来比一比，看看谁知道的最多？
预设：一诺千金、立木取信、一言九鼎、君子一言、驷马难追……
师：同学们知道的真不少。原来和诚信有关的成语有这么多，可见诚信已经成为一种文化，深深地融入我们民族的血液里。

【设计意图：成语竞赛活动调动了学生的积极性，检验学生对诚信的了解程度，为下一阶段深入讲述诚信故事做准备。】

环节二：讲述故事，寻找诚信榜样
同学们，从小到大，在你读过的诚信故事中，哪一个给你留下的印象最深刻，最令你感动？请小组代表分享。
生：最打动我的诚信故事是郭伋守信。
生：最让我感动的故事是北宋著名将领种世衡以情结羌。
生：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”提起这两句，大家马上就会想到北宋词人晏殊。今天我要讲的诚信故事就跟他有关。
生：最打动我的诚信故事是李苦禅烧画。
师：李苦禅失信于朋友，留下了深深的遗憾，告诉我们承诺的话要放在心上，及时兑现，不能一直等待。现在就有这么一个80后小伙子许涛，当年募捐救父，3年后，那些曾经帮助过他的人都遗忘了自己的善举，他却主动本息还款57万元，一诺千金。请看视频。

【设计意图：诚信是一种品质，单纯讲道理有点抽象，通过故事、视频让学生感悟诚信，直观、富有趣味。关于诚信的故事古今中外有很多，我们应立足中华传统文化，深耕优秀传统文化，探寻诚信的内涵，领悟诚信的真谛。
同时，学生搜集整理的过程也是思考感悟的过程，能启发他们思考。】

环节三：追本溯源，探求诚信内涵
师：同学们，结合刚才的故事和视频，想一想：何为“诚”，何为“信”呢？
（学生讨论“诚信”的内涵。）
生：“诚”是诚实，有一说一，有二说二；是真诚，以心交心，以情换情；是坦诚，童叟无欺。
生：“信”是守信，言出必行；是信用，言必信，行必果。
明确“诚”“信”的内涵，学生齐读。

师：现在我们来思考人们为什么将“诚”和“信”组合在一起。
学生思考。
师出示“诚”“信”的繁体字形。
师:你有什么发现？
师:你有什么发现？
生:两个字都有言字部，说明“诚”“信”都有言而有信的意思。
师：还有呢？遮住言字部，再看。你还有什么发现？两个字有什么关联呢？
生：中间部分为“成”与单人旁，合起来就是“成人”。
师：这给我们什么启发呢？
生：言而有信，才能成人。孔子说“人无信不立”，只有做到诚信，才算得上一个真正的、大写的人。
生：一个人不讲信用，就丧失了做人的底线和尊严，将无法立身，最终也将失去大家对他的信任，难以在社会上立足!
师：我国汉字的构成蕴含了古人的智慧，“诚”是从内心发出的一种善的力量，内心有诚，表现在行动上就是“信”，“诚”和“信”密不可分、缺一不可。

【设计意图：这部分从“诚信”的字义出发，追本溯源，明确诚信二字蕴含的智慧，为下一环节让学生在具体的生活情境中崇尚诚信，远离虚伪欺诈做准备。这是从知到意的一步。】

环节四：面对两难，选择诚信之善
请观看校园情景剧《说还是不说？》
第一幕：
小王：（苦恼地）唉呀，马上要考试了，我爸说了，要是这次还考不好，就把我手机给收了。
小杨：我妈更狠，她说“你这次考试要是再退步，我就把家里的网线给拔了，看你怎么打游戏！”我的王者啊！
小王：（愁眉苦脸，连连叹气）唉，天要亡我！
小杨：（灵光一现）有了！
（俩人交头接耳，一阵嘀咕）
小杨：咱俩在一个考场，你负责政治，我负责历史。考试的时候咱俩互相帮助。
小王：（充满担心地）这能行吗？
小杨：（得意洋洋地）没事，我以前也这么干过，从来没被抓到。
不过，咱俩可说好了，要是被发现了，谁也不能出卖谁！
小王：（有点犹豫还是点点头）好吧。
第二幕：
（考试当天）
（老师正在教室巡考）
（小杨偷偷拿出小抄，抄完后偷偷递给小王）
（小王拿着小抄正在奋笔疾书，被老师当场抓住）
小王：（惊慌地站起来）老师，我……
老师：（严肃地）这纸条哪来的？
小王（低着头）
……

字幕：说？还是不说？
学生讨论。认为该“说”的和“不该说”的学生人数相当，开展课堂辩论，阐述理由。
生：不说。答应了小杨不告诉老师，说了就是言而无信，出卖朋友。
生：要说。不说就成了合伙欺骗老师，这不是更加不诚信吗？
生：我认为还是不能说。小杨也是为小王好，不说是一个人受罚，说了是两个人受罚。
生：我认为必须说。一起作弊的朋友，不是真正的朋友。要是真把小杨当朋友就应该一起认错，一起承担。
生：可以私下跟小杨说，以后不要作弊，没必要一定告诉老师啊！
生：如果这次躲过了惩罚，尝到了甜头，你能确定他下次不会再作弊吗？

师：我闻到了一股浓浓的火药味，说还是不说，这的确是个难题，那小王会如何选择呢？请大家继续看。

播放第三幕：
（小王的内心独白）
我答应小杨不告诉老师的。但从小到大，老师都教育我们要诚实守信，作弊本来就不光彩，如果再撒谎，谁还会再相信我呢？唉，编一个谎言，就要用无数个谎言来圆。生活在谎言里，最终只会害了朋友，也害了我自己，真讲义气就应该勇敢地承担责任。
小王（面对老师，诚恳地）：老师，我错了。

师小结：编造一个谎言就要用无数个谎言来圆，靠欺骗得来的名利是可耻的。面对一些看似不费力气就能得来的“好处”，我们要经得住诱惑，守得住底线。面对生活中两难的处境，我们更要明辨是非，目光长远，选择善意的诚信，正义的诚信。

【设计意图：“学生的道德实践能力不是抽象的知识转化来的，而是来自他们对生活、对环境乃至对细节的体验”。在诚信教育中，如果脱离丰富的生活场景，既无法让学生深刻感受到诚信的生活价值，也无法在复杂、多元的实际生活中形成正确的道德判断。
这个情境具有两难性，由于情境的生活性和冲突性，可以吸引他们积极地参与到讨论之中。由于是本班学生倾情出演，内容又贴近生活，学生特别感兴趣。】

环节五：对比命运，坚守诚信之义
师：人无信不立，那对于商家、企业而言诚信又意味着什么呢？下面请看材料《百年老店的不同命运》。
出示文字资料。
百年老店——北京同仁堂
创办于1669年的北京同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。
百年老店——南京冠生园
作为老字号，南京冠生园的月饼深受百姓喜爱。随着时间的推移，公司心态发生了转变，开始考虑如何降低成本以提升利润,并开始用陈馅翻炒后再制成月饼出售。有消费者碰巧吃到了仍在保质期内的霉变馅，并举报到央视《新闻30分》，媒体经过调查，于2001年中秋节前将该事件曝光。一时举国哗然，痛斥其无信之举。其月饼顿时无人问津，其它产品如元宵、糕点等也很快受到“株连”,没人敢要。不久，江苏省卫生防疫、技术监督等部门组成调查组进驻调查，查封全部成品库、馅料库。并责令全面停产整顿。80多年的老字号就这样垮了。
师：南京冠生园最终凄凉申请破产，这两个百年老店的不同命运给我们什么启发？
生：诚信是无形的财富，无论是做人，还是经商，无论是过去，还是现在，我们都应该坚守诚信。
生：企业抛弃了诚信，必将会被消费者抛弃，老字号长盛不衰的秘诀就是用料地道，始终如一，这样才能一直兴旺发达。
结论：商无信不兴。

【设计意图：对比两种选择，思考两种命运，在对比中坚定选择正义的诚信，这是加强学生崇尚诚信意志的一步。】

环节六：庄严承诺，践行诚信誓言
师：人无信不立，商无信不兴，那国呢？同学们一定还记得，今年的7月1日，在中国共产党成立100周年大会上，青年们对党许下了庄严的承诺，让我们再听一听那铿锵的宣言。
播放视频。
师：“请党放心，强国有我”是当代青年对党许下的承诺。我们的祖国的富强要靠谁？
生：我们。
师：青年是祖国的建设者和接班人，是未来的希望。青年诚信则国诚信，今日青年诚信做人，诚信学习，诚信考试，明日祖国科技强、文化强、军事强，一个复兴的中国便指日可待。
请同学们拿出笔，结合自己平时的生活，反思一下自己，我哪些地方没有做到诚信，以后我该如何做，写一写你的感触。
学生交流。

下面请同学们起立，请班长带领大家庄严宣誓：
我宣誓：
        诚信做人
诚信学习
诚信考试
知之为知之，不知为不知
        宁愿高贵地失败，也不苟且地成功

     最后，齐读关于诚信的名言。
1.言不信者，行不果 ——墨子
     2.守信万里还嫌近，无信一寸步难行。
    3.人生百年以诚为贵，国家兴旺依法则灵。
    4.失信就是失败——左拉
    5.如果要别人诚信，首先要自己诚信

【设计意图：本环节升华诚信内涵，让学生明白从个人到商家，最后到祖国的发展，都离不开诚信，使学生崇尚诚信，远离虚伪欺诈，把诚信作为做人，学习，日常交往的基本原则。通过自我反思和宣誓活动，引导学生从知到行，在日常学习生活中践行诚信，做到知行合一。】

总结：
诚者，天之道，思诚者，人之道。诚信不仅是一种品行，更是一种准则；不仅是一种习惯，更是一种责任。同学们，让我们时刻谨记今天的誓言，内诚于心，外信于人，做一个诚实守信的中学生，做一个堂堂正正的中国人。

班会后延伸教育活动

班会后延伸教育活动：
１、在班级开展“诚信借书”活动。
２、深入挖掘我班学生在社会生活中涌现出的诚实守信、履约践诺、助人为乐、服务奉献的人物事迹和诚信故事，对其典型事迹进行专题宣传和展示，开展“诚信之星”评选，以榜样引领示范诚信风尚。
【设计意图：班会课是学校进行学生思想品行教育的主阵地，是教育学生的常用手段。一节班会课的成功不应仅仅是课堂上的成功，更应关注班会教育主题在班会课后在学生身上的落实和体现情况。
每一节班会课的教育，目的是知情意行相统一的过程，而“行”是最终的落脚点。课后的延伸教育尤为重要，多渠道去帮助落实，更是班会教育的核心。诚信借书活动的开展就是为学生营造一个生态体验的德育场景，通过对学生真实感受的诱发，进行现象的汇聚和比较，在一定的情景设计上唤醒人性的真善美。诚信借书借出的是诚信，显示的却是他人内心的诚信与否；诚信借书是一种方式，也是一个载体，其根本意义在于学校倡导一种积极健康、向上向善的舆论和文化氛围，让学生在潜移默化中受到教育，通过学生的参与和感受，传递诚信，传递正能量，让诚信成为师生的信仰！】

班会反思

“诚信”是个永恒的话题，本节班会课我针对班级近期出现的不诚信现象入手，通过多种活动调动学生参与的积极性，尤其重视创设具体的道德情境，让学生在观看中思考，体验诚信的善和义，从而自觉践行诚信。本课设计由浅入深，环环相扣，让学生明白人无信不立，商无信不兴，国无信不强的道理，牢固树立起诚信的理念。本节课也有遗憾，反思诚信环节让学生说的少了些。

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