视频简介：
视频标签：社会历史的主体
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视频课题：部编版高中政治必修四第五课第三框《社会历史的主体》山东省昌乐第一中学
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部编版高中政治必修四第五课第三框《社会历史的主体》山东省昌乐第一中学
【教学设计】
课题：必修四第二单元 第5课第3框 社会历史的主体
【课前自学质疑】
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目标导学（同步课件，学生解读）
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学生阅读课本p65-68页，结合导学案学习本课内容。
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自主结合微课突破疑难点。
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构建知识体系（结束拍照上传，学生修改 ）
5.完成在线测学并掌握数据。分成三大组，每一组分别从物质财富的创造、精神财富的创造、社会变革角度搜集材料，探寻庵上湖村能成为全国文明村的原因，具体指出村两委干部和村民在其中所起的积极作用。（可用平板电脑搜集材料）
【课堂训练展示课】
【教学准备】
1.课前准备：课前对学生进行培训，学生拿出本节课所需物品。
2.上课准备：课堂中学生需要的学案，特别是自学指导问题设计、突破重难点需要的问题、下发梦想卡片等。
【教学导入】
习书记在党史学习教育大会上强调：“江山就是人民，人民就是江山。”人民是历史的的创造者，人民是真正的英雄。2020年中国全面建成小康社会，全面乡村振兴也迈上了新征程。今天我带领大家走进全国文明村——庵上湖村。
课前调查：同学们有没有去过庵上湖村，能否请去过的同学为大家介绍一下庵上湖村的特色。
学生活动：分享与倾听。（操作建议：庵上湖村作为当地美丽休闲乡村，部分学生已经去参观过，所以还是有话可说的，学生可能从特色农业、绿水青山、乡村振兴学院等角度回答。）
过渡：庵上湖村原是一个三无村，无资源，无区位优势，无产业优势。同学们有的去过，有的没去过，而今是全国文明村。本节课我们
以“为什么说江山就是人民，人民就是江山”为总议题，探究“庵上湖村蝶变背后的主体力量”，感悟社会历史主体的地位和作用。
【教学过程】
环节一：三无村的蝶变，谁创造了历史
教师活动：布置探究活动，引导学生明确活动要求，小组合作探究完成任务。
任务要求一：学生分组展示
学生活动：分组展示，交流共享，概括庵上湖村成为全面文明村的原因，指出村党支部、村委干部和村民在庵上湖村发展中所起的作用，得出结论。
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原因 |
村两委干部 |
村民 |
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统一调整土地，发展规模经营，种植优质瓜菜，建立合作社整合打造庵上湖田园综合体，创造物质财富，村民脱贫致富。 |
党员干部带头，建起高标准大棚，建起销售团队，注册了“庵上湖”商标 |
消除顾虑，积极种植 |
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“孝实”文化，举办文艺演出特色文化活动品牌，开展各种评选活动，创造精神财富。 |
党支部+合作社模式，聚焦目标，引领村民开展文明新村创建活动 |
积极参与评选，改变观念，创建全国文明村 |
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党建引领，成立专业合作社，深化农村集体资产股份权能改革，新农村建设推动社会变革。 |
党建引领，发挥战斗堡垒作用 |
新农村建设：在外打工的“农二代”开始回归，施展才华，投身实践 |
教师活动：点评并概括，社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者。
（PPT展示）庵上湖村人民群众创造历史的具体表现：材料一体现了庵上湖村人民群众直接参加物质资料的生产，创造物质财富，为该村经济社会发展提供物质基础；材料二体现了庵上湖村人民群众创造精神财富（三个方面）；材料三体现了人民群众参加社会变革，是实现社会变革的决定性力量。总之，人民群众是社会历史的创造者。
过渡：村干部和村民都对庵上湖村的蜕变发挥了积极作用，都属于人民群众范畴，都是庵上湖村历史的创造者。有同学疑问：“谁的作用更大”？
任务要求二：探究与分享以下两种观点，分析人民史观和英雄史观，理解人民群众的内涵。
观点一:梁启超认为“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨,而全部历史可以改观”。
观点二:习近平指出:“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。”
问题与思考：
1.上述观点分歧在哪里?如何理解人民与英雄的含义？
2.你赞同他的观点吗?如果不赞同，你觉得他的观点错在里?
学生活动：分组探究，交流共享，根据教材定义，把握人民群众的内涵。
教师活动：点评并概括，指导学生全面理解“人民群众”的含义。人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物主义历史观承认杰出人物在历史发展中的推动作用，但这种推动作用不是决定性作用，它必须通过广大人民群众的实际斗争才能实现。
设计意图：1.本环节设计了一个课堂辩论环节“谁创造了庵上湖村的历史”，落实本堂课的教学重点，即：人民群众是历史的创造者。
2.在活动实施过程中，充分发挥学生的主体作用，引导他们步入开放的、辨析式的学习过程中，理性面对不同观点，亲历自主辨识、分析的过程，既培养学生的科学精神，又真正实现有效的价值引领。通过三个材料的探究，感悟庵上湖村两村委带领村民脱贫致富，为下一环节“党的群众观点和群众路线”打好基础。
3.学习任务1中的理论都能从课本中找到，为了培养学生自学的能力本环节的问题学生通过自学然后小组内交流完成。小组长掌握完成情况并将小组内完成情况告知老师，老师根据学生完成情况调整教学活动。
环节二：庵上湖村再出发，乡村振兴为了谁，依靠谁
过渡：庵上湖村的蝶变验证了历史唯物主义关于社会历史主体的原理，即人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。如今在村党支部和党员干部的的带领下，又站在了新的发展起点上，打造“全国乡村振兴齐鲁样板村”。
教师活动：播放视频《逐梦向前》，展示思考问题，指导学生明确活动要求。
思考问题：
（1）庵上湖村为什么要打造“全国乡村振兴齐鲁样板村”，谁是最终受益者？
（2）在打造“齐鲁样板村”的过程中要依靠哪些力量？
学生活动：探究活动材料，小组合作探究，并交流分享。（操作及建议：引导学生回顾乡村振兴的20字方针：产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕，这些目标的达成，最终受益者是庵上湖村的人民群众。要依靠的力量有很多：上级政府的支持、企业的投资、全村党员干部带领村民等，但主体力量肯定是村的人民群众。）
教师活动：1.点评和总结。庵上湖村无论是从三无村变成全国文明示范村，还是如今打造乡村振兴齐鲁样板村，都是站在最广大人民群众利益的立足点上，以人民为中心，充分发挥人民群众的主体作用，依靠群众，不断满足人民群众对美好生活的向往。这是对历史唯物主义群众观点和群众路线的生动实践。
2.教师要求学生结合材料对群众观点和群众路线进行再次解读，在视频中是如何体现的？
学生活动：结合群众观点和群众路线的地位和意义、基本内容、具体要求进行具体分析。
如：群众观点体现在庵上湖村的蝶变是站在人民群众的利益上，村民脱贫致富、享受美好的人居环境和文明乡风，扩建老年人幸福院，党员干部全心全意为人民服务，向人民群众负责。群众路线则体现在具体工作方法上，无论是产业兴旺还是乡风文明、治理有效都发挥人民群众的主体力量，各种决策的出台都坚持支部领治，村民自治、协商共治、教化促治的“四治”村庄治理机制。
教师活动：点评并PPT呈现主干知识。
①坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证，也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。
②群众观点、群众路线的内涵是什么？
党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。
党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和工作路线。
③基本要求：发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业,必须发挥人民的主人翁精神,更好地保障人民权益,更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
设计意图：在课堂探究活动中以“乡村振兴为了谁，依靠谁”为引领，引导学生通过思考探究，感悟乡村振兴中我们党真正践行“以人民为中心的发展思想”，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，这些都是对“群众观点和群众路线”的最好诠释，有利于培养学生的政治认同。
【体系总结】邀请学生展示自主构建的知识体系。
这种方式由点及面，帮助学生梳理知识逻辑，符合新课程新教材学为主体较为主导的理念，充分发挥了学生的主动性。
过渡：这不仅对一个国家、一个政党很重要，而且对我们个体来讲也很有意义。作为社会历史主体的我们，该如何处理与群体的关系、与社会、与国家的关系呢？
学生活动：请你在下发的梦想卡片上写下自己2022年的小目标及成长规划。
锤炼品德、增强本领；立德修身、崇德向善；
不怕吃苦、艰苦奋斗；勤奋学习，持之以恒；
开拓进取、创新实践；磨砺意志、强健体魄。
努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，争当担当中华民族伟大复兴的时代新人。
（两个同学展示其余提交平台。）
设计意图：情感的升华能加深学生对人民群众地位作用的认识，引导学生在学习本框内容后有所感悟，突出了思想政治课“立德树人”的根本任务。学生有了真实的体验和感悟，才能真学真懂真信真用马克思主义，在成长道路上把握正确的思想政治方向。
【课堂总结】
教师活动：对学生的所思所想做简要点评，更要旗帜鲜明地指出，只有坚持马克思主义关于人民群众是历史创造者这一基本原理，坚持群众观点和群众路线，我们国家才能把握历史前进的基本规律，才能无往不胜。庵上湖村的蝶变是我们国家实现从站起来、富起来到强起来的一个缩影，70年来，14亿中国人民为中华民族伟大复兴提供了强大的凝聚力和战斗力，开辟了中国道路，创造了中国奇迹，中国人民不畏艰难、奋勇前进，始终跟着共产党走，迈向更美好的生活。同学们，青春是用来奋斗的，我们应该将个人的才能、理想奋斗置于民族的复兴、人民的幸福目标中，我们的青春会更加闪耀、更加无悔。
【板书设计】
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