视频简介：
视频标签：方山子传
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《方山子传》重庆
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《方山子传》重庆市永川
《方山子传》教学设计
【教学目标】
１.读故事
２.品人物
３.悟主旨
【教学重点】
品人物
【教学难点】
悟情怀
【课时】
１课时
【教学流程】
一、作者导入
他是文艺全才，诗词自成一派；他在宦海沉浮，但却永打不倒。余秋雨称赞他是“明亮而不刺眼的光辉”，王国维评价其“人格亦自足千古”。他，就是北宋大文豪——苏轼。
今天，我们一起来学习他的一篇人物传记《方山子传》，和主人公对话，和作者对话。
-
首先我们一起来读一读这些词语，每个词语读两遍。
闾里（lǘ） 所著帽（zhuó）
陈慥（zào） 矍然（jué）
２.请同学们翻译划横线的字词。
（１）问余
所以至此者（所以：······的原因）
（２）而
妻子奴婢皆有
自得之意（ 妻子：妻子儿女；自得：内心得意舒适）
（３）前十有九年（有：通“又”）
（４）见方山子
从两
骑（从：使·······从；骑：一人一马）
（５）犹见于眉间（见：通“现”）
三、细品人物
1.清代姚鼐曾说：“学古诗文，第一要务在于读，如果只能默看，则终生为外行。”
请大家用自己喜欢的方式朗读文章，并完成下列表格。
|
原名 |
陈慥 |
字 |
季常 |
身份 |
隐士 |
生平
简历 |
少时 |
仰慕游侠 |
|
稍壮 |
折节读书 |
|
晚年 |
遁于歧亭 |
总结：通过对方山子生平的梳理，我们对他起伏的命运有了整体的认识。
-
思考：方山子是一个什么样的人？
要求：１.以“我读到了一个 （品质）的方山子”
2.在文中找到相关依据。
提示：
ａ．张扬豪放（侠客的锋芒）
文中依据：
少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。（崇拜游侠之士，好行侠仗义、锄强扶弱）
方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。（绝非浅尝辄止，而是畅快饮酒，豪气冲 天；并非挥霍，而是豪爽、仗义。）
方山子从两骑，挟二矢，游西山。 方山子怒马独出，一发得之。（“怒”，拉紧缰绳，让马奔驰，生动形象写出方山子意气风发。“一发得之“一箭射中，技艺超群）
因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。（马上论兵之事，亦是豪杰所为）
ｂ．追名逐利
文中依据：稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世．
ｃ．淡泊名利（放弃对名利的追逐）
正面：方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。
其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。
庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，往来徒步山中。
环堵萧然。
（由此可见，方山子拥有显赫家世和富贵的家庭生活，完全可以尽情享受荣华富贵，但他却“皆弃不取，独来穷山中”，并且还“弃车马，毁冠服，徒步往来山中”，能够舍弃世俗之人趋之若鹜的东西，实在是难能可贵。）
侧面：环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 （侧面反映方山子安贫乐道品质）
ｄ．性情洒脱
文中依据：
见其所著帽，方耸而高。头戴“方山冠”。
（精神的自由。不同世俗的抱负追求。对于常人而言，仅是帽子，对他而言，是他理想的旗帜。“方山冠”，是汉代乐师在祭祀宗庙时所戴的帽子。头戴方山冠，既是特立独行的隐士标志，也流露他不同世俗的抱负与追求。外在服饰和内在精神往往有密切联系，如屈原“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，其衣饰，在一定程度上象征他高贵品质，希望不被世俗同化。）
精悍之色，犹见于眉间。
（眉宇间透出英气，在血液间流淌。这是当年侠者和儒者的精神写照）
俯而不答，仰而笑。(看透世俗的性情。俯而不答，对自己和苏轼的遭遇，沉思，同是天涯沦落人；仰而笑，不是嘲笑讥笑，而是一种看破世俗、宠辱不惊的会心之笑）
-
小结：通过刚才的探讨，方山子的形象在我们心中变得立体丰满起来。我们看到一个淡泊名利的方山子，看到一个洒脱旷达的方山子，看到了一个超然物外的方山子。
入世 —— 出世
弃俗而隐
四、感悟主旨
１.苏轼友人众多，为何选方山子立传？
-
苏轼如何看待方山子的？
提示：稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。（惋惜）
而岂山中之人哉？（惋惜）
而岂无得而然哉？（赞美）
小结：怀才不遇的惋惜，高洁品质的赞美。
（2）出示苏轼生平经历：
1061年，进京赶考，欲求功名。科举中第，进入仕途。踌躇满志，欲展拳脚。
1079年，世道浑浊，受人排挤。奸人诬陷，被捕入狱。倍受诟辱，几置死地。（乌台诗案）
1080年，死里逃生，被贬黄州。自然风物，涤荡心灵。抒怀赤壁，洒脱旷达。
本文作于苏轼被贬黄州期间。
-
方山子“终不遇”—— 苏轼抱负不展，怀才不遇。
b.方山子“精悍之色＂—— 苏轼洒脱坦然，豁达豪放。
c.方山子由侠到隐 —— 苏轼被贬黄州。
（3）小结：
相似的人生经历。相似的抱负志向,令作者感慨万千，不由提笔写作。
其实，
方山子就像一面镜子。苏轼从方山子身上看到自己的影子，包括命运与理想等方面。当然，
我们从方山子身上窥探到苏轼的影子。
为方山子立传，明为叹其命运，实则自悲不遇。
为方山子立传，明为赞其高洁，实则抒发己志。
２.这种借写他人，来抒发自己情感志向的作品，还有很多。作品中的主人公，往往像一面镜子，可以使作者从中看到自我，使读者看到作者。
如：
（１）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终······ 衔觞赋诗，以乐其志。
——陶渊明《五柳先生传》
（借写五柳先生，来表明自己不慕名利，洒脱随性的志向）
-
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。武陵少年争缠头，一曲红绡不知数······门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去······我从去岁辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
——白居易《琵琶行》
（白居易借写琵琶女琴音无人欣赏，抒发自己怀才不遇，借写琵琶女的飘零，写自己际遇。所以才发出一句感慨：“同是天涯沦落人！”）
-
在这里，通过方山子，我们看到了苏轼的心路历程。被贬谪居，面对人生失意，即使有孤独落寞，但更多的是选择笑看风云，洒脱豁达。苏轼在他的很多诗篇当中都直接反应这种心态。
诗句例证：
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ——《黄州定惠院寓居所》
门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ——《浣溪沙·游蕲水清泉寺》
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——《定风波》
（在愁苦与洒脱之间，他
选择洒脱。在功名与自然之间，他
选择自然。
五、推荐阅读
为了能够更好理解苏轼的这种情怀，给大家推荐两个作品。
-
林语堂《苏东坡传》
-
余秋雨《苏东坡突围》
学到这里，这节课已经接近尾声。我想，此刻，我们应该再次怀着对于作者的敬意，有感情地把这篇文章读一读。
七、课堂小结：
这节课，我们与方山子对话，与苏轼对话。学完《方山子》，苏东坡在我门心中不仅是一位逝去的历史人物.而是一个看透人生,洒脱豁达的精神丰碑。
江上清风，山间明月，风雨一生，洒脱一生。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“方山子传”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《方山子传》重庆”，所属分类为“高中语文优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《方山子传》重庆”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
