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视频标签：孟子见梁惠王
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视频课题：人教版高中语文选修中国文化经典研读《孟子见梁惠王》湖北省 - 荆门
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选修 《中国文化经典研读》
《孟子见梁惠王》教学设计
教学目标
1、体会《孟子见梁惠王》一文中体现的儒家的“仁政”思想。 2、积累有关重点实词、虚词、文言句式。
3、评价孟子的“义利观”及对现代社会的借鉴意义。 教学重点
疏通文意，研读孟子的思想。 教学难点
解读孟子的义利观。 教学方法
研读、讨论、讲解 教学时长 一课时 教学过程 一、导入新课
子曰：“君子义以质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”（《卫灵公》）
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》） 仁，人之安宅也；义，人之正路也。（《离娄上》） 明确：在孔子的心目中，“义”就是应该做什么事，不应该做什么事。“义”和“利”是一对矛盾的概念。“义以为质”，质就是质干、根基的意思。孟子对“仁”“义”的解说有新的发挥： “仁，人之安宅也；义，人之正路也。”（《离娄上》）意思是人心应该居于“仁”，人的行为则应该以“义”为准则。也就是说，蕴涵在内心为“仁”，而发之于外则为“义”。这样，孟子把“仁”的内涵和要求简明化了。
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接下来，我们看看孟子是怎样高举“仁义”的旗帜，如何去游说诸侯的。
二、孟子其人其书
孟子（前372年—前289年），山东邹城人，汉族。名轲，字子舆。父名激，母邹氏。中国古代伟大的思想家，文学家（政治家）。战国时期儒家代表人物之一。著有《孟子》一书，属语录体散文集。
《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。现有《孟子》七篇传世。
孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟”。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。
三、研读文本 文言知识积累 A．读音
叟（ sǒu ） 庶（shù ）人 万乘（shèng） 弑（shì）其君 不夺不餍（yàn） B．重点字词
①亦将有以利吾国乎（亦：句首助词，无义） ②上下交征利（互相求取利益） ③弑其君（子杀父，臣杀君，曰弑）
④苟为后义而先利（后、先：以……为后；以……为先；名词的意动用法）
⑤不夺不餍（餍：满足） C．成语和格言
上下交征利 不远千里 D．文言句式
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①何以利吾国？ ②何以利吾家？ ③何以利吾身？ （“何以”介词宾语前置句）
四、探究思考
1、文章开头，梁惠王一看到孟子提了一个什么样的问题?核心是什么？
2、孟子见梁惠王给他开出什么治国良药？
3、既然梁惠王只知言利，孟子为何还向他讲诉自己的“仁政”思想？
五、重难点探析
1、孟子的义利观是怎样的？对我们有何启迪？ 2、分析中国共产党人的义利观。（联系实例进行解读） 六、作业 随笔
把好义与利的标尺——也谈孟子思想的现实意义
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