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视频标签：阅读鉴赏,林教头风雪山神庙
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视频课题：高中语文人教版必修5阅读鉴赏《林教头风雪山神庙》四川省优课
教学设计、课堂实录及教案：高中语文人教版必修5阅读鉴赏《林教头风雪山神庙》四川省优课
《林教头风雪山神庙》教学设计
授课班级：高二（2）班
学情分析：1、只有极少数同学看过小说或者电视剧，对经典作品品读太少。
2、大部分学生喜欢小说，小说的情节吸引人，但大部分学生只了解
小说的情节，但对情节如何发展推动的，如何展现矛盾冲突，如何塑造人物形象的把握不够。
3、就小说的鉴赏方法看，对人物、情节、环境的分析也是支离破碎
的，对小说的主题认识的深度还不够。 知识与能力：
1、了解作家作品。
2、古代白话字词积累整合。
3、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 过程与方法：阅读文本，研讨、理解作者塑造人物性格所使用的各种描写方法。 情感态度和价值观：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而 认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 教学重难点： 1、分析林冲思想性格的发展与情节中的关系
2、认识林冲人物形象的社会意义。
教学方法： 讲授法、讨论法 教具准备：
多媒体课件 课时安排：1课时 【教学过程】： 一、导入： 二、1、梳理情节
序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。 开端（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲。 发展（6-9 自然段)：林教头接管草料场。 高潮和结局（10-12自然段)：林教头山神庙复仇。 三、根据情节分析林冲的人物形象。 1、林冲沧州遇旧知：
本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？ （1）、资助李小二——正义感，侠义精神。
（2）、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。
2、买刀寻仇：
林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？
（1）、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面
（2）、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了一定的反抗意识。
（3）、不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。 3、接管草料场：
林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？
（1）、却不害我，倒与我好差使，正不知何意？——心有疑虑
（2）、这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安
（3）、神明庇佑！改日来烧纸钱——充满幻想 4、雪夜复仇：
林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的？ 当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
5、小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路？可以用哪一个字来概括？ 明确：（1）、林冲的性格特点归集起来为：安于现状、逆来顺受，不满于封建阶级的黑暗统治，有正义感，有救弱济贫的侠义气概。
（2）、“逼”。高俅一步一步逼，①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋杀④火烧草料场断后路。林冲忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里，等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦初醒。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。
四、、认识林冲走上反抗道路的原因和意义 。
1、思考：回首看看林冲所走过的路，是什么原因让这样一个逆来顺受的人走上了反抗的道路？
明确：原因：关键在于一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了而反抗斗争的道路。
2、思考林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
明确：有两方面的意义， ①说明当时社会的黑暗腐败。
②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会真理。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。 五、课堂小结
六、作业设计：1、预习有关环境描写的内容。 2、完成课后练习。
七、板书设计：
主要人物：林冲 典型环境：风雪
情节：开端、发展、高潮、结局
杀敌复仇
┏━━━━━━逼上梁 山
┃ （奋起反抗） 亲┃忍 闻┃无 听说陆谦到来 阴┃可 ┏━━━━┓ 谋┃忍 买刀寻敌 三五日未见消耗┃ 沧州遇旧 ┃ ┃ 自心下慢 ┃ ━━━━━┛ ┗━━━━━━━┛ （善良安分） 接管草料场（随遇而安）
教学反思：1、本课我和学生都做了大量准备工作，课前查阅相关资料，也给学生观看了相关电视情节，让学生能迅速进入状态，也指出了电视剧和小说的差别，鉴赏时应以原著为主。
2、我还结合小说特征以及高考对小说考查的考点，引导学生做一些基础知识的梳理积累，并且以此为依据设计教学重点与难点。 本文节选自《水浒传》，我们具体分析了林冲的性格变化 ，突出了“官逼民反”的主题，通过故事情节的推进与人物命运的发展变化成而逐步体现。课堂有一些亮点，但还存在一些不足，现做一点分析：
引导学生对语言的揣摩体会方面做得显粗糙，学生在展示时有些地方实际没找全，比如林冲拜山神庙的这个细节，但还是因为时间问题处理的有点急匆匆的感觉，不够细腻！
有些内容的讲解语言不够流畅简洁。
本节课总体来讲教学重难点突出，但创新还不够，没有很好地挖掘教材中更深层的东西，读书还太少，必须努力提高自己的语文素养。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
