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视频标签：丝竹相和
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七节《丝竹相和》
教学设计、课堂实录及教案：高中音乐人音版必修音乐鉴赏第七节《丝竹相和》
第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐
第七节《丝竹相和》教学设计
一、教学目标
（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知
识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。 （三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。 二、教学重点、难点
（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。 （三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。 三、教学内容安排：
（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。 （二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。 四、教材分析： （一）作品分析 1、中花六板
《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。 民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高
《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。 这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进的积极意义。
本曲开头在仅有的三个音的短小引子过后，运用了突发性的八度跳进，继而通过音阶式的下行，开门见山地迸发出一种十分乐观向上的情调；乐曲中经常采用乐汇的重复，用以积蓄力量，向新的层次运动，或是渐层高涨，或是渐层下落；乐曲的旋律线升降有序，音浪叠起叠落；从西方音乐中引进的“模进”手法，在本曲中也多次被成功运用。 （二）相关音乐知识 1、江南丝竹
“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，泛指民族管弦乐器。从广义上说，江南丝竹应该包括长江以南所有的丝竹乐。而狭义地讲，它特指流传在上海以及苏南、浙西地区的民间器乐合奏曲。
江南丝竹所用乐器以民族管弦乐器为主，辅之以轻型打击乐器。如二胡、琵琶、扬琴、三弦、秦琴、笛、箫、板、鼓、铃和木鱼等。江南丝竹的乐队编制可大可小，大者十数人，小者一二人，一丝（二胡）一竹（笛子）即可。 2、广东音乐
广东音乐是我国传统民间器乐——丝竹乐的一个乐种，乐队组合以二胡、秦琴、扬琴为主，主奏乐器被粤胡（高胡）取代后，广东音乐的表现力有了很大的提高。
广东音乐的节奏清晰，旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、缠绵细腻、艳郁华丽、流畅动听的音乐风格。 五、学情分析：
本课教学对象为高中一年级学生，课前学生们对此课内容普遍比较陌生，因此课前我给学生布置了搜集江南丝竹和广东音乐的资料这项作业。在搜集过程中，学生逐步对本课内容有了初步了解，并激发了学习兴趣，为本课教学的开展很做好了铺垫。 六、教学过程 教学环节 教 师 活 动
学 生 活 动 设 计 意 图 导
入
1、播放一段音乐。出示问题：音乐的主旋律是由什么
聆听音乐。
回答问题
用聆听的方式引出学习内容，激发兴趣，拉近学
乐器演奏的？ 2、引出民族乐器分类及本课学习内容——江南丝竹 生与民间音乐的距离。
了 解
江 南 丝 竹 1、第一小组学生代表将搜集好的关于江南丝竹的资料介绍给全体同学。
2、学生代表介绍丝竹乐队的规模、乐器组成、最突出的乐器。
3、常见民族乐器介绍。
1、了解江南丝竹相关知识。
2、了解乐队规模为十几人或一两人，乐器为民族管弦乐器为主，辅以轻型打击乐器。突出的乐器是二胡、笛子。
3、了解常见民族乐器。
1、初步了解江南丝竹的流传地域、人文环境、社会功能等知识。
2、了解丝竹乐队的编制及
典型乐器。
3、了解常见民族乐器。
中 花 六 板 赏 析
1、第二小组学生代表介绍乐曲《中花六板》及“五代同堂”的内容。
2、播放《中花六板》演奏视频，让学生感受其风格，说出乐曲的演奏乐器。
1、了解《中花六板》及“五代同堂”的内容。
2、聆听、欣赏
演奏乐器为笙、箫、二胡、琵琶、阮、扬琴、板鼓、板拍。 1、了解《中花六板》及“五代同堂”的内容。
2、感受江南丝竹音乐的风
格特点，了解《中花六板》的演奏乐器。
古筝曲 赏析 第二小组学生演奏古筝曲。 第一小组学生演奏古筝曲《小小竹排江中有游》
感受古筝的演奏风格。
了 解
广 东 音 乐
1、第三小组学生代表将搜集好的关于广东音乐的资料介绍给全体同学，引出另一种丝竹音乐——广东音乐。
1、了解广东音乐相关知识。
2、了解广东音乐的特色乐器——高胡、秦琴。
1、了解另一种丝竹音乐—广东音乐。
2、了解广东音乐的特色乐
器，帮助学生更好地理解音
2、介绍广东音乐流传地域、乐队组成、特色乐器。
乐风格。
步步高
赏 析
1、教师介绍乐曲《步步高》。 2、播放《步步高》演奏视频，感受其风格。师生共同总结广东音乐的风格特点。 3、引导学生视唱《步步高》旋律，并配合律动。
1、了解乐曲《步步高》。 2、聆听《步步高》，感受广东音乐与江南丝竹的不同，了解乐曲的主奏乐器，总结广东音乐风格特点。 3、视唱《步步高》旋律，并配合律动。
1、了解乐曲《步步高》。 2、感受广东音乐与江南丝竹的不同，了解《步步高》
的主奏乐器，总结广东音乐风格特点，检验学生学习效
果。 3、通过视唱，进一步感受广东音乐的风格。
拓 展
与
探
究 1、聆听两首乐曲片断，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首?
2、回顾江南丝竹与广东音乐的主奏乐器二胡的演奏风格，欣赏同学的演奏，感受二胡的别样演奏风格。
1、两首乐曲中属于江南丝竹的是第一首《欢乐歌》，属于广东音乐的是第二首《喜洋洋》。
2、聆听感受二胡的别样演奏风格。 鼓励学生继续探究，引
导学生进一步感受江南丝竹和广东音乐的美，感受民
族乐器的不同演奏风格，培
养他们对中国民族音乐的学习兴趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
