必修《音乐鉴赏》艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲-安徽省

通过一个阶段的教学,发现同学们对音乐课已经有了新的认识和了解。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式,学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候,开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及,从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。

音乐课不单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。

由于我校学生大多没有受过专业的音乐训练,学生的接受能力有别,对于有特长的学生,我会尽量给予他们展示的机会,在教学中,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。通过一段时间的努力同学们对音乐有了基本欣赏的能力,了解到音乐不仅仅是好听或是不好听那么简单。今天这节课内容很多,但是重点性很强,可以通过聆听和模仿让学生们了解课题内容,掌握重点和难点,通过多次的互动和聆听让学生们在兴趣中愉快记忆,我相信学生们一定会在快乐中进行学习。

3重点难点评论

教学重点

聆听歌曲。探究艺术歌曲艺术性如何体现

教学难点

能以积极鉴赏的态度投入到歌曲的情绪和表现中,体会艺术歌曲的魅力

4教学过程

4.1一课时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】第十六节　　　　　　　艺术歌曲的成熟－－－－－－舒伯特的歌曲评论

一,导入

聆听舒伯特的《小夜曲》,谈谈感受,引出浪漫主义音乐流派和舒伯特的歌曲,揭示课题

二,新课

通过书本上的三个歌曲的串联了解音乐家的生平成就,以及创作环境,激发学生对作曲家的敬佩之情

1.《魔王》

(1)讲述创作背景:18岁创作,1815年冬季的一天,朋友看见其大声朗诵歌德的《魔王》,后激起创作灵感

(2)欣赏歌曲

(3)交流:音乐情绪,演唱形式,伴奏乐器,歌词内容

(4)探究聆听:作品通过哪些要素表现歌曲意境内容

边听便根据演唱者的音色,语气辨别歌词,演唱角色,并让学生分别扮演四个角色

聆听开头结尾的伴奏,分析音型,强弱体会怎样表现表现音乐的意境,情绪

对比音乐片段体会歌曲高潮的安排,孩子音调越来越急,越来越高,魔王也由轻快诱惑的音调到最后凶恶坚定的语气,推向高潮

(5)小结歌曲的特点

歌词采用文学艺术性较高的叙事诗歌,配以富有意境,情绪渲染性的钢琴伴奏,歌曲旋律以角色朗诵或吟诵为基础,随着歌词的语气,情绪而频繁变化,再以男中音浑厚有力的音色和演唱技巧形象的营造了阴森紧张的气氛,具有强烈的戏剧效果,歌曲以创作从作曲家对歌词内容的真挚感受出发,富有想象力.

2 《鳟鱼》

(1)出示维也纳纪念作曲家的公园鳟鱼雕塑的图片,引出歌曲

(2)聆听歌曲

(3)交流体会,如情绪。感受,歌词内容等

(4)聆听中文版的《鳟鱼》,记住歌词的内容,在歌词的表象背后有何象征意义?

(5)歌曲特点小结:

同《魔王》的创作方法相似,作曲家以诗歌的内容为中心,将钢琴演奏,歌曲和诗词融为一体,成为了音乐史上所谓的“艺术歌曲”,但此曲优美的旋律充分表现出一种抒情性,其根据歌词特点而变化的旋律充分体现出一种抒情性,拓展了古典主义的表现手法,揭开了浪漫主义的新乐章。

3 、《菩提树》

(1)简介菩提树

(2)聆听歌曲,体会歌曲所反映的音乐情绪

4、讲述《摇篮曲》的创作故事并聆听歌曲

三、引导学生总结“艺术歌曲的特点”

1、歌词:根据文学家诗词而创作的歌曲

2、伴奏:一般都有精心编配的钢琴伴奏

3、演唱形式:多为独唱曲

4、演唱水平:对演唱技术有着较高的要求

四、说说唱唱你还知道的那些舒伯特的艺术歌曲以及中国的艺术歌曲

五、总结:

浪漫主义者总不满足真实的现状,总是力求挖掘理想中的美,并同现实中的丑陋形成鲜明的对比。因而浪漫主义大多表现个人主观情感,热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材

教学反思:

1、本节课内容量较大,如果在上课时把握不好教学环节,有可能无法完成教学任务,从今天的教学来看,按计划完成了教学任务,而且效果很好。

2、本节课能让学生带着浓厚的兴趣积极接受知识,在欣赏《魔王》时,分角色朗读,演唱者深情并茂的的表演都能打动学生

3、不足的是,应该让学生更加细致的预习,查找有关本课的音乐知识,这样学生更容易接受知识,积极配合

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