视频简介：
视频标签：舒伯特的歌曲
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：必修《音乐鉴赏》舒伯特的歌曲-常州市武进区礼嘉中学
教学设计、课堂实录及教案：必修《音乐鉴赏》舒伯特的艺术-常州市武进区礼嘉中学
教学目标评论
1、通过学习课本及教师介绍,学生能初步了解艺术歌曲领域最具代表性的人物舒伯特及其代表作品。
2、通过欣赏《鳟鱼》及《魔王》,学生能提炼出艺术歌曲的相关特点及其艺术性,并能说出钢琴伴奏在艺术歌曲中的重要作用。
3、通过本节课的学习,学生在课后能主动关注、欣赏艺术歌曲。
2学情分析评论
3重点难点评论
教学重点:艺术歌曲的特点及艺术性
教学难点:钢琴伴奏在艺术歌曲中的作用和地位
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入评论
1、教师用中文范唱《鳟鱼》,请学生结合乐谱思考:
A、老师唱了几个音乐形象?B、你感受到了几种音乐情绪?
2、 由词曲作家引出“艺术歌曲”的概念及课题
活动2【讲授】新课评论
(一)舒伯特生平及生活时代简介
(二)通过欣赏和学唱《鳟鱼》初步了解艺术歌曲的特点
1、出示乐谱,让学生尝试用不同的音色表现活泼的鳟鱼和凶狠的渔夫这两个不同的音乐形象,当学生不能完全做到时老师也给予鼓励,同时揭示艺术歌曲的特点之一:演唱技巧——要求较高
2、和学生一起总结艺术歌曲其他形式上的特点:歌词来源---名家诗作 演唱形式---多为独唱 伴奏乐器----钢琴
(三)重点鉴赏《魔王》深入了解艺术歌曲的艺术性
1、阅读课本内容,了解《魔王》相关内容:歌词来源、故事情节、角色及内心特点
2、看歌词完整聆听中文版演唱
思考:你有没有听出四个不同的角色?这几个角色的情绪变化?
3、【探究1】细听魔王的三次出现,音乐是怎样来描绘情绪变化?(关注:音乐要素)
哄:节奏宽展,旋律舒缓连贯
诱:节奏稍密,旋律欢快跳跃
吓:力度变强,旋律音区由高到低
师:正是由于魔王的一次次诱惑,儿子的情绪也在发生着变化,变得越来越恐惧
4、【探究2】细听儿子的三次“求救”,音乐又有何变化?(关注:音乐要素)
情绪:越来越恐惧
调式:移高音调—恐惧加深
旋律:半音—体现恐惧
【总结艺术歌曲艺术性1】:构思精妙,音乐处理丰富细腻,舒伯特总是为诗歌寻找最佳的音乐配合形式,词曲紧密结合。
师:舒伯特除了运用丰富细腻音乐语言和较高的歌唱技术表现了来栩栩如生的角色和生动的故事情节,还利用了怎样的方法来提升艺术歌曲的艺术性呢?
5、想一想:整个故事发生在什么样的场景中?
——父亲怀抱儿子骑马飞奔在黑暗阴森的森林里
听一听:对比聆听两段钢琴伴奏,哪段音乐适合描绘刚才这种场景?
6、分析学生所选的钢琴伴奏2
节奏:快速、连续的三连音---骑马飞奔、紧张急迫
旋律:音区低、音阶式上升----阴冷寒风
7、分析学生没选的钢琴伴奏1所描绘的场景—鳟鱼在水里自由自在游动
8、【探究3】钢琴伴奏在艺术歌曲中有什么作用?
钢琴伴奏是艺术歌曲的灵魂,具有独立的表现意义, 除了为歌唱伴奏外,还起到了刻画形象、描绘场景、渲染气氛的作用
【总结艺术歌曲的艺术性2】大大提升了钢琴伴奏的作用和地位,与歌词、人声、音乐共同表现诗歌内容,从而达到歌词、音乐、人声、伴奏四者的和谐统一。
9、完整欣赏《魔王》外文版演唱,并结合舒伯特的生平及生活时代,谈谈你对这部作品的理解?
通过作品中对生命与死亡抗争的描绘,揭露了当时社会现实的残酷,表达了在残酷的社会现实下,作者无助与绝望的心理。
10、《鳟鱼》这首歌你又是怎样理解的呢?
表达了舒伯特对当时社会统治者的不满和对受到欺骗弱者的同情
【总结舒伯特艺术歌曲内涵】用音乐表达个人内心的情感及对社会的认识,这也正是浪漫主义时期的最大特点
活动3【活动】拓展与延伸评论
拓展1:舒伯特其他形式的艺术歌曲——声乐套曲《冬之旅》之《菩提树》
拓展2:中国艺术歌曲——《教我如何不想他》赵元任 曲
活动4【活动】总结评论
舒伯特从自己的内心出发,用音乐倾吐着自己的喜怒哀乐,将歌曲、诗词、钢琴演奏融为一体,开创了艺术歌曲的新纪元,揭开了浪漫主义音乐的新篇章。
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