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视频简介：

外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes四川省南充营山中学校

视频标签：Antelopes

所属栏目：高中英语优质课视频

视频课题：外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes四川省南充营山中学校

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外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Saving the Antelopes四川省南充营山中学校

 
Saving the Antelopes教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
这是外研版高中英语必修5模块6的内容。本模块以动物保护为话题。这是一节阅读课，通过阅读课文，可以让学生了解藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织等为拯救藏羚羊所作的努力；可以让学生学习并掌握保护动物有关的单词短语等语言知识点同时又培养学生各种阅读技能（跳读，扫读，精读，归纳总结）、听说写作等技能，为本模块后面内容的学习提供话题和语境。 同时，让学生认识到保护野生动物、保护濒危动物的重要性，树立动物野生保护意识。让学生进一步从小事做起，为保护野生动物作出贡献。
（二）教学对象分析
对于本课动物保护这一话题，能够引起学生的兴趣，激发学生对学习内容的探究心理。但是由于我校的区域和教学特点，同一班级中学生在英语学科上的能力差距较大，而且学生个人也存在英语不同能力上的水平差异，语言知识能力强，语言运用能力弱的现象普遍存在。因此，在本课的教学中，通过设计阅读、听力、讨论写作互动，促进学生的参与和体验，形成积极的学习态度，调动学生的学习主动性，促进学生的语言实践能力和创新思维能力的发展。
（三）教学策略与教学手段
1．情境激趣策略
创设多种学习情境，激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，发展他们的英语应用能力和创新思维。
2．任务活动策略
布置不同的学习任务，让学生通过自主探究和合作学习完成任务，掌握不同的知识，培养多方面的能力，以学生的体验为基础，立足于在做中学，强调学生的全员参与和全程参与。
3．多媒体辅助教学
在课堂中使用多种媒体如ppt，视频来吸引学生 抓住学生的注意力。让学生对阅读更有兴趣。
（四）学习策略指导
课前通过学案布置预习任务，为课堂学习提供有关背景知识；在学习过程中，让学生通过自主探究和合作学习，鼓励学生大胆创新，培养创新精神和实践能力。
（五）教学环境与资源
由于本课是阅读课，主要涉及到文字材料的阅读和理解，结合学校现有的教学条件及学生学习实际，利用教室的多媒体教学设备，使用符合课堂教学需要的课件进行本课的教学。
二、教学目标及教学重点、难点
（一）教学目标
 1．知识与技能
（1）掌握课文中出现的与拯救动物有关的词汇、短语和表达方式。
（2）进一步培养学生不同的阅读能力，提高学生的英语语言运用能力。
2．过程与方法
充分利用营山中学的四步教学法让学生掌握阅读技能，同时多媒体教学设备提供的多种教学资源，拓宽学生的视野强化学生的学习意识，培养学生解决问题和处理信息的能力。
3．情感态度价值观
通过本课的学习，让学生了解藏羚羊濒临灭绝的现实状况，认识到保护濒危
动物所面临的严峻挑战，增强保护动物的意识。
（二）教学重点
掌握与本课话题有关的词汇、短语等语言知识，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（三）教学难点 
通过阅读理解，培养获取信息、语言运用和英语思维能力。通过学习交流，让学生认识到保护动物、保护环境的重要性，树立动物保护意识。
三、教学方法和学习方法
（一）教学方法
在教学中，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，运用启发式教学、情境教学和任务教学法，为学生创设学习情境，设置不同的学习任务，引导学生发现问题和解决问题。 
（二）学习方法
 学生通过阅读、讨论、写作等学习活动，鼓励学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习、互动学习、探究学习，在学习中以学生为主体，以语言实践为重点，培养学生在学习中形成符合不同学习需要的学习方法和策略。
 四、教学过程设计
一.Lead in
Enjoy a short video and get the answers.利用保护动物日的短视频引入
1.When was the first Wildlife Conservation Day?
2. What is the purpose of this video?
二.Pre-reading
Predictions from the title
利用标题 对文章做预测，预测文章可能会包含什么样的内容 ,启发学生思考
三.While-reading
Task 1:Read for the main idea让学生抓住文章每段的大意，弄清文章的结构
To find the main idea of each paragraph
Para.1_________________________________________
Para.2_________________________________________
Para.3_________________________________________
Para.4_________________________________________
Para.5_________________________________________
 
Task 2:Read for details让学生抓住细节信息 掌握阅读技巧
Para.1：Some basic information of the story

When (did it happen?)   
    		  
Who (found the poachers?)
 		  
What (happened to Jiesang?)
 		  
Why (did he do like this)?
 		  
Para.2
What was the fundamental reason that the number of the antelopes on the Qinghai-Tibetan Plateau had fallen ?
_________________________________________
Para.3
How did the poachers deal with the antelopes?（fill in the blanks with verbs）
The poachers____________ the whole herds
The antelopes____________ on the spot
The wool____________ into the shawls
The shawls____________ to rich countries
 
Para.4&5
1.What has the Chinese government done to help the antelopes？
A.It has been protecting the antelopes in a nature reserve.
B.It has caught about 3000 poachers.
C.It has confiscated 300 vehicles.
D.All above.
2.Which is not the reason why the antelopes population has slowly begun to grow again?
A. Volunteer’s help
B.Government’s taking an active part in  
C.Little interest in the shawls
D.International co-operation seems to be working
Para.1-5
Read the passage and say what the numbers refer to.
5,000__________________________________________
2﹪___________________________________________
...
Why are so many numbers listed in this passage?引发学生思考
___________________________________________
 
Task 3: Read the passage aloud and fill in the blanks with the textbook closed.在归纳文章的同时锻炼学生的语法填空的能力，与高考题接轨
1．____ a freezing cold day in January 1994, Jiesang Suonandajie lost 2.____(he) life when fighting with the poachers who were killing the endangered Tibetan antelope.The reason 3.____ the poachers kill the antelopes is that the wool of the Tibetan antelope is the 4.________________(expensive) in the world.For poachers the 5.________(profit) are huge.Often 6.________(work) at night, the poachers shoot whole herds of antelopes at a time.The animals 7.____________(skin) on the spot and the wool taken to India, where it is made into the shawls.The business is illegal.In the 1990s the Chinese government began to take 8.____active part in protecting the antelopes in the Hoh Xil Nature Reserve and made some progress.International co­operation seems 9.____________(work) too.Since 1997 the antelope population has 10.________(slow) begun to grow again.
 
Task 4:Discussion 锻炼学生说和写作的能力
Group work
What should we do to protect the antelopes and other wild animals?
_________________________________________
_________________________________________
 
Task5:Assignment课后作业与今天课堂内容相关，进一步的巩固今天学习的内容，而且以高考题目的方式，也意识的锻炼学生的写作能力。
Writing
假定你是李华，由于很多野生动物的数量越来越少，濒临灭绝，请你以How to Protect the Wild Animals 为题，写一篇保护野生动物的文章。要点如下：
1.政府应该制定相关的法律法规，建立自然保护区；
2.作为青少年的我们应该提升自我保护野生动物的意识，不购买野生动物制品；
3. 。。。
注意：1.词数100字左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
 
五、教学反思
（一）激趣设疑，自主探究。利用多媒体教学，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，提高了学习兴趣。
（二） 利用利用多媒体交互性、媒体多样性等特点，创设了适合学生特点和学习需要的情境，贴近生活实际，激发了学生学习兴趣，有利于学生的知识学习和语言应用。 
（四）学生对于部分活动的开展还是缺少预想的积极性和学习成果，学生在运用英语表达观点、对问题的分析还和预设还是存在差异需要在今后的教学中不断反思改进。
 
 
 
 
 

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