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视频标签：the Antelope
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Reading Saving the Antelopes四川省新津
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外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Reading Saving the Antelopes四川省新津中学
Book 5-Module 6 Reading
Saving the Antelopes
课堂教学设计
一、教材内容分析
本单元是外研版必修教材第五册第六模块的阅读课型，本模块的主题是“人与自然”主题语境下关于“人与环境、人与动植物”关系的探讨。近年来，随着人类经济飞速发展，对于大自然的入侵越来越严重，这就导致了许多野生动物生存空间日益狭窄，对于野生动物的保护也成为了热点话题，所以教师应该在帮助学生应用学到的语言知识，开展听、说、读、写等语言时间活动的同时加强学生的环境保护观念，树立正确的人生观。我所设计的这部分是本单元的阅读部分。本文以拯救藏羚羊为例，叙述了人类的猎杀使藏羚羊濒危的严峻现实，并分析了藏羚羊濒临灭绝的主要原因，要求学生探讨一些拯救藏羚羊的办法和措施。通过阅读，学生除了学习新的词汇和句型，提高阅读水平外，教师还要培养学生保护动物、保护大自然的意识，做到人与自然和谐相处。
二、学情分析
教学对象是高二年级的学生，他们的英语基础尚可，但是听说技能较弱，对于阅读文章的结构把控也有不足。濒临灭绝的动物是学生感兴趣的话题，据此我选择了许多图片和视频，直观的展示了藏羚羊正濒临灭绝的严峻现实，在进行德育渗透的同时，突出教学重点。并且设计了许多把握文章整体结构的阅读活动，让他们在阅读的过程中整体把握文章，层层渗透文章内涵。
三、学习目标
理论依据：高中英语课程标准、社会主义核心价值观
1. 语言知识目标
（1）能够了解以及基本掌握课文中的重点单词与短语：plateau, shawl, profit, herd, skin, raid, confiscate, tough, give one’s life to, take an active part in, get tough with, be concerned about等；
3. 语言能力目标
（1）通过skimming, scanning的阅读技能提取，筛选和重组信息来理解文章主旨，了解藏羚羊濒临灭绝的原因、过程以及应对措施；
（2）通过对文章每段主旨大意的寻找和总结培养学生对语篇的整体把握能力以及归纳总结能力；
（3）通过对藏羚羊濒危情况的了解，讨论作为学生能做哪些力所能及的事来保护濒危动物、保护生态环境。
3. 情感态度目标
（1）通过阅读，让学生们了解杰桑索南达杰的英勇事迹，以及许多野生动物濒临灭绝这一残酷事实，认识到藏羚羊濒临灭绝的原因以及残酷的藏羚羊毛皮商业，唤起学生对于保护自然、保护野生动植物这一主题的共鸣，培养学生保护环境的意识；
（2）了解个人与祖国在环境生态环境和野生动物上所做出的努力和贡献，增强学生的民族自信、民族自豪和爱国情怀，体现社会主义核心价值观。
四、教学重点与难点
（1）教学重点：通过略读、查读阅读策略了解藏羚羊濒危的原因、过程以及保护措施。
（2）教学难点：对于保护野生动物措施的分析和讨论，发表自己对野生动物保护的观点；培养学生对语篇整理把握能力。
五、教学辅助材料
教学课件、音乐音效及图片
六、教学流程
| Procedure | Teacher’s activity | Students’ activity | Purpose |
| Step 1 Lead-in |
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通过熟悉事物的展示，让学生快速进入课堂学习的状态；激发学生与主题相关的兴趣，来拓展学生的思路，从而快速进入话题。 |
| Step 2 Guess the Pictures |
1. 观看文章中的图片并猜测图片中所发生的的事情； 2. 展示一些藏羚羊被残忍杀害以及动物保护者为此献身的视频和图片引入对杰桑索南达杰的介绍； |
1. 分析并猜测图片中的内容； 2.了解藏羚羊的生存现状，体会动物保护者们无私奉献的精神 |
通过对图片的分析把握课文的主要内容，培养学生的看图分析和信息对照能力；通过图片更能直观的了解到藏羚羊的生存现状。 |
| Step 3 Reading for details（1） | 1.快速阅读第一段，并填空 | 1. 快速阅读文章第一段，寻找出现的关键词并填表 | 培养学生通过快速阅读，把握段落大意、提取故事梗概的能力。 |
| Step 4 Reading for details（2） | 1.仔细阅读文章的第二段，并找出藏羚羊被杀害的主要原因 |
1. 仔细阅读文章中与藏羚羊被杀害原因有关的信息； |
通过对主要原因的查找帮助学生理清文章脉络，培养学生查找信息的能力 |
| Step 5 Reading for details（3） |
1. 仔细阅读文章的第三段，并找出与藏羚羊皮毛的交易过程； 2.将找到的内容理清脉络 |
1. 仔细阅读文章中与藏羚羊皮毛交易有关的内容； 2. 整理并梳理皮毛交易的过程 |
通过对皮毛交易的梳理，培养学生的阅读能力以及归纳能力 |
| Step 6 Reading for details（4） |
1.仔细阅读文章的四、五段并找到保护藏羚羊的措施以及所取得的成就； 2.并且根据找到的内容填空 |
1. 仔细阅读文章四、五段并填空 | 通过对措施的查找以及梳理，培养学生在大段内容中寻找关键信息、理清关系和脉络的能力 |
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Step 7 Group work: Discussion（1） |
1. 观看关于保护动物的短片并总结短片的主要内容； 2. 引导学生分享关于如何让保护野生动物的观点 |
1. 观看一则短片 2. 分组进行讨论 3. 分享观点 |
培养学生的组织能力和交流能力 |
| Step 7 Discussion（2） |
1.展示濒危野生动物现状的视频； 2. 引导学生了解在个人和祖国的共同努力下，生态环境在逐步变好的趋势，体现社会主义核心价值观 |
1.仔细欣赏视频； 2. 感受个人与祖国在环境保护发展方面所做出的努力 |
通过过去与现在濒危野生动物数量的对比视频，在知识课堂上穿插德育主题，增强学生的民族自信、民族自豪 |
| Step 8 Summary | 1.根据给出的mind map让学生填空，并进一步的对文章内容进行一个梳理和总结 |
1.快速阅读整篇文章 2. 概括总结文章主要内容 |
通过对文章的阅读和梳理，培养学生的概括能力和总结能力 |
| Step 9 Homework |
1. 根据课上讨论的内容写一篇关于如何保护野生动物以及与他们和平共处的文章； 2. 小组作业：上网查找更多关于濒危野生动物的信息并做展示 |
1. 将课上所讨论的内容进行回顾和整理，并以文字的形式呈现； 2. 小组分工合作查找关于更多濒危动物的信息 |
培养学生对信息的概括和总结能力，并将概括后的信息通过文字表达出来，培养学生的书写能力；通过小组作业，促进学生之间的交流与合作，培养学生的组织能力和交流能力。 |
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Reading saving the antelopes Para1 story/example Para 2 reasons Para 3 process Para 4 measures Para 5 achievements |
What can we do?
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1. 通过“福娃”图片，引入对藏羚羊的简短介绍
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3. 通过视频《可可西里》和图片，引入杰桑索南达杰的介绍
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2. 看图猜测文章主要内容
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4. 分段落进行阅读
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（1）阅读第一段并填写关于杰桑索南达杰的表格
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（2）阅读第二段，找出藏羚羊被杀害的主要原因
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（3）阅读第三段，找出藏羚羊皮毛交易的过程
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5. 学生观看视频并分组讨论如何保护野生动物，并分享自己的观点
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6. 观看动物现状的视频，了解个人和祖国为生态保护所做的努力
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7. 根据给出的Mind Map填空，并对文章进行梳理和总结
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（3）阅读第四、五段，找出保护藏羚羊的措施及成就
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8. 布置作业：个人作业和小组展示作业
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
