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视频标签：Car Culture
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：福建省中学英语课堂实录比赛（北师大版）M3 Unit9 Lesson_ Car Culture德化_
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福建省中学英语课堂实录比赛（北师大版）M3 Unit9 Lesson_ Car Culture德化
组 别 __高中___
设计主题：北师版高中M3 Unit9 Lesson____
Car Culture____
指导老师姓名_徐建宁____单位_德化第八中学_
| 教学设计内容 | |||||||||||||||||||||
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设计主题 |
北师版高中M3 Unit9 Lesson4 Car Culture | ||||||||||||||||||||
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整体设计思路、指导依据说明 |
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《全日制普通高中英语新课程标准》明确指出：高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别的目标要求。其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。本课为读写课，根据《新课标》的要求，高一学生的阅读写作技能要争取达到六级要求。于是我选取了六级目标中有关语言技能之读方面的目标“1.能从一般文字资料中获取主要信息；2.能根据阅读目的不同使用不同的阅读策略”和写方面的目标“1．能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见；；2．能对所写内容进行修改。”作为本节课教学目标的依据。本节读写课在教学设计上，以语篇为载体，采取“读写结合”的教学模式，通过英语阅读输入与写作输出的结合，学以致用、学用结合，提升学生的英语学科素养。首先，通过lead-in环节的提问及分组讨论提升学生的独立思考、团队协作等能力。其次，reading环节通过教师指导学生完成各项阅读任务培养学生的阅读能力，关注学生英文学习能力和思维品质的培养。再次，读后discussion环节鼓励学生free talk，将课堂所学迁移至实际生活，提升了学生的语言能力。最后的writing 部分要求学生在材料的阅读基础上进行写作，提高学生写作能力，同时异域文化与民族文化的交融与碰撞为课堂教学注入精神内质，提升学生的文化意识。 |
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教学背景分析 |
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教学内容分析： Car Culture是北京师范大学出版社出版的高中英语必修模块三Unit9 Wheels 的以阅读技能训练为主要目的Reading版块。内容主要涉及汽车交通，和汽车给城市带来的诸多麻烦。阅读的内容是一则报导，用英国与汽车相关的资料数据说明汽车给人们的生活及社会带来的麻烦及问题并提出了切实可行的建议，呼吁人们增强生命健康意识和环境意识。学生在前面三课已经充分了解到了汽车交通的未来及发展的相关内容，为本课的阅读和输出奠定了良好的基础。本课需要学习和掌握的阅读策略为做阅读信息笔记，形式为查找和填写。学生以前学过找关键词的策略，为学习本课阅读策略奠定了基础，所以难度并不大。本节课为阅读课的第一课时，培养学生在阅读的过程中做好阅读笔记、查找关键词的阅读能力，同时指导学生在阅读的基础上进行写作，实现学以致用、学用结合，提升学生英语学科核心素养。 学生情况分析： 1、本课授课对象为三级达标校高一学生，思维活跃，学生对图片、歌曲等比较感兴趣，好奇心强，教师可以充分利用多媒体教学，用各种素材调动学生学习和使用英语的积极性。 2、通过前面几个模块的学习，学生已经初步熟悉了以话题为主的单元构成，而且发展了相关话题的词汇和拓展话题的基本能力。但是因为是农村三级达标学校的学生，很多学生的阅读技巧还是比较欠缺，学习方式存在差异，这就要求教学也要分层次，以满足每个学生的不同需求。 |
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教学目标分析 |
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语言知识目标
能力目标
情感目标
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教学重点、难点分析 |
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教学重点：
教学难点：
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教学过程设计 |
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一、导入、读前准备 1.教师引出话题The Labor Day is just around the corner, and there is a toll-free policy during the holiday.并提问Do you have any plans for the coming vacation? Do you want to go travelling? 2．Free talk: The world is so big ! If possible, let’s go around the world together, I’ll drive my polo car, and you please take your money with you! 由此抛出问题Do you think it a good idea to travel by car during the holidays?让学生分组讨论，要求学生就开车旅行的优缺点分别写出三个词或者词组。 3.播放一则关于堵车的视频，以激发学生的兴趣。 4. 抛出问题Do traffic jams only happen in China? 然后展示全球各国关于堵车的报道的图片，从而得出结论we can see traffic jams everywhere! And Britain is not an exception ! Therefore, though cars can improve the quality of our life in some way, it may also lead us to The Road to Destruction. 5.借助图片让学生明白单词destruction的意义。 【设计意图】 为了激发学生的学习兴趣，导入部分采用了教师话题导入、学生分组讨论，辅于图片、视频片段，形象、直观。该环节注重话题的衔接，环环相扣又直奔主题，学生的学习积极性大大提高。问题Do you think it a good idea to travel by car during the holidays?的小组讨论培养学生的英语思维品质，促进学生语言能力的提升。 Do traffic jams only happen in China? 通过中西方文化的交融碰撞，帮助学生培养批判质疑精神，建立正确的情感态度与价值观。 二、阅读中 任务1 Skimming 1） We can divide the whole text into ? Parts. 快速浏览，找出文章所谈论的两部份内容。 2） Please go over the text quickly and get the main idea of each part. Part 1 (page 42)________________ Part 2 (page 43)________________ 3） Read Part 1 and fill in the blanks , using abbreviations if necessary. While reading, remember to write down the key words that you think are useful. （eg. Million---m. , years--- yr. , thousand---th. ,minutes--- mins ). Traffic has great effects on people: 1. Traffic jam makes people stressed out, tired and angry. 2. Car accidents make over 3,000 people lose their lives every year. 3. Air pollution caused by cars cause 25,000 deaths per year. 4. Some types of cancer are related to traffic pollution. 5. Traffic is one of the major causes of global warming and climate change. 【设计意图】通过三个阅读任务培养学生的略读（skimming）能力，帮助学生理清文章思路，理解文章大意，同时指导学生学会在阅读过程中做好阅读笔记，查找关键词等。学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。本环节能帮助学生树立明确的目标意识，根据学习任务选择恰当的学习策略。任务3的设计也是为学生后面的写作做准备，积累写作素材。 任务2：Scanning From the figures（数据） in part 1, we know that the traffic in Britain is terrible. Since cars have caused so much damage to us , what can we do to help solve the problem? （We’ll practise making notes of the important information from a reading text.） 1）Read the second part of the article (on page 43) quickly and fill in the blanks.. Jenny gives us some advices as follows to change our lifestyles: 1. Use legs more which can help save money , keep fit, live longer and cut the risk of heart disease by 50%. 2.Try to use public transport .You can relax on the bus or train ,read a book, talk to someone and maybe meet love of your life. 3. Avoid unnecessary journeys made by cars. 4. Try to share a car with someone, which is cheaper and kinder to the environment. 5.Don’t believe ads blindly. 6. Take action somehow and be concerned about public affairs. 2）Summary The advice of Jenny is just telling us to Go Green 【设计意图】扫读（Scanning）是一种带有明确的目的性和针对性的快速阅读的技巧。本环节的设计可以培养学生从做好阅读笔记、查找关键词；并从文中获取具体信息，并进行分析、推理和判断的能力。任务1环节同样是为后面的写作做好准备。Summary 环节刚好为阅读课注入积极的教育意义，教育学生树立环保意识，从自身做起。 任务3 Careful Reading. Read the last paragraph and answer ：What’s the writer’s attitude towards cars? A. He thinks the cars have more advantages than disadvantages. B. He knows what he should do, but uses his car because it is convenient. C. He thinks it would be easy for us all to use our cars less. 【设计意图】 观点态度题主要考查学生通过掌握主题思想和具体事实，对作者的观点和态度做出合理推断的能力。要求阅读时不但要看懂单个的句子，而且要全面分析所有相关信息，从而把握作者在整篇文章中的观点。任务3的设置为了培养学生的推理判断能力，帮助学生全面理解语篇所传递的意义，从而提升学生的思维品质与语言能力。 三、 阅读后 Today, heavy traffic has been a headache problem in our city. With the increasing number of private cars , this problem becomes more and more serious. The roads are packed with cars, bicycles and pedestrians. Some major roads are regularly choked with traffic in rush hours. Traffic jams, bus delays and traffic accidents are a common scene in our life, which has great effects on people. In order to lessen the traffic pressure, the government has taken some measures. And what else do you think it can also do to help deal with the problem? Write down at least 2 sentences for each question, please.（提供一些图片、单词Strengthen/consummate(完善)/charge/develop/limit/improve/encourage和词组traffic regulation(交通管理)/on-street parking/road construction/public transportation system/the quality of roads /basement parking lots给学生参考，以降低难度） 【设计意图】设计课堂discussion环节，要求学生就所在城市的交通现状进行讨论，探讨面对严重的交通现状，政府及个人应该做些什么来帮助改善目前的交通现状，实现理论课堂向生活世界的回归。通过讨论增强学生是社会责任感，培养学生的团队合作意识及集体荣誉感。 Therefore, we are never too late to take action to make our city a better place to live in! Now it’s time for us to practice writing. 四、写作write a report: How to solve the problem of heavy traffic in our city? 1.简要概括所住城市的交通现状。 2.分析交通问题给人们带来的负面影响。 面对交通压力，政府已经采取了什么措施，你觉得他们还应该做些什么？ 3.面对日益严重的交通问题，我们该怎么做？谈谈你的看法。 Outline: Part 1. Write something about the traffic situation in your city. (30 words) Part2. 1. the bad effects traffic has on people.(refer to part 1) 2. the measures the government has taken and should take. Part3. What do you think we citizens should do to help with traffic problem?(refer to part2) 【设计意图】写作环节的设计旨在训练学生用书面语言归纳整理讨论的结果，表达自己的观点。引导学生学会客观全面地分析问题，培养正确的情感态度及价值观。通过以读促写，读写结合，引导学生通过阅读积累写作素材，然后把所学知识应用于写作之中，学以致用、学用结合，实现本课教学目标。 五、作业 继续完成写作，并对自己的文章进行自评（修改、润色）和小组互评。 【设计意图】 利用本环节让学生通过写作回顾课文内容，以读促写，以写促读。自评可以让学生对自己的学习成果作出评价，互评可以增强学生的合作意识，实现学生思维品质和学习能力的培养。 Teacher’s words (结束语): If possible, you can pack your bags and go travelling with me, but please remember to take your money with you! We may go around by bike, by bus or just on foot. 【设计意图】 老师的总结,呼应了课堂开头，使课堂更显完整。同时总结也更好地为课堂注入积极的社会意义和教育意义，实现了对学生的课堂德育教育，提高学生的文化品格。 |
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教学评价设计 |
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评价内容： 要求学生对学生写作成果进行评价，该环节在课后进行，分为学生自评及学生互评两项。本环节旨在通过教学评价环节了解教学目标的达成情况，以期为后续教学工作的改进提供参考。 评价方法：新课程倡导教师不仅要关心学生的学习结果更要关注学生在整个英语学习过程中所表现出来的兴趣，情感和人格等方面的成长过程。对学生进行多方面的考察就能使评价更细致更全面。为了实现本节课的教学目标，我采用了如下的评价方法：
附：自评表(单项最高5分) 互评表(单项最高5分)
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
