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视频课题：高中英语外研版选修8 Module 4 Which English Writing pros and cons essay山西省 - 吕梁
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高中英语外研版选修8 Module 4 Which English Writing pros and cons essay山西省 - 吕梁
外研版 选修八 Module 4 Which English
Writing—pros and cons essay
Class: Xing Zhi 2, Senior3，Xiao Yi No. 4 High School Teacher: 武俊花 Date: May 24, 2019 Type of lesson: writing (一）教案
Teaching Goals
By the end of the lesson, students will be able to 1. learn how to write a pros and cons essay;
2.have a good knowledge of the criteria of a good composition; 3. learn how to polish a writing;
4.learn to analyze problems dialectically.
Teaching Aids: Multi-media , Worksheets , whiteboard and www. Pigai.org Teaching Procedures: Stages
Activities
Purposes
I Pre- writing
Activity 1:Let students watch a vedio about the writing topic. To introduce the topic and provide background information thus arouse students’ interest Activity 2:Show students the requirements of Writing. To arouse students’ curiosity Activity 3:Let students discuss in groups about reasons why they are for and why they are against the statement.
To learn to work together and analyze problems dialectically Activity 4: Read and analyze the model essay with teacher’s instruction in different aspects. To ensure students have a good knowledge of the criteria of a good composition II While-writing
Students compose their writing on www. Pigai.org and then correct mistakes according to the feedback from AWES. To learn to compose a writing of the same style and develop the habit of correcting mistakes again
and again III Post-writing
Activity 1:Present the data from Pigai . org about students’ performance . To let students see clearly their performance in different aspects in their writing
Activity 2:Choose a writing sample and let students discuss in groups in what aspects they could polish it and choose someone to share their ideas. To learn how to polish a writing IV Assignment
1. self assessment 2. peer assessment 3. teacher assessment
To develop the habit of polishing a writing again and again
（二）教学设计说明 1．教学内容分析
本节课的写作内容是外研版高中英语选修八 模块四的writing。写作要求如下：
Read the following statement :“It would be much easier if everyone in the world just spoke English.”Do you agree? Why /Why not? Write a composition giving your ideas.
按照写作要求，学生需要写一篇正反观点类议论文 介绍所给话题的优点和缺点。这类型文体的作文学生几乎没有什么写作经验，因此，老师在学生写作前（课前），先给了学生一篇范例，在不同问题的引导下，让学生对其进行详细的文体分析，充分地了解其文体特点，为独立写作打下了良好基础。
除了将文体分析法运用于写作教学中，本节课还旨在于充分利用批改网大数据，及时反馈的功能，培养学生独立写作并不断修改完善自己作文的习惯和能力。因此，本节课的第二个主要部分是在学生讨论的基础上，通过集体评价完善一篇学生的作文，教会学生从哪些方面和如何去修改和完善自己和同伴的写作。 因为课堂时间有限，利用批改网不断反馈、互批、教师批阅等功能，教师将自我评价，同伴互评和教师评阅布置在课后进行。 2. 学情分析：
本次授课对象是孝义四中高三年级行知二班学生。本班学生的英语语言理解能力和运用能力较高，在高考前一个月，词汇量也达到了相对高的程度，因此，尽管本节课词汇容量较大，难度也较大，学生在对学案提前进行预习的情况下，课堂上还是不难跟得上老师进度。此外，学生在课堂讨论和回答问题环节表现都很棒。学生经过一年多来使用批改网，已经养成习惯，在批改网的辅助下，学生们经过多次修改，写作分数整体提高。 (三)评课反思
课后，全体高三英语组成员对这次公开课进行了评课。评课要点如下： 优点：
任红丽老师：武老师的这堂写作课思路新颖、独特，整堂课有条不紊，学生获益匪浅。 郭俊娜老师：教师引导有方，学生热情高涨，积极参与课堂。
屈润平老师：文体分析法运用非常到位，学生不仅了解了相关文体特点，而且知道在写作中体现这些特点。这种方法值得效仿。
段红艳老师：小组讨论，充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的积极性，也凸显了合作学习的力量。
郭丽芝老师：教师口语流畅，发音标准，教学口语适合学生认知水平。
吴晓萍老师：教师对学生的反馈评价语多样、到位，给予了学生充分的尊重。 缺点：1.课堂容量较大，学生讨论时间有点短。
2．最后没有给学生呈现范文。
自我反思：通过各位老师的点评，和自己课堂实践，优点被充分肯定，也认识到了存在的一些缺点。尽管这堂课我经过精心备课，自我感觉相对完美，但还有许多需要改进的地方。在今后的教学中，我要尽可能将文体分析法和批改网更好地运用到写作教学中，从而提高学生的英语写作水平。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
