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视频标签：My Gap
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：高一英语下册外研版必修3 Module 7 Revision《My Gap Year-Writing》山西省 - 吕梁
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课题：《My Gap Year-Writing》教学设计
科目：英语 教学对象：高一（1）班 课时：1课时
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是旅游，通过学习一篇旅游日志，学生学会如何写旅游日记。
二、教学目标
以读促写教会学生写作，通过视频及教师讲解让学生了解gap year的相关信息，激发学生对于旅游的兴趣，通过阅读文章分析文章学会写旅游日记，通过描述我国的几个景点促进学生对国家的了解和热爱。
三、学习者特征分析
学生处于高一阶段写作能力不强。因此我通过引导学生分析文章结构，归纳文章内容的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些句型之后引导他们进行产出—写文章。
四、教学策略选择与设计
采用Analyzing passage, look for information，Input-output 的教学策略教会学生写作。
五、教学重点及难点
带领学生分析文章结构和内容进行输入，然后引导学生写作进行输出，实现已读促写。 六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.利用gap year 的视频导入“What’s gap year? Would you like to have a gap year…,带着学生进入travel in gap year 的主题 2.用“What's the passage about?”引入文本
1.激发学生兴趣，用贴近学生生活的问题引入主题
2用问题让学生带着思考进入阅读 激发兴趣，引入主题
1.让学生填表格归纳总结如何写旅游日志
2.带着学生分析文章的好词好句
1．通过填表格学生总结出写旅游日志主要写where and what 两点。
2.通过对好词好句的剖析，学生懂得好作文需要好词好句进行修饰。
归纳写作发放和掌握词汇句型
2
1. 让学生欣赏我的范文，为他们的写作引
领方向
2. 学生展示写作，教师及学生点评其作文
1. 学习老师文章，为自己写文章打下基础 2. 评价别人的文章，提高批判
性思维以及从别人的文章中学习
由输入-输出，让知识学以致用
七、教学评价设计
content
name date items
学生自评
生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 提出-回答问题 知识掌握
综合评价 八、板书设计
Where France Italy... What visit stay saw...
Vocabulary lovely wonderful great...
九．教学反思
本着按着新课标要求而上课，努力培养学生的核心素养，我感觉基本达到了我的期望。 一．优点
1. 写作课运用了以读促写的方法，使阅读为写作服务，把阅读和作文联系起来，让写作有材料可参考，让写作变得更加容易。
2. 整节课以学生为中心，让学生自主、合作、探究，符合课程改革理念。 二．不足
1. 因借班上课，对学生水平了解不是很充分，学生的有些回答没有符合我的预设，师生间没有达到很高的默契。
2. 写作一般都比较沉闷，我需要研究可否把这节课上的更有内涵而且更加有趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
