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视频标签：Wildlife pro
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：Module 2 Unit4 Wildlife protection Period 5 Using language 安徽省 - 阜阳
教学设计、课堂实录及教案：Module 2 Unit 4 Wildlife protection Period 5 Using language 安徽省 - 阜阳
教学目标
一、语言技能
通过任务学习,激发学生的学习兴趣,强化语言意识,学会有逻辑的组织语言,提高学生对于“问题解决型”作文的写作能力。
二、语言知识
学习掌握一些常见的表达方式,以及被动语态、时态、句式结构等语言知识在英语写作中的灵活应用。
三、 情感态度
1.通过对野生动物保护话题的探讨,唤起学生对于保护物种多样性的意识。
2.通过课堂合作学习,不断培养学生的团队合作意识。
2学情分析
1.好奇心强烈,有着丰富的想象力和创造力。
2.畏惧写作,无从下笔。因此本课时在教学方法上更加注重对学生的写作指导,而非长篇大论。
3.基础薄弱,英语语言组织能力欠佳。且词汇量贫乏,因此在教学中应根据学生的实际情况,增加直观引导,如图片、视频、音频等多媒体辅助手段并且适时调整教学内容以及学法指导。
3重点难点
教学重点: 训练学生利用清晰的逻辑思维组织语言,连词成句,连句成篇。重点在写作指导。
教学难点: 如何让学生学以致用并延伸拓展。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step1.Brief Revision
1.Fill in the blank.
2.Enjoy a video.
3.Disucss:What situation are the wild animals in ?
活动2【讲授】Step2 What has caused the problems
Please enjoy the following pictures and then collect the information.
Tips: Human’s activities/Human’s psychology/Natural laws.
【设计说明】本环节要求学生在图片引导的基础上,去进行小组讨论,将直观的视觉效果用英语表达,并且通过后期的brainstorming的形式,将这一话题的答案进行分类整理,让学生的思路更加明确。
活动3【讲授】Step3 How to save wild animals
Now that we have known what terrible situation these animals are in.Then what can we do to protect them? First have a free discussion. And then some tips will be given.
Tips: What can the government do?/What can communities do?/What can individuals do?
【设计说明】抛出问题,并解决问题,解决方法很重要,在这一环节中,学生首先进行自由讨论,然后再由教师给出指导性意见,以及图片的引导,拓展学生的知识面,从而为下文的写作做好铺垫。
活动4【活动】Step4 Role－play
Situation1:If you were an endangered species,what would you tell us about your serious situation?
Situation2:If you were a volunteer, what advice would you give us about wildlife protection?
【设计说明】通过角色扮演,由输入到输出,主要是以口头形式输出,画面生动形象,且课堂气氛活跃,加深学生对于话题内容的认识。
活动5【练习】Step5 Practice
Task1 Translate
Use what has been learned to translate the following sentences.
1. 目前,一些野生动物正濒临灭绝。( 时态)
2.野生动物们的栖息地也正在遭受破坏。(被动语态)
3.保护野生动物,是我们的职责。(it is +n.+to do句型)
4.一些人对于金钱的贪婪导致了他们大量捕杀野生动物。 ( 非限制性定语从句)
5.我们不仅应该拒绝野生动物制品,还应该监督举报违法的野生动物交易。(倒装)
Task2 Fill in the blanks.
So far, a number of wild animals have been _____ ____ . Many animals are _____ only for their ____ , or _____. People enjoy eating them and they taste _______. What’s more, with the development of economy (经济),their homes are ________. For example, trees have been ____ _____ , and their _______ have been taken up for buildings. As a result, we should ______ ______ to protect wild animals. For the __________, they can put up _____________ to call on people to protect the wild animals.______ ______can also be set up. If necessary, ______should be made. As for us students, not only should we _________________________________, but also we __________________________________________________. In sum, animals are our friends .__________________________.
【设计说明】这个环节的设置旨在引领学生对前期输入信息进行书面回顾,同时也是检测课堂信息的输出,让学生在思考的过程中进行巩固,讲练结合,巩固教学效果。
活动6【测试】Step6 Writing
Task 1.Writing.
调查显示,中国长江江豚(finless porpoise)受人类活动影响而濒临灭绝,目前总数不足1000只。假设你是李华,现请用英文写一篇文章,号召大家保护野生动物。 (改编自2013高考重庆卷)内容应包括: 1.说明写作目的 2.简述江豚现状 3.具体措施(可以从三个方面来写:政府方面的措施;社会方面的措施;个人方面的措施) 注意: (1)词数:100词左右; (2)书信格式.
【设计意图】“承上启下”,既承接前面所讲的内容又提高了训练的难度,前面只是停留在词和句的层面,而这一练习则是拔高到篇的难度。同时,题目链接高考,让学生感受到学习方法的重要性,同是在前面大量铺垫的作用下也消除了学生对于写作的畏惧感,让学生知道从哪儿下笔,既和前面的铺垫做好承接又紧跟高考形式。
Task 2. Enjoy a short video.
【设计意图】让学生掌握写作方法的同时也在情感上得以升华,通过一段物种多样性的视频,让学生在领略美的同时,增强社会主人翁意识,保护动物,保护我们的生态环境!从而达到情感教育的课堂效果。
活动7【作业】Step7 Homework
高考真题:(四川高考)你校学生会准备办一期英语墙报,主题为:保护环境从我做起。请你根据下图所示写一篇英语短文。 注意:1.词数120左右,开头语已为你写好; 2.可适当增加细节,以使行文连贯。 (图片详情请见课件)
【设计意图】源于本节课的教学内容,同时加以延伸拓展。
附: 教学反思
优点:
一、注重学生个体发展,因材施教;
二、钻研教法,教无定法;
三、板书清晰,重难点突出;
四、讲练结合,当堂巩固;
不足:
教学活动的开展情况有待于进一步完善。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
