视频简介：
视频标签：Crouching Ti,Hidden Drago
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：外研版高一英语Book2 Module 6 Crouching Tiger,Hidden Dragon 天津市第一0二中学
教学设计、课堂实录及教案：外研版高一英语Book2 ook 6 Module 6 Crouching Tiger, Hidden Dragon 天津市第一0二中学
课题 Crouching Tiger, Hidden Dragon 课 型
阅读课 执教人
李枫楠 教学
内容
概 述
本课选自外研必修2第六模块阅读部分，通过文章Crouching Tiger，Hidden Dragon和Not One Less的构建“信息差”， 通过“信息差”及多元活动让学生学会归纳文章的主旨大意，分
析文章的结构等，并围绕文章内容，进行听说读写等各项训练。
教
学 目 标
知识目标 1. 帮助学生把握文章大意并理解文章内容。 2. 确保学生对相关词语及表达方式的掌握。
能力目标
1. 训练学生的听，说，读的能力，特别是泛读和精读的能力，在此基础上尝试写影评。
2. 培养学生自主学习的能力，整合信息的能力，创新思维，交际能力和团队精神。
情感目标 指导学生学会选择地欣赏电影或电视节目， 获取知识，陶冶情操，避免沉迷于电视节目而荒废学业。 重 难 点 分 析
教学重点 1. 帮助学生更好地把握文章。
2. 培养学生阅读能力的同时提升信息整合能力。 教学难点
通过对本节课知识的学习，学生尝试利用“信息差”整合信息，并呈现出作品。
学 情 分 析
高一学生有了一定的观察能力和分析能力，本节课以PPT为教学媒介载体，加以多元化的活动，以及由易到难的认知规律和语言学习规律，来调动学生积极性，尽可能是学生在语言能力，文化品格，思维品质和学习能力四方面得到培养。
教学
策 略
任务型阅读活动，“信息差”阅读活动，自主学习，小组合作
教学
资 源
多媒体，黑板，阅读材料,白纸 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
设计意图
Step1
Lead-in Pre-reading Lead in the topic of this period through pictures Look at the pictures and have a small talk with teacher 通过图片导入话题，激发学生学习兴趣。
Step2 While- reading
1. Gap- reading Divide the students into 2 parts A and B
Part A students read
passage A(Crouching Tiger, Hidden
Dragon)
PartB students read passage( Not one less)
通过把学生分成AB组来读
AB两篇不同的文章来构建
“信息差”。 2. Ask& Answer
&
Fill in the blanks
Give some examples Ask questions about partner’ passage to
get information and share the main idea.
Passage A
SsA SsB
Passage B
SsB SsA “信息差”的构建为“交流”提供空间和话题，“提问----回答”和“分享”的模式是通过对自己文章的阅读提出问题，捕捉对方文章的详细信息,从而激发学会的交流欲望，进一步锻炼听说能力。
3.
Pair work
Give the students some sentences Order the sentences 依据从易到难的梯度，通过排序进一步掌握对两篇文章的结构掌握，并初步锻炼信息整合的能力。
4.
Checking
Give the students two passages with blanks about the two films
Read your partner’s passage & Fill in the blanks with partner SsA-----Passage B SsB-----Passage A
通过填空检测对两篇文章细节的把握，难度在于回答对方的文章问题。 5. Discussion Let the students see the videos and organize a discussion
Express their own idea on the two films
通过讨论让学生了解从哪些方面深一层次的鉴赏和评价影视作品， 从而为整节课的总结升华部分做铺垫。 Step3.
Post-reading
Divide the students into groups
work together to create a poster of their favorite movie and have a try to write something about it
海报及影评的输出任务侧重培养学生的创新思维，小组合作能力，同时也是目标语言及机构的巩固环节。
Step4 Summary
Sum up the whole lesson
Listen to the teacher 通过对本节课的总结引导学生学会选择地欣赏电影或电视节目，陶冶情操，避免沉迷于电视节目而荒废学业。
Step5
Homework Ask the students to finish their own film poster
Finish their own film poster 对整节课的巩固，锻炼自主学习和独立思考的能力，培养创新思维。 板书设计
Passage A：Crouching Tiger, Hidden Dragon Artistic Concept Passage B；Not one less Reality director …… time …… place ……
character plot
反思
本节课以模块话题的重点词汇构建的海报框架为纵线，“信息差”为横线从而形成学习探究网络，用交流式教学法（师生，生生）；视听教学法；任务型教学法等教学策略，开展一系列的教学活动，尽可能使学生在语言能力，文化品格，思维品质和学习能力四方面得到培养。本节课最大的困难在于“信息差”整合的过程，所以在While-reading这个步骤中，特别是其中的4，5环节会遇到困难，这需要老师课堂现场即时的反应和把控，必须及时与学生进行沟通与交流，资源同人力有效的结合才能让自己的课堂成为真正的高效课堂。
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