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视频标签：信息的基本特征
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：沪科版高中信息技术必修信息技术基础第1.2《信息的基本特征》重庆市优课
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《信息的基本特征》教学设计
教材版本 沪科教2003课标版
教材作用
本节旨在帮助学生理解信息内涵的过程中，通过游戏、自学、交流等形式，了解信息在社会生活中的作用。通过研究活动，帮助引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。
教材地位
本节内容是在初中信息技术基础上的拓展和加深，同时又是高中阶段信息技术学习的开始。通过学习本节内容，激发学生学习兴趣，提高学生的认识，拓展学生的知识面，为将来的学习奠定良好的基础，所以占有举足轻重的地位。
目标分析
知识技能 1、 了解信息传播的过程，观察信息如何传播。
2、 掌握信息的主要特征，学会判断信息所具有的特征。
过程方法 1、 能从日常生活、学习中发现、归纳和利用信息解决问题。
2、 对自己或他人的信息活动过程进行总结评价，能归纳出信息具有的特
征。 情感态度 1、 提高信息素养，培养、树立良好行为习惯。
2、 认识信息的价值，提升学生的信息意识。
3、 培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新。 教
学分析
教 法
1、 首先教师自己对重点难点的把握要适度，既不能用过多的专业名词进
行讲解，造成学生难以理解的断层，又不能简单、通俗化，使所具有的专业知识得不到体现。教师要挖掘课程资源，开发学习渠道，了解信息特征，关注信息应用。 2、 本课重难点：信息的主要特征。
学 法
1、 “信息”一词时刻出现在我们身边，学生普遍都熟悉这个词，但对于
“信息”一词的内涵并不非常清楚，在本课的学习中，要求学生在理解“信息”的不同描述中，重点让学生学会判断信息的特征。学生通过自主学习、互动游戏、网络查询等形式来掌握、理解本节内容。 2、 学法：自主、合作、探究，讨论、交流、实践。学习是为应用服务的。
把所学知识应用到现实生活中，是本课的关键所在。在本课的学习中要充分发挥学生的主观能动性，让他们在理解的基础上及时把所学知识应用到实际中，让他们通过练习、观察、思考的方法，使理论与实践相结合，学有所用。 思路分析
教学策略
本课采用问题驱动、合作探究、游戏活动等形式组织教学。通过游戏的方式让学生了解信息的内涵，引导学生从不同层面归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与教材上的定义相比较，加深对概念的认识。围绕信息的特征展开活动，让学生从活动中研究和学习，激发他们更浓厚的学习兴趣和动机
设计思路
本课设计主要通过学生自主学习、交互游戏、知识讲解等活动让学生从不同侧面对信息概念内涵、传播方式、特征进行理解，使他们的认识从逐步从理性到感性再上升到理性，形成一个良性的循环。在学习中，要充分调动学生的主观能动性，充分体现学生的主题地位，让学生最大可能地去发挥自己。
2
过程分析
教学环节 教师活动 学生活动
时间\分钟
创设情景 导入新课 请大家回忆到目前为止一天之内所经历的事。
学生聚精会神，默默思考
2 发挥自我 自学探究 提问：信息有哪些主要特征？
学生积极思考，回答问题。
3 实践新知 交互活动 活动一：“你做我猜”（游戏） 分 组：全班同学分成四个小组，每小组选两位代表出场参与活动。 活动要求：一位同学做 “猜测者”，另一位同学以动作来表达 投影屏幕上出现的词组。不能够使用语言，其它同学也不能提示。
时 间：一分钟 结 果：猜中词组最多的小组获胜 请三位学生担任计时裁判、计数裁判、计算
机操作人员。 学生分组，按游戏规则进行活动。 10
总结成果 新课讲解
讲解信息、传播过程及特征
学生仔细听讲 2 理论结合 实战练习 活动二：“我读你记”（考考记忆力）
分 组： 按刚才分成四个小组参与活动。
活动要求： 教师在３０秒内播放一组词或单字的声音片段。每组同学利用3０秒的时间记录这些内容。 结 果：重现正确内容最多的组为胜 学生分组竞赛，比比哪个
组记录的词语更多。
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浓缩精华 课堂小结 总结本节主要内容。教师言简意赅，浓缩精华地作一快速总
结 学生仔细听 2
提高能力 拓展知识 活动三：“看图说话” 请同学们观看图片，把图中的信
息尽量挖掘出来。
学生观看图片，讨论、交流。
8
现场辨析：
真信息一定有用，假信息一定无用。
课后思考：
1. 如何辨别真假信息?
2. 在信息时代，怎样有效收
集、处理和加工信息？
学生通过现场辨析，深入理解并运用信息的特征。
学生思考。
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3
课后反思
主要讲解信息的主要特征。如果直接从概讲，学生很难一下接受，而且感觉也比较枯燥。在本课的设计中，我们采用思考、引导、探究、互动等形式，力求使整个课堂以学生为主体，充分体现素质教育与信息技术的整合。同时通过游戏，让每个学生都参与到课堂里，让每个学生都有展现自己的机会，树立自信，发挥才能，使他们从感性认识中去了解信息这个概念及其特征，使抽象的理论通俗化。
本节的内容在本教材中起到承前启后的作用，关键在与引导学生认识参与学习活动，科学地探究和构建自己的知识与事实。在问题思考、解答、交流的过程中，逐步理解信息技术学习的态度与方法，养成自主、思考、合作、探究的学习习惯。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
