视频简介：
视频标签：生态系统的信息传递
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：福建省高中生物优质课比赛教学视频_《生态系统的信息传递》（福建永泰）
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
福建省高中生物优质课比赛教学视频_《生态系统的信息传递》教学设计（福建永泰一中蔡文春）
《生态系统的信息传递》教学设计
教学目标：
知识目标：
-
举例说出生态系统的信息传递。
-
说出信息传递在生态系统中的作用。
-
描述信息传递在农业生产中的应用。
能力目标：
-
通过网络、图书馆等途径培养搜集资料能力。
-
通过资料分析、小组讨论，培养合作交流的能力。
-
通过课堂练习，训练巩固探究实验中从实验结果分析得出实验结论的能力。
情感态度价值观：
通过本节课学习，认同生命信息观点。
教学重点和难点：
教学重点：说出信息传递在生态系统中的作用。
教学难点：信息传递实验探究中如何从实验结果分析得出实验结论。
学情分析：
本节课内容主要是基于对生物现象的描述，学生通过过网络等多种途径即可搜集到有关信息传递的实例，但如何区分这三种信息；并让他们认识到信息传递与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，调节生态系统的稳定以及生物间的信息传递是长期进化的结果，这些都还需要同学间的合作、讨论，老师的点拨来完成。探究实验设计一直是学生比较薄弱的环节，因此结合本节知识点通过课堂训练的形式进行“通过分析实验结果得出实验结论”的能力训练和巩固。
学法指导：资料分析、自主学习、合作交流、学会探究
教学方法：谈话法、探究法、讲述法、指导法
教具准备：PPT 信息传递相关视频
课时安排：一节课
教学设计思路：
本人通过一段视频引入新课：“蚂蚁的生活片段：通过信息素设置路径，找到食物如何通过触角告诉同伴前来帮忙，发生种内争斗，如何释放信息素清理死者等”——引出信息概念——复习细胞、个体生命信息观——引出生态系统信息传递——请小组代表上台展示他们搜集到的信息传递种类（有的用PPT 展示、有的组直接举例，各种信息传递种类还是比较全面）——小组合作讨论：信息传递在生命活动、繁衍、调节种间关系，保持生态系统的稳定中有何作用——信息传递在农业生产中的应用（发下讲义，引导他们自主学习，小组讨论）——课堂训练：从实验结果比较中推导出实验结论；——结课并布置作业。
教学过程：
|
教学流程 |
教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
|
引入课题 |
通过播放“蚂蚁信息传递”视频导入新课。 |
浏览教材P105，画出信息的概念。 |
让学生意识到信息传递的重要性。激发他们对本节课的兴趣。 |
|
信息传递概念及建模 |
通过复习细胞间的信息传递，引导学生进行生态系统层面信息传递建模。 |
信息传递概念模型建构。 |
理解概念的内涵与外延。 |
|
生态系统中信息的种类 |
1.教师引导学生在教材中找出三种信息的概念；并请小组代表举例。
2.教师通过PPT和视频总结三种信息的区别。
|
1.小组代表根据本组搜集的资料，举出信息传递的实例。
2.通过课堂典例，巩固知识。 |
培养搜集资料的能力。 |
|
信息传递在生态系统中的作用 |
通过教材提供的资料分析和学生搜集的资料，引导学生小组合作，讨论分析P107中的5个问题。
教师对合作较好的组进行表扬，对合作不够的小组进行巡视辅导，指出其应努力的方向。
师生共同总结出生态系统中信息传递的作用：1.生命活动的正常进行离不开信息传递；2.生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；3.信息传递还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 |
班级学生分成八组，每两个组讨论一个问题，并请代表发言讨论结果。 |
培养学生合作交流能力、语言表达能力。 |
|
信息传递在农业生产中的应用 |
教师发下讲义，引导学生通过自主学习，不仅意识到信息传递在农业生产中的应用，而且在仿生学方面也有巨大的发展前景。 |
学生自主学习资料，小组讨论，信息传递在实践中的应用。 |
培养学生自主学习能力，知识应用于实际的能力。 |
|
课堂典例训练 |
教师分别以PPT和纸质两种方式展示探究实验题目 |
学生做题并进行小组交流和评价。 |
培养学生从实验结果中分析得出实验结论的能力。 |
|
结课并布置作业 |
总结本节课知识，指出信息传递是生态学新的研究领域，随着科学技术的发展，人们将会意识到信息与物质、能量一样起着十分重要的作用，这一领域尚有许多问题有待发现和深入研究。 |
将信息传递与物质循环、能量流动进行比较，真正理解信息传递是是生态系统的重要功能。 |
总结和提升 |
板书设计： 5-4 生态系统的信息传递
-
信息的概念：
-
信息的种类：
-
物理信息：光、声、电、温度、湿度、磁力等。
-
化学信息：植物的生物碱、有机酸等；动物的信息素。
-
行为信息：求偶行为、警戒行为等特殊行为。
-
信息传递在生态系统中的作用
1）生命活动的正常进行离不开信息传递；
2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；
3）信息传递还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
4.信息传递在农业生产中的应用
1)提高农产品或畜产品的产量。 2）对有害动物进行控制。
教后记：
1.教学目标达成方面：本人把教学目标写到PPT中，让学生一开始就明白这节课的任务。
2.教材重点、难点方面：本节课的重点是信息传递的作用，难点是通过实验结果引导学生如何推导出实验结论，完成地不错。
3.教学程序方面：教学思路符合实际，能做到新颖独到，脉络也比较清晰。本人通过一段视频引入新课：“蚂蚁的生活片段：通过信息素设置路径，找到食物如何通过触角告诉同伴前来帮忙，发生种内争斗，如何释放信息素清理死者等”——引出信息概念——复习细胞、个体生命信息观——引出生态系统信息传递——请小组代表上台展示他们搜集到的信息传递种类（有的用PPT 展示、有的组直接举例，各种信息传递种类还是比较全面）——小组合作讨论：信息传递在生命活动、繁衍、调节种间关系，保持生态系统的稳定中有何作用——信息传递在农业生产中的应用（发下讲义，引导他们自主学习，小组讨论）——课堂训练：从实验结果比较中推导出实验结论。时间安排比较合理，没有拖课。
4.师生活动时间方面：本节课做到了把更多的时间留给学生，做到了精讲多练，在面向全体学生方面还做不够，因为小组代表发言的同学大多是学习较好，表达能力较好的同学，这方面还有待努力。
5.教学方法方面：本节课能根据教学内容和教学思路对教材进行了大胆的处理，大多数素材来自学生的网络搜集，自制PPT,引进视频，做到了本学科知识与多媒体的深度融合，引进小组合作、探究、引导学生自主学习，无论教法和学法都比较丰富多样。
6.教学基本功方面：本节课特别注重板书的设计和安排，教态自然大方，语言精练。
7.在能力培养方面：本节课通过网络搜集资料，培养他们搜集资料的能力；通过小组合作讨论，培养他们养成自主学习，合作交流能力；通过一个课堂实验探究案例，重点训练他们从实验结果比较中得出实验结论的能力，通过资料中展示的各种示意图、曲线图等培养了他们各种思维能力。
8.师生关系方面：从录制的课堂实录分析，本人跟学生之间的配合还是比较默契，友好，充分体现了学生的主题作用和教师的引导作用，从评课老师发言中也说，本节课学生很有朝气，发言也比较大胆、活泼，教师语言富有亲和力。
9.从教学效果来说，这节课，学生整个状态很愉悦，真正体现了我校所贯彻的“绿色教育”理念，从课堂训练他们展示的作业来看，本节的目标基本实现，当然“生态系统的信息传递”本身就是有许多内容值得我们去探索的，所以用一张讲义，一节课是永远不够的，还需要引导学生课外进一步的探索，如信息在仿生学中的应用，本人只点了一下，叫有兴趣的同学进一步去搜索、学习。
10.由于本节上课时是用手机录制，上课开始一分钟是竖拍画面，后面为横拍，在后期处理时为保持整个横拍画面，上课开始一分钟的导入被剪辑掉了。所以对平时常态课录制方面及小组合作指导方面等都有待提高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“生态系统的信息传递”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“福建省高中生物优质课比赛教学视频_《生态系统的信息传递》（福建永泰）”，所属分类为“高中生物优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“福建省高中生物优质课比赛教学视频_《生态系统的信息传递》（福建永泰）”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
