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视频标签：植物病虫害,防治原理和方法
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视频课题：人教版高中生物选修二第2章第3节《植物病虫害的防治原理和方法》湖北省优课
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《植物病虫害的防治原理和方法》教学设计
一、教学目标
1.让学生了解植物病虫害的防治原理和方法，树立生态保护防治病虫害的观念。
2.通过情景分析、调查实践、对比研究、归纳概括等科学探究，让学生逐步认同“以防为主，防治结合”的生态策略。
3.学生通过调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果并展开讨论，培养其作出评价和提出建议的社会责任。 二、教学重点和难点 （一）教学重点
1、植物病虫害预防原理和方法 2、新型农药 （二）教学难点 新型农药的概念及开发 三、教法学法
1.教法分析:本节课主要采用问题探究和调查研究的方法。教师通过安排学生课前调查，创设问题情境，组织学生亲身实践、收集资料和展示，小组讨论并交流，最后学生通过对比分析、和教师一起总结归纳出植物病虫害防治的原理、方法并认同病虫害防治方法在生态保护中的价值。
2.学法分析:本节课学生以小组为单位,开展调查实践,自主学习，合作探究，交流展示，点评质疑，归纳总结，学生在探究发现和分析思考中自主构建知识体系。
四、教学用具：多媒体课件、微课、视频、学生调查材料 五、课时安排：1课时 六、教学过程
学习 阶段
教师活动
学生活动
教学意图
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导入
新课
利用西非蝗灾纪录片片段导入
创设情境，诱发学习动机，激发学生的社会责任感。
（一）病虫害的预测预报
过渡：由西非蝗灾联系到我国天津
大港水库1985、2002年的蝗灾
一、预测预报的概念
讨论一：同一地点、同样的病虫害，造成的损失差异如此悬殊。导致这一悬殊产生的原因是什
么？从中你有什么
认识？
当地的农作物主要是什么？出现过因病虫害爆发而造成重大损失的事例吗？
了解历史，让学生
从具体的案例中体会到预测预报的重要性，培养学生的科学思维；让学生关注身边的农业，培养学生的社会责任感
过渡：预测预报有几种类型
二、预测预报的类型
提供湖北省第四代棉铃虫发生趋势预报 学生通过材料总结
归纳得出结论
充分利用身边的事例。让学生体会到病虫害的防治就在我们身边。
三、预测预报的方法 四、预测预报的组织系统 这两点同学们主要是了解，所以主要采用讲授的方式
（二）病虫害的防治方法
过渡：预测预报做到了未雨绸缪，防患于未然。如果虫灾已经发生，我们该怎么做呢？ 师生总结：防治方法 1、农作物与环境双赢的“保护神”-----新型农药 2、“爱情陷阱”----昆虫性信息素的应用 3、巧用天敌防病虫----生物防治 学生汇报 课前调查活动一： 米桶中的虫如何防治 课前调查活动二： 学农基地害虫的防治
课前调查活动三： 农药的使用情况调查
学生亲自调查家庭、学农基地的病虫害及防治，这些就是学生身边的病虫害问题，让学生通过调查，对病虫害有切身的感受，有利于学生理解本节课的内容，同时课堂的展示给同学搭建了表现的舞台。
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过渡：农药是防治病虫害最有效的手段，但存在农残问题，什么是农残呢？
微课展示：农残
点评：虽有农残，但农药还是要继续用，如何趋利避害呢？需要研发、利用新型农药
1、农作物与环境双赢的“保护神”-----新型农药
介绍新型农药的定义，类型，重点介绍植物农药和植物疫苗。
现实生活中农药的使用情况怎样呢？
讨论二：
生物农药都是无毒、低毒、或无公害的吗？试举例说明。
“生物农药”能完全取代“化学农药”吗？
让学生到社会中去，体会理论和现实的差别
通过讨论，让同学知道生物农药和化学农药是各有利弊的，要学会辩证的分析问题，要树立一分为二的观点，培养了学生的科学思维。
过渡：除了新型农药，还有第三代农药 2、“爱情陷阱”----昆虫性信息素的应用
重点强调第三代农药的作用原理，作用特点
告诉学生信息素不仅有种内的还有种间的
视频：信息素的应用
课前调查展示四：昆虫性信息素类物质被称为“第三代农药”，那么第一代农药是什么？第二代农药是什么？三者如何区别。
培养学生查阅资料获取信息的能力，能通过书本，网络来获取所需的信息也是现代人所必备的一项能力 通过形象生动的短片让学生对信息素的应用有全面的认识。 同时该内容在编排时位置提前，有利于学生和新型农药
对比区分。
过渡：除了农药，还可以利用种间关系治虫
3、巧用天敌防病虫----生物防治
介绍生物防治概念及防治策略 视频：寄生蜂清除蚜虫的过程
视频让学生对生物防治过程的认识由抽象变为具体。降低了认知难度，提高了学生的学习兴趣。
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评价生物防治的优缺点，总结应该进行综合防治
课堂
总结
过渡：在学习了病虫害的预测预报和防治方法后，如果预计有一次蝗灾可能会出现，怎么去防止虫害的发生，据本节内容做一份预案
动画片中的蝗灾治理 老师总结：通过综合防治，让生态、农业可持续发展
讨论三：假如让你制定一份防治蝗灾再次大面积出现的预案，你会从哪些方面去考虑？
“从社会中来，到社会中去”让学生学以致用，培养学生的社会责任，知识是用来服务于人类的。
让课堂生动，增强对综合防治的认识 课外作业 完成本节的到社会中去的调查：
探讨当地主要农作物一种病虫害的防治措施
应用所学解决实际问题，培养学生的科学探究精神，加强学生的社会责任感。
七、板书设计
第2章第3节 植物病虫害的防治原理和方法 （一）病虫害的预测预报 （二）病虫害的防治方法
1、农作物与环境双赢的“保护神”-----新型农药 2、“爱情陷阱”----昆虫性信息素的应用 3、巧用天敌防病虫----生物防治
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八、教学反思
以现代生物科学技术为主要基础的农业，正在改变着我们这个农业大国的面貌。农业生产中的病虫害问题带来的减产、绝收曾造成了农业生产上巨大的经济损失，影响了国家的稳定发展。现代农业生产中科学的预测预报，让农业生产者防患于未然，把病虫害扼杀在发展初期；而新型农药，第三代农药，生物防治手段的综合应用不仅可以消灭害虫，而且满足了人们对无公害产品的要求，也与当前环境保护意识日渐增强的大环境相符合。
但是学生对病虫害的防治是缺乏实践经验的，基于此，我设计了四个课外调查活动，让学生通过走访验参观，查阅资料，上网查询等方式走近病虫害，了解身边农业的现状，培养学生的社会参与意识，增强其社会责任感和信息获取能力。
在课堂上设置了三个讨论题，通过小组合作，自主探究，学生能很好的进行分析回答。让学生在分析、归纳、总结概括中训练了科学思维、提升了科学探究能力。
充分利用现代化教学手段，通过形象生动的微课，细致入微的视频帮同学们理解体验，从而使抽象的知识转变为具体的过程。这样的教材处理和教法选择突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
整节课充分体现出从社会中来，到社会中去，让学生身在教室，心系社会，体现了核心素养中对学生社会责任的要求。
九、课后习题
1、下列属于病虫害发生量预测预报内容的是( )。 A．对植物病虫害的各个危害阶段的始、盛、末期进行预测 B．对植物害虫虫口密度、虫株率或植物害虫的感染指数、 感染株率
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等进行预测
C．对植物害虫可能造成的植物根、茎、叶、果实的损伤程度进行预测 D．对植物病虫害的发生地点和发生面积进行预测 答案：B
2、新型农药具有的特点是 ( )。
①安全 ②广谱 ③剧毒 ④低毒 ⑤无公害 ⑥不易分解，作用时间长 ⑦易分解 ⑧环境污染大
A．①②④⑥⑧ B．①②④⑤⑦ C．②③⑤⑥⑧ D．③④⑥⑦⑧ 答案：B
3、生物防治中，控制害虫密度所用的方法是 ( )。 A．使用化学农药
B．保护利用本地天敌或引进外地天敌 C．诱导植物产生抗体 D．人工捕灭害虫 答案：B
4、外激素起着昆虫个体间传递化学信息的作用，所以把它们叫做 ( )。
A．传递激素 B．化学激素 C．信息素 D．性外激素 答案：C
5、昆虫能分泌信息素，下面是一种信息素的结构简式： CH3(CH2)5CH＝CH(CH2)5CHO
昆虫的性外激素属于信息素，根据其化学结构可以合成性引诱剂，性引诱剂可以用于防治害虫，请写出如何将性引诱剂用于害虫的防治。
(1)______________________________________________。
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(2)______________________________________________。
答案 (1)用人工合成的性引诱剂预测预报害虫的发生、发展情况 (2)用人工合成的性引诱剂引诱异性昆虫并捕杀 (3)在田间施放适量的人工合成的性引诱剂，以干扰雌雄虫之间的正常交尾(任选两项)
6、如下图所示为对一块马铃薯甲虫成灾区使用两种杀虫剂的实验结果曲线图，试用学过的生物学知识分析回答问题。
(1)曲线下降为什么不可能达到0?
_________________________________________________。 (2)曲线回升是通过________之间的________来实现的。
(3)杀虫剂的使用对甲虫起了________作用，这种作用是________的，结果导致甲虫抗药性________。
(4)根据以下分析，使用杀虫剂治虫有其缺点，主要有：
①________；②________。针对这种缺点，你认为消灭害虫应采用的较好方法有(举出生物学中所学过的两种方法)：a.________；b.________。
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