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视频简介:

人教版高中生物选修二4.2生物净化的原理及其应用-宁夏 - 吴忠

视频标签:生物净化,原理及其应用

所属栏目:高中生物优质课视频

视频课题:人教版高中生物选修二4.2生物净化的原理及其应用-宁夏 - 吴忠

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4·2生物净化的原理及其应用(教学设计) 
白霞 
教学目标: 
1.简述生物净化的概念,概述生物净化的原理和方法。 2.举例说明生物净化应用。 
3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。  
教学重难点: 
重点: 生物净化的原理。 
难点: 污水处理的原理及应用。 
教材分析:本节内容是在学习了生物科学基本原理的基础上,对生物学综合知识的应用的
研究,体现了生物科学的价值和地位。在基础知识上与必修一的细胞代谢和必修三的生态相呼应,又为后面学习生物资源的应用打下基础,即有承前启后的作用。生物净化也与我国方针政策及全球性环境问题息息相关,是学生必须掌握的知识和技能。 
教学方法:互动式探究为主,教师引导为辅,结合资料和练习,以加强巩固。 
     通过学生相互讨论、搜集资料、归纳总结、深度思考突破重点知识的学习;让学生亲身参与实验探究、实地感受、分析整合和共享来突破难点。 
学情分析: 
本班学生基础比较差,好在学生对绿色植物代谢和微生物的作用已经有了初步认识,所以对本节内容接受不难,但要从原理到应用结合起来,还是需要系统学习,并加以训练。 
教学用具:多媒体希沃5,相关视频,空气质量检测仪,小绿植,玻璃罩,及其它环保局检测仪器。 
课时安排:1课时 教学过程: 
教学 内容 
教师活动 
学生活动 
教学意图 导入 新课 
1、 让学生看习近平总书记在全国环
境保护大会上的讲话金句。 2、 播放图片和视频,并让学生结合
教材课题背景“从社会中来” 提问:认真观看并思考以上资料内容对你有什么启发? 
3、 引出本节内容学习的必要性,并
强调学习重点。 1、 学生意识到保护环
境的重要性,想到用生物方法治理环境污染。 
2、 思考生物净化与哪
些以前的知识相关。 
让学生关
注社会问题,学会思考用所学知识解决问题。 
明确本节课的学习重点。 讲授新课 
一、生物净化的原理 提问:有以上可知生物可以净化污染,那么什么是生物净化呢? 
教师强调关键词:利用生物自身特点选择净化污染的过程。 提问:可以分为哪些类型? 
根据导学案要求提前已填好,单独回答。 集体朗读理解。  
依据生物分为植物净化和微生物净化。 
检查预习  
加强记忆 
  
展示图片 
提问:电脑前放仙人球和新房摆放绿 
根据经验说出植物可以 
能及时观察社
 
                    
             
                    
                                    1、绿色植物的净化作用  
萝有何意图?绿色植物还有什么作用?    
提问:你们还记普里斯特利的实验吗?你得出来什么结论?  
结论:绿色植物可以释放O2   
邀请空气质量检测小组作报道        
提问:总结绿色植物净化作用表现在哪些方面呢?  
防辐射和吸收甲醛。    
请两名学生完成演示实验:密闭玻璃罩内蜡烛熄灭情况 
其他学生观察现象:有绿色植物的罩内蜡烛较长时间熄灭。  
该小组10人,实地测量了三个不同绿植程度环境空气的指标(指标和结果如附件),并由组长在课堂中作汇报总结。 指出绿植程度高的地方,空气质量更好。  
(导学案提示,学生单独回答) 
其他学生听取并记忆。  
会现象,多问为什么。     
眼见为实,记忆加深。    
培养学生社会实践能力和数据分析能力。同时加强课堂上的语言表达能力和勇气。 
2、微生物的净化作用 提问:微生物在生态系统中是什么成分?他是怎样完成物质循环的? 提问:微生物净化的原理是什么?     
引导过度:微生物是否降解有机物?降解效果如何呢?只有实验才能说明问题。下面我们听取用微生物净化污水实验小组的报告。  
总结:微生物能分解有机污染物形成无机物,而且作用效果明显。  
  
[合作探究一]探究微生物能否分解土壤中农药残留 
提示:教材中资料      实验材料、实验变量、实验原则、微生物属于分解者。  
(导学案提示,学生单独回答) 
微生物可以将有机污染物分解成无机物。  
本小组8人,实验中分别用两种微生物对生活污水和工业废水进行了7天处理,测得了相关数据。 
课堂中由2人分别对实验原理过程和结果结论进行了汇报和分析。 (具体实验报告在附加)  
学生分小组讨论,合作学习。  
及时回忆、联
系所学知识。   
提高自主学习能力  
通过亲自做实验体会实验设计的原理和方法,提高数据分析能力,同时更加了解生活中一些污染的情况,建立保护环境的意识。   
习惯合作学习  
 
                    
             
                    
                            方法步骤、实验数据、结果结论  
观看视频:常见微生物及作用 讨论完成后组员展示结果,其他组进行补充  
了解一些微生物的应用 提高实验设计能力。 二、生物净化的应用举例  
过度:既然生物净化作用显著,那么,我们在哪些方面有应用呢? 
请阅读教材,结合资料,完成导学案中应用举例的6道题。  
强调:生物净化是指利用技术手段,人为的放大生态系统的自净能力。   
观看视频:稳定塘 
学生阅读归纳,完成学案 
1、 主要应用有植树造
林“三北防护林”、土壤污染的净化和污水处理三方面。 2、 常用的污水处理方
法是物理、化学及生物的综合治理。  
了解农村污水处理的技术手段。 
 
让学生学会搜集整合资料。 培养学生独立学习能力和归纳总结能力    
到社会中去 
 [合作探究二] 
根据导学案中要求,小组讨论完成3个应用实例。 
提示:不同的区域对植物功能要求不同 小组内合作完成, 分组解答,相互补充,共同完成。 
闹市区需要考虑降低噪音,吸附灰尘的植物,工厂区域要根据污染物成分种植能讲解的植物  
让学生学以致用,尝试解决生活中的问题。 
互动游戏 问:你是否记住了本节所学呢?通过一个互动游戏检验一下吧。 亮亮PK:基础知识判断正误 
检验上课专制度,记忆力。 
课堂 小结 
提问:回忆一下,本节课你学到了什么?给你什么启发? 
思维导图;本节重点知识。 
每个问题都尽量多的让学生回答, 各抒己见,启发良多。 学会思考,学会学习知识与生活相联系。 作业 布置 
各自组队,分三组完成下面任务 第一组:就近参观污水处理厂,了解工作原理和流程。 
第二组:调查附近养殖场污水排放情况。 
第三组:到附近环保部门了解城区污水处理情况  
 
大组合作完成,并书写调查报告 
  
提高社会实践能力 
促进相互合作  
巩固知识  板书 
一、 生物净化的原理 
1、 概念 
2、 类型: 绿色植物净化  
       微生物的净化 
二、生物净化的应用举例 
1、三北防护林 
 
  
提纲挈领的作用 
 
                    
             
                    
                            2、净化土壤污染 3、污水处理  
 
4·2生物净化的原理及其应用(课后反思) 
本节内容是以前所学知识的深入、综合和应用,看似不难,实则不好处理。讲简单了就是教材的总结和环境问题中的应用实例再现,这样学生仍不能真正的理解和掌握生物净化的技术。所以,为了学生理解透彻,我在两个方面做了实践:一是让学生亲自做实验,亲自调查,亲身感受,结合数据直观的、真切的明白生物净化的原理;二是让学生多合作学习、探讨分析,并分享结果,通过给别人讲解、质疑再思考等,让学生对知识理解的全面,记得更牢固。 
虽然我做了充分准备,利用“人人通”空间让学生提前了解的很多资料,也进行了实验。但是,还有很多遗憾: 
1、由于实验条件不充许,没能让所以学生都做实验和校外监测。希望以后能尽可能的让所有学生参与。 
2、由于时间问题,课堂中对学生的评价不够全面,缺乏鼓励。 3、写字着急,板书不美观,其实,靓字很吸引学生。 
4、参加赛课经验不足,讲课紧张,缺乏锻炼,以后要更多的参与活动。 最后,感谢每位指导我的优秀同仁,使我较满意的完成了本节内容的教学,希望以后自己越来越好。 

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