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视频标签：隶书,知识与赏析
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视频课题：人美版高中美术《书法》第四课宽博朴厚开张雍容--隶书知识与赏析-广东省 - 珠海
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珠海市实验中学公开课教学设计（2019年7月）
课题 第四课：宽博朴厚 开张雍容
隶书知识与赏析
（人美版《书法》教材21—27页）
课型 综合.探索
授课 班级
高一（3）班 （国学班）
授课 时间
1课时
教 学 目 标
1.图像识读目标:1.1通过篆书、隶书字体图像比较识读，认知文字的发展脉络与传承关系。1.2通过对各历史时期隶书图像特征的识读,了解隶书的发展历程，深刻理解隶书的文化，提高隶书艺术赏析能力。1.3通过对中国四大经典隶书（东汉）碑刻图像识读，理解隶书书法艺术风格的多样性和艺术审美的多样性。 2.书法表现目标: 在对隶书知识与赏析探索学习的同时进行书法表现的体验，使学生更为深入的理解隶书文化知识，提升隶书艺术审美能力和初步的表现能力。
3.审美判断目标:能够自主感知、分析、评价和判断各个时期隶书碑、贴的文化、艺术风格和特点。提升发现美、认知美和欣赏美的综合能力。
4.文化理解目标: 理解隶书文化艺术在中国文化历史中的价值和意义，了解中华书法文化的博大，形成民族文化认同和自豪感，坚定民族文化的自信。
教学内容分析
本课内容是对隶书知识和隶书作品赏析进行综合探索学习。隶书有两千多年的发展历程，每个时期都有其独特的文化和艺术审美特点，
教学内容比较多，信息量较大，要有效抽取教学有价值的信息，并加以概括提炼。教学过程遵循隶书历史发展进程设计，这样能使课堂教学内容层次清晰，教学思路和目标更加明确。隶书在汉代（东汉）是鼎盛时期，著名碑帖有230多种。本课挑选其中最具代表性的四大经典隶书作品进行课堂综合探索学习，对秦、西汉以及清代的隶书文化和代表作品也进行简略的文化认知和欣赏体验。
学情
分析 学生经过前期书法概述和篆书章节的学习，已有了一定的书法文
化知识和书写的基本技能。隶书属于“今文字”，隶书易识、易写，加之高中学生平时在学习与生活当中对隶书也有较多的认知和了解。
在课堂教学中还是要更多的关注学生学习心理需求，充分调动学生的
教 学 设 计
教学环节
教学内容与流程
学生活动
教学阶段目标
一、课堂导入 （时代主题） 1.今年是中华人民共和国成立七十周年。“我有一个梦想”:(国庆节期间带同学们去北京的
天安门观看国庆盛典）飞机航线：东航1号线、东航2号线请选择。圆转弧线与直线的关系
（见课件）。2.比较篆书、隶书字体演变规律，对其历史意义和价值进行认知。
1.学生说说哪条线路更简约、快
捷？为什么？ 2.分别临写篆书和隶书“德”字，感受两种字体的
艺术特点。
3.说说自己的书写后的感受。
1.运用爱国情感
教育主题导入课
题《隶书的知识与赏析》。2.理解文字发展与传承关系了解其历
史价值和意义。
3.比较篆书、隶书书体艺术特征（弧线与直线）。 （图像识读、书法表现、文化理解）
学习兴趣和积极性，要突出学生课堂的主体地位，让学生在课堂上有更多的书写实践体验和教学参与的过程，以更好的实现本课题教学的目标和要求。
教学 重点
1.隶书知识 2.隶书赏析
教学 难点 1.隶书的知识与文化的理解。2.隶书各历史时期艺术风格特点的多样性和审美的多样性。 主要 教具 《书法》人美版教材；多媒体课件；文房用具等
主要教法、学法 1.启发引导；讲解、示范2.实践体验；合作、自主、探究
学习
二、隶书文化认知和理解
（一）隶书知识:
1.由徒隶所书，所以叫“隶书”（程邈创造） 。
2.字形扁平，是篆书书写更简约、便捷的字体。
3.属于“今文字”，易
识易写，规整美观。
（二）隶书的发展:起源于战国时期，（帛书、简
牍） 鼎盛于东汉(为汉代的官方字体)。 （三）隶书的特征:
1.点画：逆入平出，方折笔画较多。横平竖直，横画有个重要笔画叫“蚕头雁尾”，撇和捺最能体现隶书特色。
2.结体：隶书字形，多取横式。多为扁平的长
方形。每字突出横势的主笔笔画。
3.章法：由于其结体扁平,一般字距较大而行
距相对较小。（见隶书作品《曹全碑（局部）》章法分析）
1.摹写简牍、帛书当中的古隶两个字。
2.书写体验隶书“蚕头雁尾”笔画，书写隶书
“里”字。
3.书写隶书“人造”两字，感受隶书扁宽的艺术特点。另请两位同学在黑板上用
粉笔书写隶书
“人造”两字结
字特点。
1.了解隶书文化和隶书知识。（文
化理解、书法表
现）
2.通过书法体验（毛笔、粉笔）深入理解隶书的
文化与知识。（书法表现、图像识
读）
三、隶书赏析 (一)四大经典隶书作品赏析：
（百度知网提供）
1.《礼器碑拓片》东汉 2.《乙瑛碑拓片》东汉 3.《张迁碑》东汉 4.《曹全碑》东汉
(二)清代隶书作品欣赏 分析清代隶书作品形成
的原因；在金石学、文字学、碑学复兴浪潮中
隶书再度受到重视，伊
秉绶、何绍基等著名书法家，在继承汉隶的基础上加以创新。
（一）学生赏析作品 1.学生合作赏析探索，分别对四件隶书碑刻作品进行感知、分析、判断和评价。
2.学生先后挑选四件隶书作品当中的各两个字临写学习(深入赏
析)。
（二）清代隶书作品欣赏。
1.欣赏伊秉绶、何绍基隶书作品。
2.根据自己已有书法文化知识说说清代还有哪几位隶书代表书法家。
1.了解东汉鼎盛
时期经典隶书艺
术风格特点和审美的多样性。2.通过书写体验提升赏析能力。（图像识读、审美判
断、文化理解、
书法表现）。
3.认知清代隶书文化和艺术风格
特点。（图像识
读、文化理解）。
四、课堂小结 课堂教学回顾梳理： 今天我们概括的学习了隶书知识，认知了隶书的文化。重点赏析了中国四大经典碑刻。他们是隶书群星当中最为耀眼的明星，具有鲜明的艺术特点和代表性。
本节课所学知识对同学们未来隶书的学习，深入理解书法艺术和审美的培育,都将会产生深远的影响。
回顾与思考 理解隶书知识与赏析教学的价值和意义（文化理解）
五、尾声;课堂学习成果展示 请同学们把自己课堂书写的隶书习作（写
上名字）张贴在黑板上，
共同交流与分享。（播放背景音乐《我和我的祖国》）
学生张贴自己作品布置课堂展览，交流分享。 展示学生风采，
学生体会成功的快乐和喜悦，促
进学生共同成
长。
教学评价：本课课型设计为综合.探索。包括有图像识读、书法表现、审美判断、文化理解书法核心素养目标的教学，课时为1课时。课堂教学以美术新课程标准理念为指导,教学中积极面向全体学生，服务于全体学生。教学过程贴近学生学习的心理，重视学生实践体验(书法表现)为主的教学方式，精讲多练，有效突出了学生教学中的主体地位，从而使学生更好的认知了隶书知识，提升了隶书的赏析与审美能力。教学内容整体设计简洁清晰，重点突出，目标明确。教学导入紧扣时代主题,贴近现实生活。以今年是祖国七十周年为引线，以主题“我有一个梦想”带同学们去北京观看国庆盛典（航线图），引出篆书与隶书书体演变（弧线、直线）和传承的关系，巧妙导入本课课题。结尾又以《我和我的祖国》歌曲作为背景音乐展示学生作品结束，使得课堂前后呼应，整体连贯,也体现了书法教学对学生进行爱国情感培育的目标。课堂教学中积极鼓励学生，有效杜绝“专业化”、“成人化”的教学评价，促进了全体学生全面而又有个性的快乐成长。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
