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视频标签：苹果中的五角星
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视频课题：湘美版高二美术设计选修第一单元第一课苹果中的五角星-福建省 - 福州
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第一课 苹果中的五角星
教学目标 ：
1、能发现生活中平凡事物的不平凡处，从中获得美感体验；
2、能通过一定的手段和方式获取各种视觉形象；
3、了解视觉传达设计中点、线、面等造型元素及其构成形式，并有意识地运用这些造型元素，表达自己的观察结果；进一步理解设计与自然、设计与人的关系。 教学重点：
培养学生课前利用网络搜集资料自主学习，并将图片做成PPT进行演示。了解视觉传达设计中点、线、面等造型元素及其构成形式。 教学难点：
运用造型元素，表达自己的观察结果；进一步理解设计与自然、设计与人的关系。 教具准备：
多媒体、课件、图片、实物 课时安排：
1课时 教学过程：
一、导入
使用遮罩功能展示课件中局部图案部分，让学生猜图片是哪些水果，最后放大，学生看清图案。从局部去观察物体会有不一样的发现，让我们学会运用不同的观察方法去观察世界。
那么，今天就让我们一切来发现生活中的美吧。 展示一张照片：草地上的露水
同学们，这是我在雨后的草地上拍到的照片，你们第一眼看到会觉得很美吧，但只要仔细观察就会发现其实这些美丽的露水是由蜘蛛网编织出来的，经过雨水的洗涤，它晶莹剔透。 所以只要善于发现，丑陋的东西也有它美的一面。
二、讲授新课 （一）、1、首先来考考你们的眼力。 （展示多张图片）
图片1： 彩椒和蘑菇的剖面想象
图片2：图片中藏着多种动物，请找出来，使用白板画笔功能上来描画出。 图片3：红衣服的女子在拼图里还是拼图外呢? 图片4：柱子是圆的还是方的?? 好了，刚才看了这么多张图片，大家是不是觉得很有意思呢？你们的眼力有没得到一点提高，接下来就要来点有难度的了。要发挥你们的想象力。
2、展示蓝天白云图片
同学们，你们看，这一朵朵白云像什么？
（学生讨论回答） 3、展示大理石纹路图 这些纹路又像什么呢？
怎样才能有创意的头脑呢，那就是要学会用不一样的眼光去观察身边的事物，可以有哪些方法呢？
（二）、技法 1、微观世界
不知道你们在生物课上有没观察过一些特殊东西的细胞，在显微镜的眼里，世界是不同的，让我们一起来感受一下显微镜的微观世界吧！
展示图片
a、厨房抹布 含有细菌、真菌菌丝和酵母菌 b、厨房砧板表面含有杆菌、丝状菌和真菌
c、鹅的羽毛、打印纸上的纤维 2、宏观世界
展示（俯瞰图） a、旧金山、洛衫矶 3、不同角度：见课本 4、观察色彩 5借助外物 （三）、发现之美——我画你猜
好了，看完了这些，你们是不是也有什么感触呢？学会从不同角度观察事物，记录下来，让同学猜猜你画的是什么。 展示本校学生作品。
学生画图，展示评价 三、总结
生活中处处存在美，只要拥有一双善于发现美的眼睛。 四、反思
高中生积累的生活经验及理性思维的发展，容易使其局限于对现实生活的真实感受，教师在发散学生思维的教学设计中，可通过引导学生进行研究性学习，让学生主动去尝试不同的观察方式。根据教材中所呈现的，对同一物体在不同视角下所带给我们的不同视觉形象。
本课成功与否的关键在于学生是否能够通过各种观察方式获取新的视觉形象，并运用某种合适的方式将这种视觉形象转换为图形。在具体教学内容的选择上需要注意结合学生的实际生活经验，从思维的横向联系到思维的纵向联系，依次呈现视觉传达设计中如何获取形象信息的有效途径。启发学生运用已有的视觉经验和心理联想，认识和理解视觉语言中的物质信息与精神信息，并从中获取最佳的视觉效果。这点在教学过程中都有反应出来。
在启发学生探究造型元素的学习过程中，学习目标不宜过多，采用统一命题、不同表现的方法可能更容易达到教学的目的。
在评价方式上，根据学生的不同层次提出不同要求，以鼓励学生大胆尝试、勇于探究，不过早对学生的学习结果进行评价，采用行程性评价和互评的方式来及时肯定学生的发现与想像，注意对有想法的草图给予适时的评价。课堂中学生的作品都能够很好地表达他们的想法，使他们的思维得到开拓。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
